浅谈小学语文教学中学生人文素养的培养

刘文敏

摘要：当前小学语文教学以训练学生的整体素质为目的，人文素养属于学生必备的修养之一，那么如何将学生人文素养提升贯穿于小学语文的教学之中，这就需要教师对小学语文教学的路径进行探究，结合当前全国各地开展小学语文教学的现实情况出发，首先我们需要明确语文课堂教学的优势，其次需要针对本校学生对小学语文教学的态度，这样才能够有的放矢，在未来的人文素养的培养过程之中事半功倍。

关键词：小学语文;培养;人文素养

前言：以人文素养培养为核心的小学语文語文课堂已经出现在全国的一线以及经济较发达城市，而人文素养指的是人的修养以及思想等，其中包括人生的三观，以及为人处世的基本能力。在小学语文教学中，教师不能从唯分数论的角度出发，而且需要重视学生人文素养的提升，因为人文素养的提升对于学生品格的塑造以及未来的发展而言有着极为重要的作用。

一、小学语文教学中学生人文素养培养的根本原因

对文学作品的阅读是当前小学生人文素养的培养关键路径，这是因为学生在阅读文学作品的时候，会不自觉的模仿作者的写作风格，并将自己代入到文学作品之中，与此同时，语文课教学对于学校的教育与教学发挥巨大的作用，并且对教师教学起到一定的积极作用。但是，任何事物都具有积极性与消极性两个方面，学生人文素养的培养的教学也不例外，教师需要在学生人文素养的培养的教学过程中，充分借助小学语文课教学的现有资源，就能够将这些资源充分利用，这样就能够发挥小学语文学生人文素养的培养的重要性。具体的方法较多，比如借助多媒体课件、课堂活动、学校开放日等的活动，让同学们身体力行，为社会和人民服务，最大程度激发学生们对小学语文课的课堂创建，并不断提升自身的语文素养。

二、小学语文教学中学生人文素养培养的有效策略

（一）营造课堂氛围

作为一门学生必修的课程，语文课程在学生的教育阶段发挥着巨大的作用，既然高质量课堂是十分重要的，提升学生的思维能力与理解能力就成为当前提升课堂质量的关键性举措，在当前的语文教学的过程之中，教师就需要对语文课程的目标进行明确，并将语文高质量课堂融入到语文课堂之中，并借助多样化的教学方式，激发教学主体的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，就成为今天本篇文章研究的重点内容。而教师需要为学生们影响良好的课堂教学氛围，就能够以学生为课堂教学的主体，充分把握学生的实际情况，对其人文素养的提升建言献策。

（二）创新课堂教学模式

结合当前我国正处在转型发展的关键时期，社会问题呈现出逐渐暴露的趋势，价值观相互激荡，而学生不向成年人，没有过多的社会经历，因此，在价值选择与价值判断的过程之中，会存在诸多的问题，而小学学生在语文课的学习过程之中，也会遇到这些问题，而学生们在课上，需要通过观看这样的视频，教师不需要设计特别的课堂活动，只要让学生谈体会、谈观后感，与班级中的同学进行互动与交流。这样就能够实现对语文素养的深度挖掘，并优化学生人文素养的培养的教育教学。

（三）重视教材中人文元素的分析

而当前语文教师，始终以立德树人的根本目的，"德"能够并融入语文教学的培养体系中。"育人"要求教师尊重学生的在课堂中的主体地位，而当前语文素养最为关键的就是紧密结合思想语文的教育与教学环境，而当前教师通过培养学生的习惯，将学生们塑造成为具有高尚品格的人。而语文教师的最终目的，就是将学生培养成为具有责任感、正义感、奉献精神、分辨权利能力的人[1]。如何让文字丰富小学生的课余生活？这就需要学生重视教材中的人文元素。

（四）注重听说能力的培养

教师需要在小学语文的语文课堂教学教学的过程之中，注重对学生的听说能力的训练。语文高质量课堂需要重视与生活化的实际案例相结合。而当前生活化案例导入教学，是吸引学生注意力的关键策略，而且也会成为当前构建高质量课堂的重要举措，这是因为学生在语文课程开始的时候，总会存在一部分的学生出现注意力不集中的情况。因此，我们需要解决当前提升学生的语文教学探究的过程之中程中面临的这一问题，对于小学语文教师而言，如何有效的利用语文高质量课堂，具体比如教师可以选择具有共同点的教学课件中，适当的加入实效性较强的语文高质量课堂，可以以小组为单位进行资料的整理工作，在下节课对本小组的资料收集情况进行说明以及汇报，有助于提升学生学习积极性[2]。

（五）采取合理教学途径、语文课堂教学的优势

教师需要强化语文技能训练，提高学生语文学习效率，就需要结合当前小学语文教学的情况，不断更新语文教学的理念，以阅读教学为例，完善阅读的教学模式就是当前学生人文素养的培养的方式之一。教师需要明确一点，就是每一位学生，都具有各自的特点，这就是当前语文教学需要寻求合理化的途径，具体而言当前语文教学按照模块划分，而教师可以将这些模块拆分开来，就能够为今后的语文教学提供新的思路，而且能够将语文课堂教学的优势充分的发挥出来，这样才能够激发学生学习语文的兴趣，并在学习的过程之中，塑造自身的人文素养[3]。

结语

语文教学需要坚持以培养学生的人文素养为第一要义，具体而言语文是学生学习所有学科的前提与基础，这就充分说明教师不应该将自己的教学思路限制在狭窄的范围内，这对于今后语文教学以及学生的人文素养的提升而言都是十分不利的，因此当前语文学习需要从小学语文教学中学生人文素养培养的根本原因出发，具体从以下的五个方面展开论述小学语文教学中学生人文素养培养的有效策略，分别为营造课堂氛围、创新课堂教学模式、重视教材中人文元素的分析、注重听说能力的培养、采取合理教学途径。

参考文献

[1]谢冬梅. 小学语文国学课程建设及利用的探究[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.583（10）：87-88.

[2]苏跃妹. 浅谈小学语文教学中人文素养的培养和提高[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.717（12）：302-302.

[3]刁燕波. 浅谈小学语文教学中人文素养的培养和提高[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（008）：P.1-1.