抖音平台残障青少年群体的自我呈现研究

2021-11-12李金晶张婷婷

视听 2021年10期

李金晶张婷婷吴丹

一、研究缘起

根据第六次全国人口普查我国总人口数，以及第二次残疾人抽样调查我国残疾人占全国总人口的比例和各类残疾人占残疾人总人数的比例，推算2010年末，我国残疾人总人数为8502万人。

2016年，抖音App作为一款音乐创意短视频社交软件上线。2021年5月抖音对外发布的《2020抖音数据报告》显示，截至2020年12月，抖音日活跃用户突破6亿。截止到2021年6月28日，抖音残疾人用户数量为47.11万，青少年所占比例为9.43%。

基于以上背景，在新媒体环境下，本研究尝试探究以下几个问题：第一，残障青少年的抖音App使用呈现的特点；第二，抖音App对残障青少年群体的媒介参与和自我呈现的帮助；第三，抖音App对残障青少年从事社会交往活动的影响。

二、研究方法与研究设计

（一）深度访谈

访谈前期进行基础问卷调查，问卷问题主要包括媒介使用情况（使用频率、使用时长、关注内容）、媒介表达情况（使用频率、使用时长、表达内容、影响因素）等方面，目的是了解阜阳市特殊教育学校学生的短视频App使用情况。前期共发放80份问卷，回收80份，其中有效问卷67份，有效率为83.75%。通过对学生短视频使用情况的基础了解以及初步问卷调查的内容选择采访对象。

本研究选择半结构式访谈的方法，采用个别访谈的方式，考虑到访谈的实际实施问题，研究人员选取阜阳市特殊教育学校的5名学生作为访谈对象（如表1）。阜阳市特殊教育学创办于1995年，现有在校学生438人，共分为聋部、盲部、培智部三类。由于受访对象为残障青少年，存在一定的交流障碍，因此本次访谈以微信、QQ文字访谈和面对面访谈为主要形式。访谈内容主要为抖音App使用情况、新媒体使用情况对社会交往的影响，访谈时长平均为1小时，访谈时间为2021年4月2日至5日。

表1 受访者信息

（二）非参与式观察

本研究选择质化田野研究中的非参与式观察法，以第三者的视角观察残障青少年媒介使用现状。从2021年3月开始，我们作为观察者进入阜阳市特殊教育学校观察学生的媒介使用情况及使用环境，并对学生和老师进行了随机访谈。在这些一手资料和访谈资料的基础上，我们了解了学生使用媒介的行为、社会交往行为、心理和情感表达，以及他们对自身行为的理解等问题。在观察过程中，研究人员做了详细的文字、录音及影像记录。

另一个重要的观察体验来自于在抖音平台上的观察。我们在阜阳市特殊教育学校学生所提供的多个抖音App账号中选取了具有代表性的10个账号作为样本进行研究（如表2），并获得了详细的资料，为本研究的论证提供了依据。

表2 样本选取情况

三、研究发现

（一）自我呈现：视频中的形象展示

通过抖音App，用户可以在进行个人作品展示、他人作品赏析的过程中增强个体的社交场域。用户借助互联网本身自带的极大便捷性，通过抖音App进行多样化的自我展现。或是以记录的方式高度还原自身现实生活，或是以剧本呈现的形式有选择地建造理想化的自我形象。研究人员发现，他们的作品大致可分为日常生活展示类、形象展示类、技能爱好展示类。

1.日常生活展示类

这类视频以家庭、校园、个人生活展示为主。残障青少年使用抖音App展示自我的行为通常带有一定的主观能动性，主动向他人分享自己的日常生活状态。他们多拍摄积极向上、青春阳光的内容，适当配以音乐和文字，以此和其他用户进行沟通，从而得到更多人的关注和认可。“潮潮，聋哑男孩”的日常生活展示类作品是10位样本用户中最多的，他多用手语的方式与受众进行交流，记录自己参加学校活动的场景，并配以解释性文字，对视频内容进行阐释。

2.形象展示类作品

形象展示类作品的内容多以自拍的方式呈现，并配以音乐和特效进行展示。用户通过肢体动作、语言表达等方式对外部形象进行展示，并利用抖音App自带的美颜、特效等工具对自身形象加以修饰，以此呈现出自我满意的个人形象。“李沐颜”表示，在抖音中她看到了别人积极的生活方式和态度，愉悦了身心，并通过抖音展现自己的兴趣爱好、日常生活，让更多的人知道并且了解她。在拍摄视频时，她特别喜欢用抖音自带的特效，希望抖音可以再多出一些好玩又有趣的特效，让她可以有更多选择。

3.技艺爱好展示类作品

技艺爱好展示类作品是用户个人对自身才艺、兴趣的一种展示。阜阳市特殊教育学校为学生开设了笛子、剪纸、陶艺等课程，培养学生的兴趣爱好，学生因此也实现了个人技能的提高。“星火teenager”账号是由阜阳特殊教育学校中三名有视力障碍的学生共同建立并维持的。从5月30日至6月17日，账号共发布了5个视频作品，评论都是对他们的赞扬和认可，也有观众为他们很少受人关注感到可惜。

（二）心理健康：互动中的情感表达

1.个人呈现：暴露与回避

部分用户会在作品中主动展示自己的身体缺陷或者以此命名昵称，如“我是聋哑女孩”，以达到“吸粉”或寻找同类的目的。也有部分用户不愿向观众展示甚至回避自己的身体缺陷。在访谈中，“李沐颜”表示，她很乐于通过抖音App向外界展现自我形象并结交更多新朋友，但是她不想展示自己的身体缺陷，希望外界用平等的眼光看待自己。

2.社会交往：寻找与交流

一方面，因为老师和家长担心学生在与外界接触的过程中受到他人异样的眼光或区别对待，另一方面，因为残障青少年们自身的身体缺陷带来的各种不便，阜阳市特殊教育学校的学生们很少有机会与外界接触。在信息时代，传统媒体无法实现的社交需求在新媒体平台上得到了补偿。他们通过抖音App来寻找新的伙伴，借助发布视频，希望能得到更多人的关注，以弥补自己在现实社会中无法满足的交友需求。

四、结论

（一）打破空间桎梏：以形象展示赢得社会认同

研究发现，残障青少年的媒介形象大多是大众在公共场域中很少看到的形象，残障青少年在作品中利用音乐、特效等，向观众展现出立体、鲜活的个人形象，从而让观众看到与大众媒体所呈现的不同的残障青少年形象。依据10名样本用户的视频浏览量、点赞量、转发量和评论内容可以得知，多数观众对于他们所发布的视频持认同、赞扬的态度。