文化育人视野下高校融媒体中心建设路径探索

■杨 杰/唐山学院

一、前言

习近平总书记曾经强调，必须重视高校的政治思想工作，加强“以文化人与以文育人”的理念。高校的校园媒体不仅仅承担着传播文化、传递资讯的职责，还要担起引导校园舆论、解读思想政策方针等责任。但目前，高校在构建融媒体中心中仍然存在较多问题，通过问题的详细分析，高校可以通过机构改革、重置流程、团队改造、扩大受众群体、开放留言区等方法进一步促进高校融媒体中心的建设，提升校园传播文化的影响力，达到育人的目的。

二、高校融媒体中心建设的必要性

自《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》这一文件出台后，新媒体便快速发展，而传统媒体为了适应新时代的需求，主动寻求创新，所以融媒体中心建设是发展的必然结果。融媒体属于所有媒体逐渐融合的衍生物，其要求所有媒体的内容、人力、设备、平台等方面必须进行有效整合，全面实现“利益共赢、资源共融、宣传互通、内容兼融”的理念。融媒体作为新型传播渠道，必然会将图像、文字、动画、图形、视频、声音等立体以及全面展示出来，为高校提升宣传效果和影响力，并不断促进媒体团队的良好建设，为高校育人提供更有利的支持。同时，融媒体除了能有效弥补传统媒体的缺陷之外，还能将移动客户端、纸媒、户外媒体、公众号等全面融合为一体，为不同人群提供更丰富、针对性的信息，充分发挥了资源共享、优势互补等特性，从而保证资源传播最大化。习近平主席曾在相关会议上表示：“必须扎实地抓好融媒体中心建设，从而更好地服务群众。”所以，高校进行融媒体中心建设是非常必要的。通过融媒体中心的建设，能不断巩固高校文化育人的思想阵地，增强舆论效果，最大程度保证高校舆论影响力、传播力、引导力以及公信力。

三、高校融媒体中心建设的现状

校报是以往传统高校媒体的主要形式之一，所以许多高校都设有校报编辑部，主要负责校报的出版和发行。随着媒体的不断融合和发展，一些高校成立了以微博、微信、新闻网等为主的新闻中心。但上述两个部门是相对独立的，合作少，加上高校中缺乏相关新媒体信心技术的人才，故并不利于高校融媒体中心建立。除此之外，各部门之间的沟通、交流相对较少，在传播途径的不断增加之下，同样的新闻事件便容易出现同质化，导致内容重复率极高。这就说明高校校园媒体并没有充分整合好各项资源，致使宣传效率低下，严重阻碍高校融媒体中心的建设。更重要的是，相对于年龄较高的教师群体，比较习惯通过广播或校报来获取信息；而中年教师群体则多习惯通过校园新闻网获取信息；其他以青年教师和大学生为主的群体，更热衷于在微博、微信、APP等平台了解信息，若高校传播途径过于单一，便无法全面覆盖受众群体，现实中难以满足不同层面人群的实际需求，进而阻碍了融媒体的发展，无法实现“以文化人与以文育人”的理念。

四、基于文化育人视野下高校融媒体中心建设路径的探索

(一)重视机构改革，以提升宣传效率

若将各部门进行整合，建设一个由高校党委宣传部全面管理的融媒体中心，可有效打破传统的机制堡垒，将新闻“采集—编辑—发布”合为一体，提高宣传效率。高校建立融媒体中心可重点从人员机构改革着手，一方面必须确保人员的保障，即根据融媒体实际的工作内容配齐岗位编制，合理设置相关采集、发布、技术等岗位，并完善相关职务晋升或职称评定，解决待遇问题，及时免除不符合融媒体发展的职工，最后做好招募工作，保证人员充足并有所用；另一方面则要不断规范每个岗位的工作流程，确保岗位职责与实际工作相符，并促使各岗位之间能良好的进行合作，协同发展。这样一来，不但能充分发挥每个媒介的自身优势，而且能将各种新闻资源共享于不同媒介之间，避免新闻重复宣传，进而保证新闻宣传的质量和效率，加强网络文化育人的效果。当然，除了人员配备之外，高校也要重视融媒体的工作环境，通过硬件改造、经费合理分配、设备全面购置等，为工作人员满足各种实际需要，并将所有媒体集中于统一的办公区域中，做到空间上的融合，从而保证融媒体中心建设的顺利进行。

(二)重视流程，提高校园媒体影响力

在各类媒体的不断发展的影响之下，现阶段的融媒体发展是非常注重宣传内容和受众群体的。所以，高校融媒体中心就必须统一整合校报、新闻网、广播、微信、微博等平台，并根据各媒体的传播特点，详细归类受众群体，重新设定新闻的采编流程，以此来提高信息覆盖面。高校融媒体中心所构建的信息发布流程可为：微博、微信、新闻网、广播、电视、校报，这样全方位传播信息，可最大程度保证校园媒体自身的影响力。将不同的媒介融合成统一的融媒体，一方面能充分发挥网络便捷的优势，快速掌握新闻事件的第一现场和第一时间，让受众群众第一时间了解最新资讯。另一方面能将文字、图片、视频、直播等多种新闻载体或手段充分进行利用，丰富受众群众的视野和感官，对其影响力更大。同时，在微博、微信等互动平台的影响下，受众群众的参与度极高。此外，在新闻网、校报等传统媒体的帮助下，可提供更为深度性的新闻资讯，权威性高。总而言之，通过全方位的报道，才能充分满足不同人群的实际需求，保证宣传效果，提高融媒体的影响力，达到网络文化育人的最终目的。

(三)加强队伍建设提升宣传内容和品质

建设高校融媒体中心，除了要重视机构的改革和宣传流程之外，也要加强人才的培养和引进，才能不断壮大和巩固主流舆论的阵地，保证宣传的内容和品质。但在实际中，高校的校园媒体岗位往往人员不足，这主要是受编制的影响所致，只有1至2个人进行采集信息、发布、运营等，所以，在高校融媒体中心建设时，就要加强队伍的建设，注重人才培养和引进，保证媒体的影响力。首先，融媒体中心要重视团队观念的创新，颠覆固定的媒体界限，建立“以用户为中心”的理念。这就要求融媒体中心的工作人员尽快了解和掌握融媒体的沟通法则、运作机制、传播途径、信息整合情况等，将新旧媒体充分进行利用，发挥各自的优势，最大程度满足用户的需求，从根本上说就是让工作人员做到观念、思想上的“融合”。其次，融媒体中心要不断提升融媒体中心工作人员的工作能力，从单一劳动转变为多工种劳动。比如要求每位工作人员除了要具有采写、编评的能力之外，还要掌握好视频拍摄、剪辑以及图片拍照等基础技能。这样，每位工作人员就能发挥自身的最大优势，促使融媒体中心不断的发展，保证宣传的品质，而这是可以通过进行相关技能培训来实现。此外，融媒体中心还要加强团队内部之间的协同合作、沟通交流，避免资源出现重复，有效整合资源，全方位保证宣传内容，提高自身的影响力，发挥网络文化育人的最大优势。

(四)扩大高校融媒体传播的受众群体

高校在进行融媒体中心建设时，信息传播的对象主要为本校的老师和学生，且发布的信息也与本校师生的生活、校园活动、文化知识、学校通知等相关联，受众群体和发布内容具有一定的局限性。虽然能有效吸引在校老师和学生的关注，但却忽略了一些潜在的受众，更没有细分受众群体，最终限制了高校融媒体中心的号召力、影响力，更无法为高校育人提供支持。所以，高校在建设融媒体中心时，应该扩大受众群体，将退休教职工、其他校友、学生家长、附近居民等囊括其中，并进行细化，让更多人通过微信平台、微博、校园官网等方式正确了解高校的文化、背景、校园活动、专业水平等，良好掌握高校的发展史以及学生的学习成长经历，提高校园影响力。同时，根据受众群体的细化，高校融媒体中心所发布的信息也要有所针对性，才能充分满足每位受众者的实际需求，最大限度提升宣传影响力，为高校育人提供有力的支持。

(五)重视高校融媒体中心建设的信息反馈

高校融媒体中心具有一定的交互性，其可以在各平台上发布信息，让受众者获取更多的信息，同时，受众者也可以通过平台进行信息反馈，已彻底颠覆了传统媒体的被动地位以及单向性。但目前，高校融媒体中心尚未足以重视这一互动优势，更没能充分利用起来，不但浪费了现有的资源，而且还让高校自身一直处于被动的局面，“以文化人与以文育人”的作用便无法充分发挥出来。因此，高校在建设融媒体中心时，一定要注重信息的反馈，在各平台设置留言区，供广大受众者畅所欲言，提高互动性，促使融媒体中心发挥最大的优势。同时，高校融媒体中心还可以利用各种反馈信息调整宣传内容，调动校园舆论，全面实现监控校园舆论的目的，保证自身的号召力、影响力。与此同时，高校融媒体中心还可以将学校所研发的精品课程、远程教育等放入相关平台上，供在校学生和老师、相关专业的学者、其他校友等学习，并设置适当留言区，以此来了解学生的学习进度、对课程的使用情况、课程满意度以及其他使用者的使用感受等，根据反馈信息不断改进不足之处，充分发挥高校媒体文化育人的作用。有了反馈信息，高校的教研也能获得更多改进意见，对其教改有推进作用。

五、结语

总而言之，高校建立融媒体中心，不但可以为高校自身的媒体技术发展和文化传播带来促进作用，而且可以实现“以文化人与以文育人”的目的。通过机构改革、流程重造、队伍转型、扩大受众群体、开放留言区接收反馈信息等方式，能有效推动高校融媒体中心建设的步伐，优化高校校园新媒体的建设，提高校园媒体文化的影响力。