对大课间活动的几点思考

杨万新

【关键词】 大课间活动；阳光体育；活动项目；兴趣

【中图分类号】 G40-013.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）22—0044—01

大课间活动是学校阳光体育运动的组成部分，也是体育课堂教学的延伸和补充。近年来，各个学校开展大课间活动的形式多样、内容丰富，体育节、达标会等种类繁多的比赛活动层出不穷，但如何真正让校园活起来，让学生乐起来，值得探究。笔者在长期组织大课间活动的实践与观察中，悟出了以下几点，在此与同仁们探讨。

一、统一认识，上下齐行动

大课间活动作为学校一项必不可少的教育活动，关系到全校学生的健康成长。体育教师首先要有所作为，积极响应，其他教师应该积极配合，踊跃参与，特别是学校各级领导更应该站在教育家的高度看待此事，组织教师学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《甘肃省学校体育三年行动计划（2015-2017）》《国家学生体质健康标准》等文件，进一步把握时代要求，汲取与学生健康成长相关的知识，转变陈旧落后的思想观念，树立学生“健康第一”的理念，领会开展大课间活动的意义，充分发挥体育教师的主观能动性，集思广益，制定切实可行的激励措施和管理办法，使全体教师统一思想认识，领导带头，教师分工协作，上下齐行动，确保大课间活动的有序开展。

二、因地制宜，精选活动项目

近年来，中小学校普遍加大了对体育设施配备的投入，基本满足了正常体育课堂教学的需求，但是一所学校全体学生同时开展大课间活动，场地、器材就成了问题。为此，要精挑细选活动项目，紧密结合本校的实际情况，把能开发利用的场地和空间都利用起来。例如，在树荫下踢毽子、做游戏；在花池旁跳绳、转呼啦圈；在长廊中跳皮筋、下棋；在人行道上运球跑、滚铁环；在操场看台上做棒操；在教学楼前窗台下设立特殊学生活动区等。按年级或班级科学合理地划分活动场地，让每一位学生都有活动的地方。同时，把现有的器材都利用起来，如不足，还可以动员学生自备或者自制一些简单器材。例如，沙包、毽子、铁环、呼啦圈、操棒、花束、跳绳、皮筋、球拍等，努力做到学生、场地、器材科学搭配，物尽其用，和谐有序。另外，可以将一些学生参与人数多、运动水平高的项目确定为学校传统项目或特色项目，重点指导、精心演练，玩出花样、玩出品位，让校园活起来，让学生乐起来。

三、兴趣为主，跨班不受限

大课间活动在组织方式上要以学生的兴趣爱好为主。年级组可以开设球类、体操、武术、棋类等多项活动，打破以班级为单位的限制，学生可以自由参加相关兴趣小组，根据自己的兴趣爱好选择活动内容。这种跨班不受限制的组织形式，能够充分给予学生选择爱好和展示才华的空间，极大地调动学生自主锻炼的积极性，同时，也可有效地发挥每一位体育教师的专业特长，有利于建立强有力的指导团队，高效地指导学生练习。

四、体智结合，文体不分家

在大课间活动中开设跳棋、围棋、军旗、中国象棋等活动项目，可以开发学生分析判断与独立思考的潜能，还能锻炼学生的心理素质，使其更为坦然地面对因畏惧、急躁、恐慌而产生的心理变化。当然，下棋就得讲胜负，对弈双方可以这样约定：胜者跑一圈，负者跑两圈，回来继续接着下；或者胜者做十个俯卧撑，负者做二十个俯卧撑，做完继续接着下。这种体智结合、文体不分家的活动，既能满足学生的兴趣需要，又能使他们在玩中学，还能在对弈过程中磨砺其意志，强健其体魄。

五、师生同乐，校园变乐园

大课间活动离不开教师的组织与指导，一项活动缺了指导教师的参与是不完整的。笔者经过长期的观察发现，某项活动若是由指导教师与学生共同参与，学生的热情也高了，脸上的笑容也多了，学生们互相提醒的叫喊声也洪亮了，特别是一些集体项目，师生共同喊着号子，共同完成动作，边做边纠正，边做边鼓励，和谐的节拍伴着整齐的动作，灿烂的阳光伴着纯真的笑脸，真可谓“我参与，我快乐；我运动，我健康”，在师生同乐的过程中，校园变为了乐园。

的确，学校本来就应该是学生成长的乐园。丰富多彩、充满生机的大课间活动，增强了校园对学生的吸引力，营造了具有浓郁人文气息的育人环境，体现了朝气蓬勃的时代精神，活跃了乐学乐动的校园文化氛围，校园活起来了，学生乐起来了，从而达到了让学生快乐、健康成长的目的。

编辑：孟 刚