探究生活化教学理念在小学语文写作训练中的实施措施

谢宁霞

摘要：在小学语文教学过程中，教学生活化是促进学生有效发展的前提，想要实现生活化的小学语文教学，就需要教师制定合适的教学策略，从根本意义上实现教学与生活相联系。作文是小学语文教学中最为重要的一部分，但当前对写作训练的环节存在脱离生活实际的现象，基于此，本文通过对“教育与生活”进行深入探讨，并制定出合理教学方案，有效的促进小学语文与生活实际的联系，系统化的提高学生的写作水平。

关键词：生活化教学理念;小学语文;写作训练;实施措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-288

前言

近几年，随着新课改教育要求的实施，传统的教学弊端逐渐显露，学校对于学的生生活常识的重视培养学生的实践能力，综合各项生活实践化的理论，小学语文的写作课堂逐渐生活化，从不同的写作角度进行传作分析，深刻地将生活气息融入于教学环节，进而提高学生的写作效率。

1实现小学语文写作生化话的教学意义

1.1充分拓展学会的传作视野

写作环节最为重要的就是学生对未知世界的想象力与表达能力，要求学生的综合语文素养能力很高，而生化化的教学方式。能够有效的促进学生自觉的进行视野拓展并随意发挥，最终使得学生在不知不觉的训练中提升综合语文素养，促使学生的写作水平得到提高。

例如，教师在讲解《火烧云》这篇文章时，可以适当要求学生在傍晚时分去观察云彩的特征，并通过自己掌握到的特征进行适当描写。如此一来，学生在自主觀察的过程中准确牢记火烧云的详细特点，并适当进行描述与写作训练，有效的扩充学生的知识面。

1.2有效提升学生的人文素养

传统的写作教学方式，教师是通过文章结构的讲解，促使学生学会描写。而教师在讲解语文课本时，也只会通过文章知识的细节分析，进行适当扩充，这对于学生的人文素养的培养是缺乏技巧的。如果教师想要通过生活常识的扩充促使学生得到有效发展，可以适当培养学生的多方面思考能力。例如：教师在教学过程中询问“花儿为什么这么红？”时，学生的回答一定千奇百怪，有回答“因为它会害羞”，有回答“因为晒了太阳”，从这些回答上来看，不难看出小学生的心思较为单纯，这时，就需要教师及时的进行思维训，让学生主动描写有关害羞的原因，这样使得语文的写作过程中留给学生较多的想象空间，进而有效地训练了学生的思维能力。

1.3有效激发学生潜能

每位完整的个体，都有着属于自身的特点，所谓“天才”，无非就是充分发挥了自身的优越性。例如，有的孩子善于表演，而有的孩子又喜欢借助唱歌来抒发自己的内心世界。传统的语文写作培养方式，教师的“传输式”教学课堂上，学生无法具备表达的机会，久而久之导致学生缺乏表达能力，而生活化教学理念在培养学生传作能力的同时，为学生提供了自主思考的途径，有效的培养了学生的表达表达能力。

2小学语文生活化的写作策略

2.1从生活中提取写作素材

陶行知曾说过“生活即教育，教育即生活”，所以，生活中点滴的存在都可以为学生的写作带来意想不到的灵感，教师在作文教学的起始阶段，应该逐步引导学生主动观察。例如，引导学生思考蚂蚁是怎样传播信息及怎样搬运食物;夏日的太阳一天中的变化规律;引导学生仔细观察老人、壮年及青少年的表情特征等，学生只有具备扎实的观察能力，才能为随后的写作提供基础。当学生将自己所观察到的细微特征进行记录时，就是积累写作素材的开始。

2.2品味生活日常，拓展传作思路

传作源于生活。很多教师及家长在培养孩子写作能力的过程中时常会忽视这一特点，最终导致学生也不愿过多的接触外界生活，进而无形中促使学生的生活枯燥乏味。因此，教师应该多加鼓励学生应该主动回归生活本质，学会在自我环境中寻找生活乐趣。例如：教师在班级例会时，可以适当拿出20分钟让学生分享自己生活中的乐趣，彼此体验家庭生活。通过这类多样化的教学方式，一定程度上让学生感染生活气息，提高学生的幸福感，并及时拓展了学生的写作思路。

2.3开展社会调查活动，促使学生理解教学

为了能够促进学生对系统知识的理解，教师可以适当的开展社会调查活动，通过活动的实施培养学生的情感认知，随后再进行写作。尽管开展社会调查活动耗时耗力，但却是学生获得真实情感的重要途经。例如，在描写关于“母爱”的文章时，如果只是简单的让学生自主想象母爱的特征，会加大写作难度，通过社会调查，搜集有关母爱的感人事迹，学生在众多真实事迹的影响下能够创作出更为真实的作品。由此可见，社会性调查活动的开展，不仅有利于学生搜集写作素材，还能有效的引起学生与作文题材的情感共鸣，不仅有助于学生丰富认知，还能促使他们形成正确的人生价值观。

总结

小学生的培养过程中需要教师及时关注其情感，而生活化的教学方式就是在培养学生思考能力的同时，促使他们树立正确的情感认知。语文写作并非简单的运用语言进行描写，而是在描述生活的过程中发现生活的本质，只有不断的激发起学生热爱生活的动力，才能树立起学生的自信心，让学生在热爱生活的前提下也热爱写作。因此，作为小学语文教师，应该改变传统的教学理念，站在生活的角度，关注学生的情感态度，并有效的积累学生的写作素材，进而丰富学生的写作情感。

参考文献

[1]周双记.生活化教学理念在小学语文写作训练中的实施措施分析[J].考试周刊，2021（65）：61-63.

[2]高华.小学语文课堂教学中渗透传统文化的学理和实践探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（07）：90-92.