大处着眼，小处着手——谈职业学校班主任工作中的细节

■冯长松/江苏省邗江中等专业学校

班主任工作是一项光荣而艰巨的任务，职业学校的班主任管理压力犹大，每一位担任过职校班主任的教师都会有深刻的体会。作为其中的一员，感受非常深刻，职业学校班级管理千变万化，学生思绪错综复杂。特别是00后的孩子，他们个性张扬，知识面广、思维灵活。我们中国有句古语“他山之石，可以攻玉”，笔者就自己担任十余年班主任工作以来，一些细节和心得体会来进行探讨。

一、开好头很重要

(一)鼓士气

很多学生因为各种各样的原因中考考试成绩不是很理想，他们在潜意识里认为进入职校学习低人一等，没有前途，觉得什么都无所谓，情绪上不是很积极，甚至可以说是消极。有些学生会消极对待老师提出的要求，导致班主任布置的任务达不到预期的效果。需要班主任引导他们有一个向上的氛围，此时可以给学生列举一些之前学校毕业生的实例，给给他们鼓劲，告诉他们：如果想跟以前不一样，想有所成就，就要告别过去的陋习，从现在开始从头来过，职业学校的学生一样有前途，不比上高中差；而且告诉他们现在刚入校，班主任对每个学生的印象都是一张白纸，你如果想在老师的心目中留下一个好的印象，关键看你自己的表现。经过鼓劲后学生的态度会比较好，对班主任布置的任务也会积极配合，这样班级的起始氛围总体上比较正面。

(二)立规矩

学生大多数进入新的校园环境后会有一个适应期，在这段时间内他们不知道哪些事情不可以做，哪些事情要积极去做，新生刚入学的后，我要求学生在校期间做到“一个确保，两个到位”，一个确保：即确保无重大违纪事件，不要触碰一些违纪高压线；两个到位：(1)纪律要到位，学习纪律、课堂纪律、就寝纪律等都包含在内；(2)卫生要到位，教室、宿舍、保洁区等值日平时都要打扫到位，而且经常开班会的时候强化，在学生的脑子里留下比较深刻的印象。

(三)树威信

经过上述教育后，班级氛围总体上会比较健康向上，但每个班基本都会有一些比较调皮的学生，尤其是职业学校，像机电工程类这种男生比较多的班级。开学一段时间后，总会有一些调皮的学生显现出来，遇到这种经常违纪的学生怎么办？我在刚从事职校教师工作的时候，任教过有一个班的学生非常调皮，上该班的课程时，学生显得很活跃，学生的注意力明显不在课堂学习上，课堂教学效果经常会受到影响。后来到二年级的时候，学校根据工作需要调整了新的班主任去带这个班级，一段时间下来，明显的感觉到这个班各方面变好了，我很佩服这个班主任，问他：班上调皮的学生比较多，怎么这么快就让班级走上正轨了。他说了几点，其中有一点就讲：俗话说是杀鸡骇猴，他是杀猴骇鸡，把带头调皮的学生给管理住了，其他的学生纪律性也会增强不少，我觉得这个可以借鉴。需要注意的是，这个工作方法要合适，不能出现没有管理住，反而让这个学生起反面的示范作用的情况。当然在管理中也不能一味的严厉，这个需要掌握好一个度。

(四)建班委

班委可谓是班主任的得力帮手，尤其是班主任不在班级时，班委就会成为班级同学的主心骨和顶梁柱，我所带班级学生在一年级的时候称呼我为“老班”，称呼班长为“小班”，班长在班级中比较得学生信任，布置给他的任务也完成的比较到位。选择能得到同学们信服的班干部至关重要，但刚入学的新生，班主任一般不清楚学生的实际情况，基本班委都是指定的。很多学生在初中没有担任过班委工作，工作方法不是很恰当，有些班委的工作方法带有命令式的口吻，比如说：什么时候有个活动，某某同学你必须参加。很多刚担任班委的学生都喜欢用这种口吻，而对于职业学校学生而言，大多血气方刚，很多学生都不太能接受这种方式，会有逆反心理，易产生矛盾，有些矛盾会扯皮扯到班主任处。当遇到这种情况我一般“先专政后民主”，当时都会态度很坚定的站在班委这边，帮班委树立威信，事后再个别交流，帮助引导班委学会使用合适的工作方式。只有当班委树立威信了，当你不在的时候，班委协助班主任管理才能有序开展，说的话才管用，才能更好的行使班主任帮手的职责。

二、积极参加各项活动，培养他们的集体荣誉感

很多职业学校每学期都会有各种各样的活动，为了培养他们参加活动的积极性，从一年级学生刚进校门开始，每周班主任可以利用班会课或者社团活动前的时间，让班级学生按顺序上讲台演讲、陈诉，每个学生都需要提前准备相应的素材。对于职校学生而言，很多学校现在在学生顶岗实习时，使用的是组织专场招聘会，毕业生进入人才市场双向选择的模式。职校学生在校期间，如果口头表达能力没有进行适当锻炼，就业选择时，进入人才市场就有些同学会出现发懵的情况，企业问的问题，学生自己心里明白，但是讲不出来，表达不够到位，很多同学往往在招聘会上不能让用人单位认可。演讲、陈述的内容从一开始的读一段文章，到第二学期的背诵一篇材料，再到第三学期脱稿讲述身边的一个故事，再到最后各人讲述自己假期打零工的心得体会，或者对于自己的职业生的涯规划等等，循序渐进，很多同学基本上都会认真准备，通过这些来锻炼学生的参与活动的能力和口头表达能力。

经过锻炼，学校举行的各项活动一般学生都能积极组织参加，虽然有时候不能取得理想的成绩，但这是形成和谐的班级氛围，产生向心力、团结力，培养集体荣誉感非常好的机会。通过这些措施，学校有些活动班级同学甚至要举行班级选拔赛，选拔出参加学校活动的人选。当某个学生获得荣誉的时候，班主任可以在班上强调，这个既是个人荣誉，也是班集体的荣誉，培养他们的集体荣誉感。如果班主任只是一味强调其他，对于这些活动不主张参与的话，尤其是一些文娱类的活动，可能会引起学生的暗自不满，反而削弱班级的凝聚力。

三、注重师生的情感的交流，深入了解学生

职业学校班主任在具体工作中也要注意一个度，在班级管理中如果过于严厉苛刻，那么学生可能会在心里暗暗讨厌你，如果学生对你的管理反感，那班主任工作就会受到影响，所以在树立班主任威信的同时要注意掌握恩威并施的原则。

(1)班主任应该学会幽默，处理学生问题时，幽默的效果比单一的说教更好。班主任幽默的性格和态度，会在默默的对学生产生影响，使学生在不知不觉中具有乐观开朗的性格和勤奋向上的精神，在遇到困难和挫折时能够乐观对待。如果学生违反了校纪校规，教育时只是一味地说教批评，容易造成学生反感，甚至会产生一些偏激的想法，不利于造就学生乐观、阳光的心态。

(2)有些年轻职校教师在刚走上班主任工作岗位时，为了加强自己教育学生说服力，会自觉不自觉的使用大声吼叫的方式，但这样的方式在实际的工作中教育效果往往不是很好。吼叫式的教育方式不仅不能增强教育的效果，有时候还会让学生感到你的无法可施，反而促使学生进一步的刺激你的底线，真正让学生信服的不是声音大，而是实实在在的说理和平和亲切的关怀。

(3)在学生犯错被批评的时候．有些班主任喜欢翻旧账，要就事论事。青春期的学生犯错误在所难免，没有学生不会犯错，如果你的班主任手册中总是记着他们的缺点和犯下的错误，并且在批评动不动就翻出来敲打，会让学生对自己的自信心感到挫折，让他们觉得自己没有可取的地方，从而产生破罐子破摔的心理。

(4)不要在A学生面前大谈B学生的问题。因为A学生极可能在不经意间就把你的话传给其他同学，造成信息在班级中流传，这既会对B学生造成意料之外的伤害，又会使B学生暗自对你产生抵触，不利于班主任工作的开展。

目前中专年龄段的学生，都是00后，有比自己较独立的想法，他们比较反感别人过多的说教，他们需要的是别人的认可。这些学生正是半大不大的年龄，有些问题你以为他们不明白，其实他们心里很清楚，明确的当面告诉他们有时比遮遮掩掩效果会更好。

(5)讲话精辟，不啰嗦，很多人都不喜欢别人讲话啰嗦，不少教师作为学生时，在学生时代就不太喜欢班主任说话时的长篇大论。所以，职校班主任在和学生交流的时候尽可能不啰嗦。作为青春期的学生而言，不犯错几乎是不可能的，对某个学生而言，当他犯错后，班主任处理完以后，同样的错误该生不要再犯就行，学生也不觉得很烦，因为班主任做事不重复，干脆。

(6)善于利用表扬。正常情况下，要及时表扬，在学生表现好的时候，给予他们及时的表扬，能在很大程度上提高学生的积极性和态度。尤其是学生受到挫折的时候，一旦发现能够表扬的事就要相应的进行肯定和鼓励，帮助其树立自信心，否则表扬晚了，就失去了应有的效果。

例如笔者曾经有一个班的学生在进行钳工实习的时候，因为之前初中从来没有过实训，刚开始的时候比较兴奋，当兴奋劲过来，一天干下来后觉得很苦很累，而且关键是做出来的东西达不到要求，没有成就感。第二天接着实训，去看的时候发现没有同学偷懒，都在认真做工件。但是做出来的东西还是达不到要求，学生普遍有挫折感，实训的兴趣一下就比较低沉。后来我仔细比较了一下，发现虽然大部分同学的工件达不到要求，但是比第一天有很大的进步，于是我在班会课上全班表扬，讲他们做的比较好、有进步的地方，虽然累，但是有进步就有成就感，学生感觉确实是这样，把他们的积极性鼓舞起来。通过表扬，学生后续的实训完成的比较好。

职业学校班主任的工作是琐碎而复杂的，以上这些仅仅是职业学校班主任工作中很小的一部分。在班主任工作过程中，有着各种各样的方式，只要我们将各式各样班级管理中的细节处理妥当，那我们职校的班主任必定能营造一个个充满正能量优秀班级体，培养出符合时代需求的技术蓝领和人才，以适应时代的需要。