基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究

傅玲慧

摘要：在当前的社会中，数学的应用越来越广泛，因此教师和家长将更多的精力用到了提升学生数学成绩这一目标上，完全违背了现代教学理念。核心素养是新课程背景下提出的，核心素养的提出给教师的教学带来了挑战，因为只有创新的课堂，有吸引力的教学设计才能给学生的思想带来转变，让他们真正喜欢上数学，这是培养学生核心素养的关键。本文主要分析和探讨了培养学生数学核心素养的意义，并提出了如何在教学改革中应用相应策略。

关键词：小学数学;核心素养;教学改革

当前社会对于人才的考核标注也越来越高，不仅仅只是关注学生能力的高低，更多的是关注他们的综合素养学生综合素质的发展也得到了关注，只有综合能力得到发展才能更好的适应社会对人才提出的要求。在核心素养的背景下，教师不仅只是根据小学生的自身特点来制定的教学方法，而是要深挖学生隐藏的数学能力，通过数学教学的开展将学生培养成为社会所需要的人才。

一、培养学生数学核心素养的意义

1.1培养学生自主探索能力

探究能力是小学学生具备的一项能力，老师只能在教学将数学的基本知识传授给学生，而学生想要学好数学知识，就需要自己不断的探索。小学数学是最基础也是做简单的，它是今后学生在生活中生存的关键。在小学数学的教学中老师要时刻关注学生的核心素质培养，以此提升学生自主探索能力，让学生利用所学知识学会举一反三，以实践的方法去检验真理，在不断的探究发现中解决问题，在这个过程中，调动学生积极自主的探索能力，培养分析问题解决问题的能力。

1.2提高逻辑思维能力

数学学科理论性和逻辑性很强，传统的教学模式只会打击学生学习数学的积极性，限制了学生自主思维能力的发展，无法与小学数学学科的发展特点和核心素养背景下教学的发展相适应。因此在小学数学的教学过程中老师需要刻意的去培养学生的核心素养能力，让他们能够充分的理解科学含义，在学习中不断的开阔思维。

二、立足核心素养，有效开展小学数学课堂教学

2.1创设情境教学

小学数学常常与学生日常的生活相联系，因此就可以利用生活中的数学知识展开教学，激发学生的学习兴趣。与此同时，老师在课堂上也要给学生更多的空间，让他们自由发挥将抽象的课堂变得更加的具体。例如：以北师大版六年级下册《圆柱与圆锥》这一课为例，首先可以让同学们根据圆柱圆锥的形状找出生活中的图形，或者可以通过手工的方式用彩色的卡纸来制作，再让学生进行观察，让大家说出自己所发现的问题。其次就是引导学生通过以往学过的一些基础图形的面积公式来试着求出圆柱与圆锥的面积。最后再让同学将计算的步骤和结果进行分享，老师再对同学们的回答进行讲解和补充。这样利用创设情境的教学方法将同学从课堂带入到日常的生活中，不仅让学生有动手操作的机会，还能通过课堂学习一些生活技巧，通过这样的教学方法培养学生的思维能力，更有利于学生核心素养的培养。

2.2丰富教学模式

小学阶段的学生因为年龄较小，加上天生的活泼好动，如果利用传统的教学模式，就很难让他们集中注意力，从而影响学生数学能力的提升和核心素养的强化，因此针对这样的情况，老师就可以将一些趣味性的活动应用到教学中，通过丰富教学模式来提升学生的核心素养和教学质量。例如：北师大版小学六年级数学对《观察物体》这一课进行讲解时，老师首先可以先让同学们在学校内进行寻找校园中的几何图像，或者老师可以提前准备一些物品让学生进行观察，并将这些几何图形利用多媒体技术，将物体的三视图展现出来，再将学生以小组的形式进行划分，以小組为单位上台去辨认图形，相互之间再进行谈论找出认为正确的物体。这样在整个的活动中，学生相互之间的交流更能促进学生语言能力，数学想象力的提高，通过与同学之间的相互合作还能促进学生核心素养的进步和发展。

2.3创新设计作业

作业是检验学生是否掌握课堂知识的重要途径，作业也是连接课堂和课外的中介，创设有效的作业完成率更加有利于学生数学核心素养的形成。在学生完成作业的过程中，学生的思维能力会随着作业的难度系数得以锻炼，数学的知识也能得到丰富。但目前我国的数学作业布置大多数是以同步的数学练习册为主，学生也只是以机械的状态去完成，不会要求作业的质量，在遇到同样的问题还是一样不会解答。对此培养学生的核心素养，老师就很有必要将作业进行创新。首先，在作业的内容方面，可以添加一些数学在实际生活中应用的问题，例如北师大版本六年级上册《分数的混合运算》为例，可以要求学生收集一些有关分数的历史故事，说一说在实际的生活中哪些事情是用分数来解决的，通过创新作业的方式来培养数学核心素养。

结语：

由此可见，核心素养背景下的小学数学需要更多的创新，这给教师提出了更高的要求。在实际的教学重要立足于学生，从课堂设计到课后作业，都要渗透核心素养，充分提升学生的数学综合能力，为学生之后的数学学习打好基础。

参考文献：

[1]谷法顺，谷新丽.核心素养视域下小学数学教学的创新与实践研究[J].启迪与智慧（中），2021（08）：28.

[2]张清华.加强数学意识——核心素养下的小学数学教学实践分析[J].数学学习与研究，2021（15）：84-85.