小学语文课堂中写作能力的培养策略探讨

黄国秀

摘要：在语文学科學习过程中写作能力的提升，对于提高学生的语文学习成绩具有很好的促进作用，而小学阶段也是学习写作，培养写作能力的基础阶段。因此在教学中，语文教师在课堂教学中需要重视这一教学内容。而且小学生在学习写作的过程中，由于他们缺乏相应的写作经验，而且素材的积累也较少，需要教师在教学过程中能够给学生仔细讲解，让学生掌握基础的写作内容，从而在写作练习中不断提高其写作水平。本篇也将针对于如何有效提升小学生自身的写作能力，展开策略探讨。

关键词：小学语文;写作能力;积累素材;掌握技巧;鼓励写作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-115

写作能力的培养并不仅仅是短时间内就可以看到显著变化的，因此教师在让学生提高自身写作质量的过程中，需要非常具有耐心，在日常的学习过程中，能够多积累相关的写作素材，能够在教学中多给学生留出空闲时间，让学生可以练习写作。对于小学阶段的学生而言，写作能力的提升也需要学生在这个过程中可以耐心跟随着教师的教学进程进行逐步培养。那么也需要教师在教学过程中，结合写作教学的相关内容，在课堂中有效拓展。

一、积累优秀写作素材

素材的积累对于提高学生的写作质量，提高学生语言文字的运用效果，具有促进作用。虽然说小学学习的过程中，学生已经学习了大量的语文课文，但是在写作的过程中，由于学生所学习的这些课文内容，并没有真正转化为学生自身的语言，导致学生在写作过程中还是不知道如何展开，因此这就需要教师在教学的过程中能够结合学生写作过程的这种问题，在教学的过程中能够不断鼓励学生积累素材，可以将这些素材转化为自己的语言，在写作中运用其中。

例如，在进行《金色的草地》这一篇课文时，这一篇课文中主要讲解了多投入到大自然的怀抱，去发现和思考，会有意想不到的惊喜。这篇课文中对于学生学习上的启示也比较大，也更加要求学生能够在学习的过程中可以主动思考。因此这篇课文中同样在描写的过程中，也有很多的写作素材，可以让学生进行积累，在自己的写作过程中运用其中。对于小学生而言，他们自身积累的素材知识比较少，因此在教学的过程中，教师鼓励学生在课堂学习中能够积累，也是为了更进一步增加学生的知识储备。

二、学习掌握写作技巧

学生在写作的过程中需要掌握正确的写作方式，比如说在文章的开头部分需要让学生明确列出自己的写作目的，文章的第一段也是学生的写作起点，因此也是文章接下来展开的，主要依据，在日常的写作练习中就可以规范学生的这些写作。同时也需要让学生学习和掌握基础的写作方式，那么小学阶段的学生虽然运用最多的就是叙述，但是在后期的写作中也可以逐渐加入议论等写作方式。这些写作方式的学习对于规范学生的写作格式也具有一定的促进作用。

例如，在进行《祖先的摇篮》这一篇语文课文时，由于这篇课文内容是一首诗歌的形式，主要讲解了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先摘果，悠闲自在的生活场景。虽然说诗歌相关的内容，并不是学生在写作中可以运用到的写作素材。但是这篇课文中所描写的祖先的生活场景可以让学生变换成自己的语言，在写作中呈现出来。主要让学生学会叙述的正确方式，懂得在写作过程中可以如何充分展现自己所描写的内容。每次在课堂教学的过程中，教师就需要对这篇课文进行重点分析，让学生掌握正确的写作思路。

三、鼓励学生自由写作

学生在进行写作训练的过程中少不了让学生能够进行更多写作练习，写作练习也是为了方便在真正写作的过程中，学生能够更快展开自己的写作思路。写作不仅仅是学生能够将自身所具备的写作思路表达出来，同时也比较考察学生写作的构思。在日常的写作练习中可能会体现不出时间的重要性，而在考试中往往都具有规定的时间，因此对于一些写作构思较慢的学生而言是不利的，因此在练习的过程中，就需要多让学生进行写作练习，可以让学生在下笔的过程中提高速度。

例如，在进行课文内容讲解的过程中，实际上一些课文的思想感情也可以变为学生写作的主要方向，因此在教学的过程中，教师也需要给学生自由写作的时间，可以让学生在写作过程中自由发挥。小学生在进行写作练习的过程中，主要是让学生能够学会写作，快速找到自己的写作思路，并且能够将自己所要表达的语言在写作中应用出来，因此更多的学生进行练习，可以增加学生写作的熟悉感，可能在写作的过程中可以越来越熟练。而教师在等学生写作之后，也需要根据学生的写作情况及时给予一定的评价。教师的评价也是对学生的鼓励，可以让学生在写作过程中有更多想要接着练习写作的动力。

总而言之，写作对于小学阶段的学生而言非常重要，教师在教学的过程中也需要提高重视程度，能够将一些写作相关的基础内容让学生能够学习好和掌握好。同时在日常的课文内容分析的过程中，也需要重视素材的积累，积累的素材多了，那么学生在写作的过程中才会有更多有你的语言展现在自己的写作中。教师在进行写作教学的过程中，也需要具有耐心，能够不断规范学生的写作，让学生可以掌握正确的写作方式，逐步提高学生的实际写作效果。

参考文献

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[2]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）：13-14.