口述历史纪录片的叙事策略研究

高爱惠，郭 峰

（聊城大学 山东 聊城 252000）

一、口述历史纪录片的概述

纪录片的最大特点在于它的真实性，真实的纪录片反映了现实生活中的人和事，其本质和口述历史如出一辙，都是通过客观记录的方式，将现实生活中真实的人或事通过影像的方式传达给观众。口述历史实际上就是通过前期有计划的访谈和录音技术，对某一特定的问题或者事件，通过事件直接经历者或间接经历人物的口述，然后再经过后期的筛选、比照、分析和辨别真伪，对其进行历史研究。纪录片力求真实，利用相关声音、画面实现对真实生活的反映和纪录。口述历史和纪录片的结合，成为近年来纪录片创作的一种重要表现形式。

口述历史纪录片是历史文献纪录片的一种，它通过一定的视听语言以及相应的叙事手段，以对当事人或者事件亲历者进行访谈的方式，从中提炼出具有某种历史意义和价值的观点。口述历史所要展现的是过去所发生的某件事情，正是因为故事发生在过去的现场，所以这个现场只能通过口头叙述的方式来加以展现，而口述历史就是其中的一种还原方式。亲历者不仅仅是一位，事件的见证者也是多个方面和角度的，每个人亲历者都有着不同的观点，正是这些不同的视角和观点可以不断丰富和推进当时历史事件的再现。从亲历者自己的角度去讲述当时的事件发生的情况，进而表达自己的观点，在理性和情感的作用下来展现当时历史的细节。每位口述人都有不同的见解，当这些不同的观点表达汇集在一起时，整个事件就更真实、更丰富起来，进而更加还原当时的历史面貌，对当时的事件和人物有了一个更为全面的展现。

纪录片叙事表达的主要元素有画面、同期声、音响等，在口述历史纪录片中，就体现为讲述者的影像、讲述者的声音、历史事件的遗址、遗存等。通过当事人口述的方式，来展现一个个生动的情节，这仅仅是纪录片完成的第一步。此外，纪录片还需要在情感上与观众产生共鸣，使观众能够在其中产生情感上的共鸣和震撼。由崔永元团队策划制作的《我的抗战》就是通过很多抗战老兵以及抗战时期普通百姓的口述，通过他们的视角、他们的口述来讲述当时战争的残酷和那段真实的历史，进而使观众产生对当时战争残酷现实的震撼以及对抗战士兵的敬畏之情。

二、口述历史纪录片叙事视角分析

在纪录片的创作中，不同的叙事视点有着不同的叙事功能。有的纪录片通过当事人或者片中主人公的视角来进行叙事，有的从第三人称的旁观者来进行叙事，也有的从创作者的角度来进行整个故事的叙述。以旁观者的角度来进行叙事是一种全知视角，全知全能、无所不在的上帝视角，承担着整部作品的总的叙事任务，这种貌似客观的“自行叙述”，仍然是叙事人叙事操作的策略，其不仅可以对片中人物的经历以及当时的感情进行展现，还可以在进行叙事的过程中传达出创作者的思想感情。另一种是创作者的视角通过片中参与者的身份来进行叙事，带有一定的创作者主观性的色彩，外在叙述者不做任何的主观评价，这种叙事在带有解说词的纪录片中较为多见。还有一种就是通过片中的主人公来进行叙事，通过主人公的第一人称来进行叙事，能够带给观众更强的情感代入感和真实感。

在2004 年的北京国际纪录片展会上，一部《浩劫》在当时引起了不小轰动，究其原因，体现在其独特的叙事视角之上，该纪录片的叙事完全没有任何的外部资料，通篇采用的都是亲历者的口述以及相应的外景画面。这样的叙事视角最大程度上发挥和体现了口述历史纪录片的本质——真实性。《浩劫》通过当事人的第一人称视角来进行叙事，通过当事人的叙述来展现事件的过去与现在，以真实的叙述展现那段犹太人被屠杀的历史。口述历史纪录片《浩劫》并没有通过视听语言的多种展现以及现在的数字技术实现对过去事件的再现，而是完全通过当事人的叙述，并且采用现场录音，力求达到最大程度上的真实，实现最原始的口述历史。通过第一人称的叙事最直观地实现对历史的见证，而口述历史纪录片的这种独特的个性内聚焦叙事使得口述历史纪录片的真实性得以架构，而这也正是口述历史纪录片的美学意义。

三、口述历史纪录片的叙事结构分析

在口述历史纪录片中多采用平行并列结构和阶梯递进的单线结构来进行叙事。在口述历史纪录片《大鲁艺》中就采用了阶梯递进式的叙事结构，全片以鲁艺重大事件为节点，分为《宝塔山下》《延河春晓》《五月盛会》《植根沃土》《风云征程》五集。每集都有一个独立的主题，按照时间以及空间顺序来进行叙事，使得纪录片具备一条清晰明确的主线以及强大的逻辑结构，不仅是对鲁迅艺术学院历史的生动呈现，也能够深刻表现出延安鲁迅艺术学院的精神所在和灵魂意义。这种阶梯递进式的叙事结构，可以清晰地看到《大鲁艺》的两个主题核心层次：一是通过文艺工作者追忆鲁艺的诞生、发展和成长，讲述了延安文艺座谈会的产生背景；二是主题中所贯彻的《讲话》精神。这样一种递进式的叙事结构将口述历史纪录片《大鲁艺》的整体统一于同一主题之下，是强调叙事逻辑的一种单线结构。

平行结构是指纪录片的各个部分之间都是平行独立的，既可以具有单独的主题，也可以相互联系。口述历史纪录片《百年小平》就采用平行并列的结构来进行叙事，这部纪录片分为六集，六个板块主要围绕邓小平同志工作和生活中的事情展开，每个部分之间没有明确的联系，而是一种平行并列的关系，每集都有一个独立的主题，但是都是围绕在“邓小平生平”这一大主题之下。

四、口述历史纪录片的叙事语言分析

“口述历史纪录片在内容上主要是通过一位或者多位亲历者的讲述，来还原当时的历史的真实内容；在表现形式上不侧重于视听的多角度转换，而是着重于实现对口述画面细节的展现和刻画。”除了一般视听语言的运用，口述历史纪录片还擅长通过画面的细节刻画来增强故事性。在口述历史纪录片《大鲁艺》中，当老人讲到在延安鲁迅艺术学院的事情时，虽然时隔多年，但是在讲到动情之处老人们仍然难掩激动的心情，而这些都是通过对老人讲述时的神态、表情、肢体语言等细节来进行捕捉与刻画的，这往往是口述历史纪录片最具有视觉冲击力也是最打动人心的地方。

口述历史纪录片中与其他纪录片最大的不同在于声音叙事所占的比重较大。例如在《我的抗战之生命线》中，龙启明在回忆当年担任飞机驾驶员时叙述道，“一点油也没有了，发动机都不动了，一接近飞机跑道的时候，飞机‘啪’地掉下，就像个死鸭子一样，一动不动。”讲述者在讲述事件的同时，不仅通过语言来表述，说到动情之处时还会有肢体上的表现，口头语言加上肢体动作使得整个口述内容更具真情实感，更能够打动观众。

五、结语

口述历史又被称为口头的、有声音的历史，而且以其独特的特色，作为一种研究方法被广泛地应用于社会学、历史学等多种学科领域。口述历史纪录片通过影像传播来实现这种古老的对话，通过当事人的口述，重构了历史、人物的客观现场。2010 年，国家广播电影电视总局发布了《关于加快纪录片产业发展的若干意见》，一些纪录片频道的增加以及一些视频网站的建立，推动了纪录片的发展。口述历史纪录片以其独特的叙事手段成为一种快速发展的纪录片类型，再加上优秀的口述历史纪录片作品层出不穷，获得了较多的观众市场。口述历史纪录片通过独特的内聚焦叙事，通过口述人的讲述以及多种叙事结构，丰富了人们对以往历史的认知。这就要求我们在叙事学的基础之上，大胆运用理论结合实践，将口述历史纪录片的叙事做得既有广度，又有深度。同时也要紧随时代潮流，了解当下大众的审美需求，力求创作出为大众所喜闻乐见的口述历史纪录片。