“三全育人”视域下高校音乐课程育人的实现路径

2021-11-12满向溢

散文百家 2021年7期

满向溢

赤峰学院

一、“三全育人”视域下高校音乐课程育人的概述分析

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件的提出将“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人的思想观点明确提出给各个高校。通过这种方式，教育现代化才能够得到更快速的实现，我国的新一代才能够在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导不断努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、“三全育人”视域下高校音乐课程育人的重要性

1.提高学生的学习兴趣。

现阶段，部分非艺术类高校学生对音乐课程的兴趣不是特别浓厚，觉得课程枯燥无味，无法从中获得对他们自身有益的东西，这也使得学生产生了厌学心理。在“三全育人”视域下，高校音乐课程能够让学生有更充足的动力，也能够更有兴趣学习其他相关课程。

2.改变学生的价值观。

作为综合改革的总体目标的一项重大措施，“三全育人”紧跟习近平总书记的观点，让中国的新一代能够真正地全面发展。当今社会的艺术类院校的学生更是普遍缺乏良好的政治意识形态，“三全育人”的教学模式能对他们的价值观产生积极的影响，以后也能更加积极地回报社会。

3.辅助其他学科的教学开展。

“三全育人”视域下高校音乐课程育人不仅对我国的艺术类课程的发展有益，还为其他种类的基础类型课程或者是专业类性课程建立了榜样。通过这种方式，学校的整体教育体系便会有极大的进步，学生的良好的意识形态也会变得更加牢固。

三、如何通过“三全育人”视域下高校音乐课程实现育人的目的

1.巧妙融合思政教育与音乐教育。

老师之所以被喻为培养祖国花朵的园丁，不只是因为他们传授给学生们知识，更是因为园丁会修剪花朵的枝丫，将影响他们思想、政治形态的东西及时去除。要实现“三全育人”，需要巧妙地结合思政教育与音乐教育，这不仅仅只是意味着简单地在原有的音乐课程上添加关于思想教育的内容，而是需要在课堂中深入挖掘相关案例，分析得出相应的关于思政的道理，让学生明白拥有良好的思想品质是极其重要的，也是做人的首要的目标。

2.提升教师的专业能力，使课堂能够有更充足的资源。

在现在的传统课堂中，学生一般都只为了提升自己的知识与能力，老师也把学生获得这两点的效率当作为评判自己课堂的两个主要标准。而在“三全育人”的背景下，学生还需要提高自己的价值观，这无疑对教师的专业能力提出了更高的要求。教师想要有相应的专业能力，需要进行相应的培训，有次目标的学校便需要及时对全体老师进行一定的指导，使他们能够适应新的教育体制。这些老师也可以互相探讨教学模式，并向学校定时汇报比较不同时期的教学成果以及自己的教学感受。

教师在提升了相关专业能力之后，就需要利用所学习到的教学方法来更好地寻找、利用并分配课堂的资源，课堂上的时间是很有限的，特别由于音乐课堂的教学离不开让学生通过一定时间的音乐来取得教育成果，如何利用好有限的课堂时间便显得格外重要。如果引导学生不断向德智体美劳全面发展前进，让学生能够利用课堂上学习到的东西正确地看待身边的事物，灵活运用在生活当中。

3.利用考核检验教育成果。

为了检验此教育体系的成果，建立并不断完善考核方式是至关重要的，一个恰当的考核方式能够整体衡量出所有学生从课堂中得到的进步。

比如在比较探究中外乐器风格的课程中，学生不仅能够从中建立更加良好的审美观，知晓中外的历史，了解到中外乐器不同的文化底蕴，还会通过对中国传统乐器的背景知识的学习，培养爱国精神，明白社会主义核心价值观的意义。对于具体的考核方法，举个例子，课程可以采取让学生进行小组汇报演讲的方式，对不同的中国传统乐器比如二胡、筝、笛子、琵琶、锣鼓等或者古典八音的分类进行具体地分析，也可以将一些包含《高山流水》、《十面埋伏》、《梅花三弄》、《阳春白雪》等在内的著名的中国传统音乐作品作为载体进行赏析，以此对这些中国传统音乐进行深层次地学习，并潜移默化地从中获得思想意识形态的提升。