浅析传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用

魏莎莎

摘要：我们的传统文化是有着丰富的内容的，比如说游戏、语言以及节日等，这些都可以作为幼儿园课程教育的重要资源，特别是传统节日就有着非常显著的文化性以及民族性。并且，传统节日还是我们社会生活非常重要的一部分，是在我们漫长的社会历史发展中逐渐形成的，具有了一定的文化精神、思想以及符号等。传统节日在课程方面主要是体现在对于传统文化的传承，能够对幼儿进行人文精神的培养。不过，在现代社会，因为社会环境的影响，在幼儿园课程体系中对于传统节日有涉及的地方是很少的，影响了我们传统节日精神意蕴的传承。所以，我们需要对传统节日课程价值的理论基础进行研究，这对于传统节日在幼儿园课程中的运用有着重要的作用，也是有着传承民族历史文化的重要意义。

关键词：传统节日文化;课程;幼儿园课程

导言：

如果以文化学的角度来说的话，其实教育就是文化的一部分，是它的一个子系统，教育就是用来实现文化的传播与创造的，人类的知识以及经验也需要有教育来进行发展、传承。其实，教育就是在对文化进行筛选、重组，然后进行改造和传播。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的”，这是对我国学前教育课程内容的定位，这一定位符合幼儿身心发展的规律和学前教育目标。在幼儿园课程内容的取舍上，传统文化是一个不可忽视的选择因素。

1传统节日的文化蕴涵

世界各国因为各自在历史、人文和地理等方面的差异，所以有着不同的民族文化，传统节日则是民族文化的一部分，代表的也是其背后的民族文化精神。节日和文化是有着非常密切的关系的，而我国有着丰富悠久的历史文化，所以节日文化也是多姿多彩的，如元旦、中秋、春节和端午节等，都是我们传统节日中的重要节日，而且他们都是有着各自的人文意蕴的，有着我们自己的民族特色。节日文化承载着我们独特的民族文化，能够对我们的民族精神、民族情感进行塑造与凝聚，传统节日是在我们悠久的历史中逐渐形成的，是我们的文化遗产，是蕴含了我们数千年的文化与智慧的，可以说，节日文化品质代表了其民族文化的活力与品质。就是由于这样的原因，所以联合国教科文组织再回在世界“遗产”保护目录中制定了“非物质文化遗产”这个项目，如今，各个国家对于自己的传统节日文化都是很重视的，纷纷采取积极的措施对其进行保护，希望能够更好的进行传承，甚至有些国家把对于民族文化的保持放到了一个很高的层面上，就如，韩国，它的学校就有着这样的口号“不做生活在韩国的美国人”，他们提倡不管是在娱乐、用品还是服饰等方面都要保持自己的民族特色与传统。我们的民族有着悠久的历史文化，而做为中华民族的一员，必须要自觉的去保持自己的文化特征。必须要对自己的传统节日重视起来，这样才可以更好的传承我们的民族文化，保持我们的民族特色。

2传统节日文化资源用于幼儿园课程的教育价值

2.1传统节日有利于幼儿开展社会化学习

传统节日可以对人们的道德观念以及行为规范产生潜移默化的影响，比如说在进行节日祭祖的时候传达的就是家庭伦理观念。“孝悌以人为本”这可是儒教精神中的核心，孔子认为我们道德观念中的勇、信、宽、恭、敏等其实都是由“仁”进行统摄的，不过，所有道德的出发点都是孝悌。所以，我们的很多传统节日的祭祀祖先的习俗都是因为对于祖先的崇拜以及“孝”这一文化观念带来的影响的，有些家族更是会在一些重大的节日去祠堂进行祖先祭祀，这些也都是处于对于祖先的怀念的。而且我们的传统节日的很多活动对于伦理道德以及行为都是非常重视的，很多节日也都是有着尊老爱幼、长幼有序的道德观念，会利用行为活动来体现对于情感、道德和行为等方面的要求规范。传统节日的社会教育功能，一是体现为尊师重教，因为传统节日多重人伦关系，古代教师作为知识和文化的代言人，对教师的尊重也在节日中得到固化和体现。二是宣扬民族精神，传统节日中有众多关于历史英雄人物的印记，他们之所以具有恒久的魅力，也正是因为其凝聚了能触及人心灵的节日精神。在传统节日日复一日的复演中，幼儿就被无形地带入到一个强大的社会化教育场域，他们在潜移默化中习得相应的社会观念、规则和行为方式，表达着他们自己对社会文化和伦理道德的理解。

2.2传统节日有利于幼儿学习优秀民族文化

文化具有独特的符号系统，而符号系统正是民族文化独有的层面。因此，传统节日存在着下面三大特点：首先，民族文化的色彩和内容都能够通过节日反映出来，最为明显的就是少数民族的节日。比如：壮族——三月三、彝族——歌节和白族——三月节等，都将各少数民族独有的文化和个性充分表达出来。其次，节日中都能够找寻到一些古老文化遗留下来的因素。比如：腊月二十八的腊八节中就存在神灵文化和祭祀祖先的因素。最后，任何一个节日都有与之相对性的节日娱乐、礼仪、传说、禁忌和饮食等，从而形成了较为复杂的节日习俗系统。幼儿学习和接触民族文化、认识自身民族独特文化符号的主要方式就是传统节日，在设置课程中，幼师要以传统节日为基础，将传统节日文化资源进行整合，有利于孩子们潜移默化的学习和认识到我国优秀的传统文化。

2.3传统节日有利于幼儿学习儿童文学作品

传统节日文化具有一定的整体性和综合性，其不但与原始宗教或者神学相融合，还与原始歌剧、意识、文化和历史等融合在一起，因此，我们可以通过传统的节日对原始文化的整体风格和样式进行了解。原是祖先决得通过自身臆想的行为或者节日仪式，他们就可以将一些想法或者情感运用到鬼神等事物中，以此吧主观转变为真实的。与此同时，我们还通过传统节日中得出传统节日内容中充满了祖先对待生活的智慧以及对生命的渴望。在节日活动中有各种千奇百怪的人物形象，他们同个各种联想和形象把本来不存在任何关系的事情联系在一起，从而给人们更多的空间去遐想。以此传统节日文化存在着、泛灵性以及神秘色彩的直观形象等特点，这也正是开案幼儿文学的主要特点。

3 结论

开展学前教育过程中，在教学内容中要充分反映出中国传统文化的精华，只有这样，才能够让孩子们从幼儿还是得到浸润、耳濡目染，在我国独有的文化情怀中得到收益。将我国优秀的传统文化融入到学前教育中，不管是塑造群体、发展社会、个体成长，还是还是更新和传承我国民族文化，都具有很大的益处和必要。

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