浅谈陶行知“生活教育”理论在小学语文教学中的应用

刘小伟

摘要：将陶行知生活教育理念创新应用到语文教学实践，要求小学语文教师能够积极革新自己的教学认知，让学生在学习枯燥抽象的课本知识的同时，能够依据自己的生活实践对语文学科内容进行一个具体直观化的了解。由于很多小学生对于语文学科知识在生活中的运用并不熟练，通过在教学课堂中渗透陶行知生活教育内容，可以培养小学生在实际生活中的语文实践认知。

关键词：陶行知;生活教育;小学语文;策略探讨

引言：现如今陶行知生活教育在小学语文教学课堂中的贯彻效果并不理想，这是小学教师没有采取适当教学方法适应生活化开放式教学要求的结果。很多小学语文教师为了保障整体教学进度，都没有意识到创新融合陶行知提出的生活教育，这样不利于学生借助自己的生活实践发散语文学科思维。并且借助生活教育能够帮助小学生简化他们的理解难度，并且能够强化他们将知识转换为解决生活语文问题的能力。

一、将陶行知生活教育理念开放融入课堂构建的现状分析

在小学生的语文课堂中，一些小学生由于自身缺乏深厚的语文学习基础会产生一些问题，而小学语文教师只是简单解答学生的一些问题，但没有引导学生对实际生活进行语文思维层面的思考，这样不能够帮助小学生通过生活教育的捷径强化自己的语文学习能力。因此，在小学语文课堂中，很多小学语文教师只是立足培育语文学科思维，以纯粹的目的灌输式教授课本知识内容，却不会下意识地将课本的知识内容和学生的实际生活結合起来。由于小学生的语文学科知识面较小，眼界还没有开阔，如果教师只是单纯地讲授语文课程的课本知识，有一些学生无法理解，最后导致学生对这门课程失去兴趣。而将陶行知生活教育理念要求以渗透的方式融入小学语文教学课堂，既能够引导学生利用生活实践认知来简化语文学习难度，与此同时也能够在生活实践中强化学生对语文理论知识活学活用的能力。

二、立足陶行知生活教育要求连接学生语文认知策略探讨

（一）提炼教材中的生活化主题内容进行课堂教学的多元设计

很多小学语文教师在进行教材的讲述时，忽略了学生对教材难点的理解能力，完全将生活化教学应用内容与教材理论进行割裂教学，这样会使得缺乏语文学习基础的小学生无法集中全部注意力在课堂上，这样的语文课程教学既无法达到教师预期的效果也无法增加课堂教学的有效性。为此，小学语文教师必须对自己的教学内容进行有关生活教育创新构建的思考，努力思索自己的教材内容与陶行知生活教育理念联系并运用到教学设计的革新过程中来。比如在教授部编版小学四年级下册语文教材中的《纳米技术就在我们身边》这一课的内容时，小学语文教师自身就必须意识到这一课的内容十分适合使用生活化教学手段进行课堂构建。为此，小学语文教师可以从生活角度出发进行教材内容的导入，比如可以通过提问学生自己在生活中遇到的纳米技术的应用，这样能够为教师梳理课文专业知识解决理解难题。

（二）围绕情景教学内涵辅助生活教育在课堂中的导入

很多小学生对教师在语文课堂上讲授的语文知识内容并不十分了解，他们很难把课本上抽象语文学习的知识和自己的具体生活实际联系起来。这个时候就需要小学语文老师借助情境教学法自然地将陶行知生活教育渗透在课堂教学过程中。为此，小学语文教师需要立足学生的陶行知生活教育进行合理恰当的情景教学设计，能够引导小学生在生活化的情境中逐步提升自己的实际语文问题解决能力。比如，在教授《塞下曲（夜黑雁飞高）》这一课的内容时，小学语文教师就可以借助多媒体构建一个边塞的意境，让学生在此情境中感悟诗人作诗的缘由和表达的思想，这样十分有助于学生自主贴近古诗的深层情感。

（三）立足生活化教学理念层次化革新语文课程作业结构设计

很多小学语文教师在布置课下作业时，没有考虑过以解决生活化语文问题为靶向进行作业的创新设置，导致很多小学生在完成课下作业时，出现了兴趣不高并且完成效率较低的广泛现象。这主要是由于很多小学语文教师过分注重教材作业的抽象性，却忽视了利用生活教育能够提升小学生解题的趣味性。为了改变这一情况，小学语文教师应当围绕生活教育的理念有效渗透来优化自己的课堂作业构成结构，这样能够在激发小学生完成作业的积极性的同时最后达到高效教学的目的。例如，在教授《习作：我的动物朋友》这一课的作业时，教师就可以让学生根据自己的真实生活来描述自己熟悉的动物，这样能够锻炼学生观察事物并转化成语言表达的能力。

结束语

在以生活化教学手段为导向的小学语文课堂的教学中，要重视陶行知生活教育思想在课堂教学中的有效应用。在这个过程中，小学语文教师必须注重以生活化教学手段为基础的语文课堂教学效果，在优化自己的课堂教学内容的同时改革自己的作业构成结构，并有效加入生活元素，进而全面增进小学生利用生活认知参与语文课堂的探究意识。

参考文献：

[1]张永琴.陶行知生活教育理论在小学语文习作教学中的实践[J].教学管理与教育研究，2019，4（05）：45-46.

[2]李迪.陶行知生活教育理论在小学语文教学中的运用[J].新课程导学，2020（26）：91-92.