小学体育大课间活动存在的问题与对策

王建省

摘要：现阶段，小学阶段的大课间活动已经成为了小学体育教学的重要拓展性平台，在强化学生身体素质、提高学生体育素养方面发挥了非常重要的作用。由于大课间活动有着较强的趣味性和自主性，再加上小学生的自控能力尚不完善，所以在执行过程中暴露出了很多问题，今后需要集中力量解决好这方面的问题，之后才能够让其进一步发挥出应有的作用。以下笔者结合实际教学经验对此类问题进行了分析探究，希望对推进小学体育大课间活动的优化创新有所帮助。

关键词：小学体育;大课间活动;问题;对策

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-338

在相关政府部门的引导和倡议下，体育大课间活动已经走入了全国各地的小学，它与传统课件活动相比存在非常明显的差异，所以更有助于提高学生的身体素质和体育素养。因为各方面因素的影响，小学体育大课间活动中仍存在诸多需要进一步解决的问题，这将是今后一段时期内的工作重点。作为体育教师，需要在立足于实际活动现状的基础上推进活动内容和组织形式的优化改革，进而让其在学生的健康成长中发挥出应有的作用。

1.现阶段小学体育大课间活动中存在的问题

结合实际分析，眼下小学体育大课间活动中存在的问题主要体现在以下方面：①没有认识到大课间活动的重要性。长久以来，小学体育教学根本没有得到足够的关注及重视，所以相关的教学设施和场地资源也没有配备到位，而这类问题则在很大程度上影响到了大课间活动的有序开展。全面放开“二胎政策”之后，各地小学的入学学生数量将会在今后几年内实现进一步增加，这无疑会再次加重教学设施和场地资源供应不足的矛盾。今后若想要推进大课间活动的优化改革，首先要解决好教学设施和场地资源方面的问题，要为学生留出足够的场地、器械，之后才能够让其积极参与到大课间活动之中。[1]②活动形式单一，内容单调。根据现有的活动案例分析，眼下小学体育大课间活动采用的大都是集体式的活动模式，而且校领导为了追求统一，已经人为限制了活動内容，这也使得整体活动效果大打折扣。虽说学生迫于教师的要求会参与到活动之中，但却无法保证他们对于大课间活动的实际兴趣。此外，教学之余体育教师很少会对新颖的活动内容进行探索实践，因此根本无法满足学生日渐多样化的活动需求。③监管力度不足，存在一定的安全隐患。与常规体育教学不同的是，大课间活动具有很强的自主性，所以教师很难对活动过程进行有效的监管，因此为了降低其中的安全隐患，教师便对活动形式和内容进行了统一限制。但即便是在这方面进行了统一，但很多活动中的安全隐患还是无法避免的，例如很多低年级的小学生都喜欢玩类似于“老鹰捉小鸡”的追逐类游戏，这类游戏对学生的跑动速度有一定要求，但一旦学生跌倒，却又会造成磕碰或擦伤等意外事故。需要强调的是，大课间活动中的安全隐患还体现在活动设备与器械之上，如果不能对相关设备或器械进行及时保养、维护，还是有可能会造成运动伤害事故。结合实际活动组织经验可知，这类问题也在日渐普遍。主观层面，个别教师其实一直没有认识到大课间活动的重要性，他们不愿与学生一起参与大课间活动，所以无法对活动过程进行有效监管。

2.解决上述问题，优化小学体育大课间活动的具体对策

2.1革新活动模式，尊重学生的主体地位。新形势下，教师要进一步革新大课间活动的实际活动模式，这需要教师正确认识大课间活动的重要性并在活动中尊重学生的主体地位，只有这样才能够推动学生的健康发展。具体来说，小学生正处在心理与生理快速成熟的时期，所以教师在组织大课间活动中要关注到学生自主创新精神和创新意识的培养，从而强化学生的创造力与思维能力，既要在活动中培养学生的体育素养和身体素质，又要引导其学会自己发现并解决大课间活动和日常生活中遇到的问题。[2]目前，已有很多学校开展了这方面的实践，而且取得了非常显著的成果，今后要提高对学生心理素质和健康水平的关注度，利用大课间活动中的种种挑战强化学生的世界观、人生观、价值观，最终实现其全面发展。此外，体育教师在大课间活动中还要注意与学生建立起和谐融洽的师生关系，要将工作重点放在学生运动习惯的培养之上，为实现其长久、可持续的体育运动和学习打好基础。对那些不爱锻炼或不愿参与大课间活动的学生来说，教师更需要做好与他们的交流，要给他们信心、帮助其克服自己的心理掌握，享受运动的快乐。

2.2充分利用资源创新活动内容

在创新改进小学体育大课间活动的时候，需要将实效性置于一个相对重要的位置。学校应对此加强重视，加大管理力度，具体来说，在实际的活动进行过程中，学校相关的领导、负责活动进行的体育教师和对学生进行具体管理的教师需要从多个层面出发来展开具体的分工合作，将大课间的活动作为整体教学计划中一个重要组成部分，利用学校现有的资源来对教学的内容加以具体创新。比如可以将原本的跳绳活动改为双人跳、多人跳长绳，踢毽子采取双人踢、花样毽子等方式开展，通过适当的计时和比赛等来激发出学生的积极性，尽可能将课间体育活动的意义体现出来，利用学校现有的资源为学生创造适合的活动场所。从学生的实际需求出发，尊重学生的个体差异性，尽可能满足学生体育活动的需要，更好地发挥出体育大课间活动的意义，对学生的身体锻炼起到积极作用[4]。

2.3积极转变体育大课间活动模式

体育大课间活动的开展就是对传统体育教学模式的一种颠覆，只有转变固有的思维，努力发展新思维才可以实现转变的目标。首先教师需要改变教学观念，将课间体育活动的重要性加以凸显，在这个基础上借助一些体育工具改变课间体育活动的模式，引导学生深入发展，使得活动的内容更加切合小学生的实际需要，且这样的实践体育活动，才可以切实达到进行身体锻炼的目的[5]。

总结

依托小学体育教学所开展的大课间活动已经成为了提高学生身体素质和体育素养的重要平台，但结合实际情况分析，大课间活动在组织过程中却暴露出了一系列问题。今后需要在解决现存问题的基础上进一步推进相关细节工作的优化改革，从而提高实际活动效果。

参考文献

[1]梁淑怡.农村小学体育大课间活动存在的问题与对策[J].新课程（小学），2018，（08）：118.

[2]曾运强.小学体育大课间活动存在的问题与对策[J].新课程（中），2018，（05）：56.