现当代艺术对于中学美术教育教学的意义

■胡 薇/南充市第六中学

教育的根本目的是为社会主义建设培育高素质人才,为了促进学生更好的全面发展,而所谓全面发展,并不仅仅指文化知识的掌握与积累,更包含艺术素养的提升,是德、智、体、美、劳综合素质的提升与发展,为了更好的落实素质教育,就需要文化教育与艺术教育两手抓,在中学的美术教育中,积极利用中学生思维养成的黄金时期,结合新时期下学生的思维特点,通过将现当代艺术内容与美术教育相融合,为学生提供全新的思考视角,培育学生的美术兴趣,提高学生的审美能力,引导学生探索现当代艺术的整体风貌,感受现当代艺术独一无二的艺术魅力,有利于培养学生的审美情趣和发现美,表达美以及创造美的能力,引导学生以审美的眼光来看待生活,使学生获得丰富的人生。

一、现当代艺术在中学美术教学中的积极作用

随着新课改的持续推进,素质教育的要求日益突出、信息化时代来临,现阶段中学生获取信息渠道日益多样化,接触信息的内容也日渐多元化,所以思维方式也变得复杂起来,基于现当代艺术的时尚性与前卫性,更切合当下学生的性格特征,并且当代艺术作为一种新兴美学,对于频繁接触网络,爱好新鲜事物的中学生来说也更具有吸引性,因为当代艺术表现更为直接,不像传统艺术那般讲究含蓄与抽象美,所以当代艺术在中学美术的教学过程中的融入能更好的开拓学生视野,了解和认识更多的艺术表现形式,对于提高其美术素养有很好的促进作用;并且,当代艺术元素的使用,使得美术的教学素材更为丰富,教育工作者开展教学的空间更大,学生参与讨论与互动的机会也就更多,从而使得课堂氛围更加轻松,对于提升学生的学习兴趣有很好的助力作用;并且不同教学元素的融入,更有利于激发学生的想象力与创造力,有利于学生深入了解当代艺术的各种表现手法;其二是当代艺术更为注重对于艺术品的加工与创造,这种不同于传统绘画的动手过程对学生来说更为新颖,也更具有时代感和可操作性,打破了传统课堂听与画的单一模式,并且加工的过程很好激发了学生探索的兴趣,一个作品经由自己的双手最后会被加工成什么样子,不由得不充满期待,而这种期待就是一种源动力,课堂也因此生动起来,使得学生更为投入和并且享受这个被艺术熏陶的过程,从此之后更加期待和珍惜美术课的上课时间,而课堂也最终实现了以学生为主体的目标,对培养学生的综合素质有着积极的促进作用。除此之外，企业是当代优秀文化一种显现方式，是社会精神风貌的反映。若想令学生对现当代艺术拥有更深层次理解，便需站在实际生活这一角度对其展开剖析。在中学美术教学与现代当地艺术相结合，能够促使学生更好理解现当代文化，同时促使学生与其昌盛共鸣，现当代艺术流行时间岁不及传统艺术，但是其所显现价值观缺失正确的，并引起与人们日常生活息息相关，能够促使在学习过程正感受到相应题材所蕴含的生活气息。

二、现阶段中学美术教学的现状

现阶段初中美术教学存在的问题具体体现在几个方面,一是校领导层对美术教育的关注度与重视度还不够,放在首要位置的往往是学校的各种日常教学事务、软、硬件设备、教学与科研、与外界学习交流,以及教育工作者的专业发展上,主要注意力放在短期成效的事物上,而忽略了新课改要求下整体教学质量提升的理念;二是进入中学后,学生的学习科目增多,学习负担相较小学阶段明显加重了许多,且面临着中高考的升学压力,考试是检验学习成绩和教学效果的手段这一,学校与学校之间也存在着竞争,考试成绩代表了话语权,所以,为了考试效果只能不断的通过压缩副科课时,比如美术课等科目,无形中美术的教育地位被弱化,更谈不上应用现当代艺术有效发挥中西结合的艺术魅力来提高学生的美术素养;三是美术教育队伍建设跟不上时代发展下中学美术教育教学的需求,一方面的原因是部分学校美术老师专业能力不足,自身对现当代艺术的了解及涉猎极少,缺乏利用现当代艺术进行美术教学的基本能力;且教育教学的理念和模式相对落后,更有些学校美术教育岗位编制不足,一个老师身兼多职,或是管全校的美术教育的现象比比皆是,其自身都处于疲于奔命,每天赶场的状态,无法认真思考利用现当代艺术来创新教学形式,更谈不上进一步提高学生的美术学习能力了;四是教学方式的单一性无法激发学生的美术学习兴趣,传统的美术教学还是围绕教材以老师为主导而展开,学生缺少参与性,师生间几乎没有交流,并且个别学生甚至还惦记着哪些主科作业没完成,见缝插针的利用美术课时间完成其它科目的作业,导致美术课堂氛围教学过程缺乏一定的有效性，最终致使教学内容与现代社会生活出现严重脱节现象。

三、当代艺术在中学美术课堂教学中的教学途径

(一)选用合适的教材内容,导入新课

兴趣是最好的老师,是投入学习美术的先决条件,现阶段的初中生正处于心智发展的快速阶段,获取信息的途径多样化,要想更好的提高学生的学习积极性首先要从兴趣着手,选择符合当下学生性格特点的教学内容,创设合适的学习情境,激发其学习兴趣;如,多数学生在学习其它主科过程时精神都处于高度集中与紧张的状态,会有一定的疲倦感,此时如果还延用传统的教学模式,根本无法达以应有的效果;基于此,美术老师可以就地取材,鼓励学生拿起手中不同颜色的水彩颜料,将不同颜料按不同比例混合获得自己想要的色彩,然后再将其画到画布上,这个过程就可以巧妙的导入色彩的表现原理,教孩子们尝试运用色彩画法进行色彩练习,课后再让学生以自己的作品为例,说明所知道的几种色彩的表现方法,并说说自己最喜欢的表现方法以及原因,教会孩子们学会欣赏与探索。

(二)利用信息技术,培养学生的审美能力

传统的美术教学模式几乎都是老师板书的灌输式,缺乏一定的针对性,学生很难获得直观真实的感受,再加上受互联网思维的冲击,学生思维和习惯已经发生了一定的变化,传统教学缺少了时代性;在此背景下,除了从教学方法上进行创新,精心策划教学内容外,还要改进教学手段,制定有效课件,如,利用多媒体课件的画面与声音全方位动态展示所授内容,并在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导。如,通过多媒体课件展示学生们最感兴趣的计算机合成图像,科技的飞速发展为美术拓宽了无限广阔的空间,通过利用不同的图像组合在同一画面中,更具有视觉冲击感,之后让学生试选一幅个人感兴趣的计算机图像作品,从审美的角度运用描述,分析,解释,评价等方法进行欣赏与评述,并写出一篇小文章,以此来循序渐进的培养学生的审美能力。

(三)开展游戏活动，提升学生鉴赏能力

现阶段，大部分学生对于美术教学通常缺少认知能力与正确思维方式，因此，教师在开展美术教学过程中，应切实做到因材施教，通过对学生实际学习情况深入分析，选择与中学美术课堂教学相匹配的方式，其中，游戏教学法的使用能够促使学生更为深刻领略到美术的艺术魅力，并学会如何使用没事表达自身真情实感，同时也能在日常生活当中提升学生美术绘画鉴赏能力。例如，教师可同通过在课堂当中开展接龙这一游戏模式，令学生在游戏过程中掌握故事在美术当中的表达方法，并学习到更多美术经典画作，学生在经过游戏后，能够形成独属于其自身的绘画技巧。除此之外，教师在通过游戏方式开展教学过程中，应对氛围营造多加注重，为学生建设一个轻松、愉悦的游戏学习环境，促使学生能够将注意力全部集中于课堂之上，引导学生形成正确美术学习观念，同时在游戏活动当中将当代艺术融入其中，促使学生能够对艺术家独特性格特点有所明确，随后通过画笔描绘美术画作。这一方式对于学生学习美术过程中的交流而言有着不可或缺的重要意义，促进学生善于发现、相互学习。热爱交流等优秀学习习惯。

四、结语

现当代艺术作为一种新兴的美学表现形式,不仅通过独特的艺术语言来反应生活,更能通过艺术语言来表达思想、情绪、价值观、时代潮流,所以说当代艺术是神奇的,它契合了当代青少年的现状,都一样的充满了活力与张力,且都具有无限可能,当代艺术对中学生学习美术的影响是积极的,在充分尊重个体,提倡个性化的新时代,现当代艺术元素的融入无疑给传统美术教学注入了新鲜血液与气息;基于此,美术教育工作者要根据当下美术教学过程所面临的问题,充分认识到通过现当代艺术来提升美术教学质量与效率的有效性,结合班级实际情况,积极的丰富美术教学形式,在教学过程中循序渐进的将现当代艺术原理渗透于教学课程中,充分彰显现当代艺术的特点,潜移默化的影响学生,切实提高学生在艺术方面的认知和综合素养,形成学生基本的美术素养和美术学习能力,为学生终身学习和发展奠定坚实基础。