浅谈视唱练耳在低音提琴教学中的重要性

王 政

（内蒙古艺术学院 音乐学院，内蒙古 呼和浩特 010050）

一、视唱练耳对于教学过程的意义

（一）有助于培养学生良好的音乐思维能力

通常来说，视唱练耳可以分为视唱和练耳两个部分来学习。视唱强调的是学生的读谱、唱谱能力，是眼、嘴一体的概念，而练耳则强调学生的听觉能力，对各种乐器演奏时，音高、音准的评判。虽然强调的是两个部分，但两者之间却是相辅相成的关系，学生在练习视唱的同时要发挥耳朵的主动性，这个主动性一定要是一种积极的状态，这在学习、练习低音提琴的过程中是非常重要的。对于学习低音提琴的学生来说，视唱练耳无疑在练习中具有最基础性的作用，不仅可以训练并强化学生的音乐基础能力，而且可以提高学生对音乐的深度感知力。

针对不同年龄阶段的受众群体，应该从不同方面去固定学生对视唱练耳的概念。比如儿童对于乐曲的学习，出于对乐谱的不理解，通常会采用死记硬背的方法去获取他所要掌握的一个知识点，从而用非正确的音乐思维对乐谱加以认知，这是视唱练耳必须要解决的问题之一。因此，教师理应帮助学生明白在学习的过程中，必须要将视唱练耳作为基础训练的重要性，然而学习音乐的基础就是能明确辨别各种音乐符号，形成良好的音乐思维能力。对于学龄前儿童，根据笔者多年的了解来看，可以适当让学生先去学习一到两年钢琴，因为钢琴作为固定音高乐器，根据儿童的学习特性，儿童较早接触可以更好地在其脑海中固定对音高的概念，以方便其后续的器乐学习。而且据调查研究来看，儿童固定音高的最佳培养年龄在四到六岁左右，这是因为在这一时期的孩子，他们的大脑、视觉、听觉的发育是非常迅速的，此时将视唱练耳作为孩子的启蒙教育，既可以培养孩子的兴趣，获取了解音乐的能力，又可以促进孩子身心的成长，这其中的益处是相当可观的。

（二）有助于全面提升学生的音乐修养

在笔者对低音提琴的教学过程中，十分强调视唱练耳的重要性，每一首作品的视唱环节都应当是教学中的重要组成部分，其中包括对音高和节奏两个部分的处理，一段完整的旋律甚至可以看作是去视唱几小节的乐句，学生必须把严谨的练耳训练作为根基，这是因为视唱练耳的训练对于学生改善节奏上的欠缺、音准的失误以及提升音乐感知力上有着很大的帮助。如果说音符是音乐的血肉，那么节奏就是音乐的骨架，节奏在音乐进行中扮演着重要的角色。每一种音乐形式，都有着自身鲜明又独特的节奏，所以视唱中节奏训练必定是不可忽视的。当学生拿到一首新谱子时，刨除学生学习程度的深浅，笔者会让学生回到家中的第一件事就是在钢琴上弹奏乐谱旋律进行跟唱，跟唱训练的是学生的音准、节奏，同时唱也有助于听觉的训练，但是唱却不能仅仅停留在唱谱阶段，更多的是要充分的认识、理解乐曲构成的各个要素，分析乐句与乐句之间的的规律以及它们之间有着怎样的内在联系。经过长期不断地积累，大脑中就会存留下丰富的“音乐语言”，（这里提到的“音乐语言”，是建立在人们对于音乐的审美过程中所创造出来的一种感受。内心一旦对音乐没有审视，那么对于音乐的整体感受就变得不那么完整了。）在今后的音乐实践中，这些积累就会主动出来参与你的思维活动，音乐修养也就有了很大的提高。学生对乐谱有一定的了解后，就可以开始在自己的乐器上开始练习了。

二、教学过程中视唱练耳的实际运用

（一）加强听觉训练，提高音高、节奏准确性

低音提琴作为相对较大的一件乐器，在演奏音阶、音程的时候由于把位较大的关系，演奏起来相较于小、中、大提琴以及其他乐器，并不是那么灵活。但是这些技术条件都是可以通过后天的练习提高的。这里我们重点要提到的就是如何在低音提琴学习中体现视唱练耳的功能，比如在日常的准备练琴前期定弦阶段，虽然有时需要借助调音器这一工具，但是我们却不能时常依赖它，最好的方法就是训练你对标准音的感觉，这里可能有人就会选择钢琴，其实非也。音叉应该是较钢琴来说更加精准的一个调音工具，定完空弦A 后，就可以用过渡把位的泛音来定其他几根弦。接着，就可以开始练习音阶和琶音了。在拉奏音阶琶音前，一定要仔细看清谱面调号以及谱内的临时变音记号，读谱很大一方面是注意谱子中的各种标记，方便我们演奏。了解完这一部分后，就可以开始练习了，针对音阶、琶音的练习，在这里笔者更多的想要强调学生在拉奏的过程中，嘴里一定要跟着唱，同时耳朵要仔细听。对于乐谱中音程之间的协和程度更多的是听它们之间的关系，这就要求我们的耳朵对音高的概念十分敏感。因此，学生听觉能力上的训练就显得尤为重要了，通过对乐谱的认知能力从而进行正确的能力训练，使音乐的内容相对表达得更加完整，通常在听觉训练的过程中，注意力集中也是相当重要的要素，不能三心二意。练习专业时应重视练习的质量，以达到预期的目标。对于学习低音提琴的学生来说，耳朵是最好的老师，听觉训练中至关重要的一个要点就是倾听，通过声音所达到的实际功用只有通过耳朵的倾听来判断。在日常练习中为了识别音高、节奏的准确性，一对极其敏感的耳朵对学生来说十分重要。

（二）挖掘视谱内涵，提升音乐感知与情感表达

视唱练耳的练习作为低音提琴学习中的重要一步，离不开视、听觉的培养。忽视练耳，学生的乐感难以得到有效提高，可能出现节奏、演奏的不完整性。忽视视唱，学生对音乐情绪的获取和表达再现则缺乏根基。精准的听觉可以让学生准确把握音乐音准、节奏、曲风，从而更好地服务于演奏本身，视唱训练则能提高学生视谱和理解音乐情感的能力。对于学习低音提琴的学生来说，视唱练耳的练习是获取音乐情绪最直接的一步。学生在视唱练耳训练的过程当中，不仅可以培养学生对于音乐情绪该如何表达的能力，还可以培养学生大脑该如何表达情绪的思维能力，同时也逐渐培养出学生对于音乐的想象力。另外，视唱练耳的训练一方面对于提高学习者的音乐表现力有着很大的帮助，这是因为一个人演奏时所呈现的音乐表现力是基于演奏者本身对于该乐曲的理解。而视唱的过程就是歌唱的过程，观察音乐术语标记的过程，歌唱的过程在于深刻理解乐曲的呼吸，观察音乐术语标记的过程则在于明确演奏时该用怎样的情绪去表达乐曲。所以视唱练耳的训练既可以积累大量的音乐术语，扩充自己的词汇量，又可以对乐曲产生更加深刻的认识，增加自己的音乐素养和鉴赏能力，另一方面，通过对视谱的深刻认知，可以深度挖掘演奏者对于乐曲的深刻理解，以达到再次创造、丰富其内涵的目的，这在我们演奏低音提琴的过程中有着十分重要的意义。

（三）强化学生认知，打牢基本功

现如今，从事音乐专业的人对视唱练耳这一词汇是十分熟悉的，但凡属于音乐这一范畴的都与视唱练耳有着或深或浅的联系。随着低音提琴在器乐中的地位越来越重要，教学过程中要让学生理解视唱练耳在这项乐器学习中的作用及训练方法。如果学生在学习过程中忽视视唱练耳的训练，不能清楚分辨音程之间的关系，不能准确听辨出音高与节奏，那么就不能演奏出动听的音乐。因此，教师应该指引学生在日常训练中强化视唱练耳训练，打牢基本功，通过视唱练耳训练出正确识别音准的能力和稳定的节奏感，经过长期的练习，做到正确的习唱，形成稳定的音乐意识。同时，提升听觉的敏感度，也是学生理解音乐、增强个人艺术修养的基础，当学生在一个音乐作品中碰到同一旋律发生变奏时，这就需要学生在听觉上具备优良的记忆力，在演奏时通过听觉记忆成功打造乐曲形象。

最后，视唱练耳作为低音提琴教学中的基础课程，在国内外的教学体系中是有所认同的，通过对学生系统的训练可以提升学生在视觉、听觉上的强烈感受，同时也可以在不断的学习中为其他辅助课程的学习打下坚实的基础，通过视唱练耳的学习，既可以让学生熟练的掌握低音提琴练习中的难易点，又可以使学生深刻感受到视唱练耳给自身带来的有益之处。由此一来，学生也可以在愉悦的心情中，不断提升自身的音乐素养，充分发挥自身的潜力，使自己在提升音乐素养的道路上不断前进。因此，视唱练耳在低音提琴教学中的重要性清晰可见。同时，音乐作为一种特殊的语言，它所表达的感情要比其他艺术形式更加来的鲜明，在日常的教学中，要用科学的方法与具体实践相结合，将视唱练耳充分运用在低音提琴教学的各个环节当中，这样的教学才能够更加有效、全面地提高学生的音乐素养，培养出更加优秀的运用型人才。