小学综合实践教学中合作学习指导策略探究

陈先进

摘要：小学综合实践的教学，其主要目的是要提高学生的实践能力，能够做到将课堂所学内容在课外进行迁移，为此我们要提高课堂教学的有效性，就必须要充分意识到合作学习这一效益最优化教学模式。课堂教学应该借助学生之间的互相讨论来完成教师所安排的教学任务，这样才能够让学生从根本上认识问题的本质规律，并结合自己的知识来找出相应的解决问题办法，以提高学生逻辑思维发展水平。本文着重探究小学综合实践教学中合作学习指导策略，希望能够为业内同仁工作的开展提供一些参考意见，也为学生综合实践能力的提高奠定基础。

关键词：合作学习;多角度探究;深层次突破;提升能力

引言：

在开展合作学习的过程中，我们要倡导学生通过不断的交流来提高对于问题的认识层面，在小学综合实践课堂学习的过程中，由于学生自身发展的不足，所以思维很难具备全面性，因此我们要借助同学之间的互相合作，来提高课堂教学的实效性，教师从旁指导，这样能够帮助学生在自主学习的基础上，提高对问题的分析能力。

一、小学综合实践课程的特点

在开展小学综合实践课程教学的过程中，作为教师应该凸显学生的自主学习性，在课堂教学时，要让学生借助探究性的问题来提高自己的动手操作能力和实践能力，小学综合实践课程具有其独特性与其他的学科教学相比，我们更应该突出学生能力的发展，因此在学生对问题进行全面认知的基础之上，借助知识的辅助来提高学生的创新能力是我们当前开展小学综合实践课程的一条新路径。

二、在合作学习中开展小学综合实践教学的策略

（1）借助合作学习探究知识的原理

在知識学习的过程中，我们要培养学生从多个角度对知识进行分析的能力，在小学综合实践课堂上，我们要让学生能够对知识有更为全面的认识，这样才能够在解决问题的过程中，通过知识的辨识以及正向迁移来提高学生的认知水平。这样在学生解决问题的过程中，才能够从多个角度出发，以提高对问题认知的全面性。

例如：《我们的眼睛》这一节综合实践课上课堂教学的主要目的，是要让学生能够对眼睛的各个部位以及每一个部位对应的作用进行全面认知，接下来要让学生能够找出保护视力的策略，这实际上就完成了本节课的教学过程，那么在认知阶段，教师首先给学生提供眼部模型，让学生在小组中对模型进行深入研究，借助各个组员所分配的任务来完成对眼睛的认知。

三、借助合作学习突破课堂教学重点

在课堂教学的过程中，每一节课上都有一个重难点问题。以往的传统教学模式中，教师通过个人讲述和与学生之间的互动来完成对于重难点的突破，但是借助合作学习，可以通过学生群策群力的模式来引导他们思维的发展，进而达成教学任务，这样重难点的突破就会变得相对轻松，所以我们在开展课堂教学时，应该借助小组合作学习，循序渐进的让学生来解决课堂教学重难点。

例如：《观察小蚂蚁》这一节综合实践课上，教师首先要给学生制定一个观察记录，然后让学生按照观察记录来完成本节课所设置的一些问题。

1、小蚂蚁在出行觅食前，他们会有哪些肢体上的动作表现？

2、在观察教师所给出的透明瓶子中，观察蚂蚁洞巢穴特点。

3、请结合你的观察和教学视频来说一说，以后与其他蚂蚁之间的区别。

通过学生对问题清单上问题的解答，可以让他们能够对蚂蚁的巢穴有更为细致的观察，也对蚂蚁的习性有了深入的了解，而且在小组合作学习的过程中，通过同学之间的互相合作与汇报，能够让学生对于问题的认知更为全面，因为一个人在观察的过程中由于观察角度的不同，所以获得的观察结果也是不同的，这样教师将整个问题进行综合，从而让学生对蚂蚁的习性有多么强烈的认知。

四、借助合作学习，提高课堂的整体教学效益

每一个教师在开展教学的过程中都追求着教学效益的最大化，在小学综合实践课堂上，要想从短短的四十五分钟来提高学生的多样化能力，就必须要拓宽教学的路径，提升课堂教学容量，那么在开展小学综合实践教学时，我们要让学生进行合作探究，因为独立探究时由于个人观察力和思维发展水平的局限性，导致我们不能够从多个角度来对问题进行认知，那么教师就可以通过创设合作学习的情境，让每一名学生都能够张开嘴，这样借助汇报阶段提高学生思维的发展水平，已经成为了我们提高小学综合实践，课堂教学实效性的一条新路径。

例如《鸡蛋为什么浮起来》的教学中，我们首先制定总体教学目标，是要让学生能够明确鸡蛋的浮沉与所进入液体是有关系的，此时我们应该让学生能够去想象鸡蛋经常会被放在哪些液体中常用的，清水是我们煮鸡蛋的必要介质，而日常所吃的咸鸡蛋是浸润在盐水之中的，教师可以给学生提供探究的器具，一杯清水，一杯盐水，两个生鸡蛋，然后老师将两个鸡蛋分别放入杯子中，让学生去观察鸡蛋的浮沉情况，接下来让他们猜想鸡蛋下沉的杯子是清水还是盐水？这就引出了本节课的探究内容，鸡蛋所处的状态与杯中液体是有关的，可以让学生用手指蘸着杯中的清水和盐水来尝一尝用自己的味觉去感受杯中液体，那么学生便会发现，在清水中鸡蛋是下沉的，而在盐水中鸡蛋是上浮的，这就引出了我们生活中常见的一个问题，在我们腌制咸鸡蛋时，为何要在盘子中放一个盘子将鸡蛋压下去，因为在盐水中鸡蛋是上浮的，如果没有盘子的重力却向下压住鸡蛋，那么上面的鸡蛋不仅会变质也不会变咸。

结束语：

在新课程改革以后，小学综合实践课上，我们不仅要给学生提供对某些简单知识的认知，还应该让学生借助小组合作来拓宽自己认知外界事物的路径，并且能够让学生感受到合作的意义，这也是我们当前社会对人才发展的又一个新的需要。在合作学习中拓宽学生的认知路径，提高学生的探究技能，发展学生的逻辑思维，最终促进学生的全面和发展。

参考文献：

[1]邱清兰.小学综合实践活动合作教学制作中创新意识的培养策略[J].考试周刊，2021（53）：7-8.

[2]赵瑾.小学综合实践教学中合作学习指导策略[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：255-256.