我与诗词

包德珍

一、缘于故乡

1990年，彭英志先生牵头和我共四人发起成立萧乡诗社。诗社的成立便是我写诗的开始。我第一首作品是词《蝶恋花·蝶恋》：“晓露未晞金灿灿，漫唱霞光，点点微波乱。任是清风吹不散，翩翩低舞相回盼。 一了风尘春梦短，苦觅幽香，常叹花间晚。抖尽痴情心尚暖，芳魂又绕楼台转。”当时诗友就说出手不凡，得到好评。其实我对写作技法不甚了解。主要我喜欢读诗词类书籍，当时买不到唐诗宋词的书，我到处搜集抄了三十多本。尤其喜欢婉约派的作品，对易安作品爱不释手，也敬佩她的豪爽，为此写下一首绝句《李清照》：“馥梦词魂奇海凫，眉开竟放一毫殊。死雄生杰惊今古，得句裙衩大丈夫。”看得出这首绝句写得很一般，对绝句结构还不甚了解，语言也抽象化。陆游与唐婉的《钗头风》一直萦绕在我的脑海里，红润酥腻的手里，捧着盛上黄藤酒的杯子。满城荡漾着春天的景色，却感叹已像宫墙中的绿柳那般遥不可及……为此使我感受到词有情方可入读者之心，所以当时填了一首《蝶恋花·读陆游〈钗头凤〉》：

池阁人空花欲讼，郁绕心怀，血谱《钗头凤》。独饮黄藤谁与共，红颜憔悴鲛绡弄。 雨送黄昏愁绪重，依旧东风，枉自衷肠动。泪洗红酥惊断梦，天涯咫尺情难送。

当时只写短调、小令，长调还驾驭不了。有一次邻县来了四位高手联谊，当场限题限韵写一首七律，当时我懵了，我还没写过七律，有些不好意思，只有偷偷负责倒水去做服务。我见他们一个小时便都写出来了，时值春日，他们有的取了窗外景色，还有窗台上一盆花也入诗中，原来景致就在身边，融得十分贴切，这时我暗中得法，过后补写了一首，中二联对仗是老师彭英志先生给修改的。我在家乡几年里，有彭英志老师辅导、改稿，我渐渐打开大门，走了进来。回想起那时作品，很可笑，虽然我不是干部，但也能喊口号。

抒 怀

休论人生几辱荣，蹉跎岁月苦争鸣。

冰心似水情操雅，傲骨如霜名利轻。

陋室无名常探索，案头有墨任纵横。

情酣深处真情在，得意吟坛敢请缨。

这首诗似乎有点言志，但抒发的水平太差，直白，缺少艺术语言，其中“生、情、名”又犯韵，当时不懂什么是犯韵。

我刚学诗时兴趣很浓，泛起许多思想涟漪，除了写些咏物诗练笔外，写自己的经历的感受诗多一些，我很遵守平水韵，觉得应从古代诗人作品中寻找真谛，品味创作方法，效仿古人写法。在古诗中，一些字是含着固定的意象的，“月”便是如此。“月”作为一种自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、实现“言外之意”的深层内涵。白居易的千古名篇《琵琶行》里面的“秋月”描写不同凡响。诗歌中共有五次写到“月”。开篇就以“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”的诗句来渲染饯别的悲惨。李白的诗中，也有很多关于月的词汇。比如：玉钩、玉镜、玉盘、玉蟾、玉兔、玄兔、瑶蟾、独轮、冰轮、圆魄、金波、璧光等等，李白有382首诗涉及到月。我觉得魅力无限，所以也学着写了一堆不成样子的习作，如《新春絮语得月字》：“七彩缀金秋，风前旧梦流。鸿泥留冷渚，海月照诗舟”“不尽水涓涓，他乡又一年。中天明月好，沉醉故园前”……

面对来自家庭生活的压力，呼兰河畔，松花江边有我十年打鱼的足迹。初期作品源于生活，写些真实的经历，形成初期创作素材。

一剪梅·忆打鱼生涯

雨打孤舟寒夜长。水也茫茫。心也茫茫。狂风恶浪理红妆。汗洒秋江。泪洒秋江。 无处言愁暗自伤。应是春光。不是春光。梦归何处赏孤芳。一路生霜。两鬓生霜。

渔艇之歌

一曲渔歌一惘然,帆摇岸柳枕风烟。

无凭浪迹终难测,易老生涯未及悛。

碧水为炉烹美蟹,青峰作帐续残篇。

夜深自问心何许,半个诗痴半个仙。

二、缘于论坛

我上网始于2004年“关东诗阵”成立之日，注册论坛与全国各地诗友交流，第二年的五月份我被大家推选为本论坛坛主，这一平台加大了诗友互切磋，互交流，共同提高的机会，我的创作水平也得到提高，写下了上百篇赏析文章，结下诗谊。可以说，没有论坛就没有今天的收获。

更重要的是我结识了许多师友，这才使我真正进入诗词的殿堂，使我一直难忘的是众诗友在论坛上直言指点，让我开始从懵懂中渐渐有些感悟了，尤其在2008年漫步者（论坛的版主）对我律诗的指点文字至今还保存着，以时时警醒自已去认识到律诗之结构。

漫步者点评：

续评第四首，兼与大姐论诗。大姐不是外人，客气话不多说了，直接发表参考意见了。

幽居莫道寂如焚，吟助涛声日夜闻。

庭院清荷依水暖，心田暗壑待风薰。

霞横曲涧迎天月，鹜落悬崖伫暮云。

妙笔难销千结怨，红伤绿损了纷纷。

以此律为例，与大姐商榷写作思路：中二联其实写得乱了些，有些为对仗而强对的痕迹了。诗意可以含蓄甚至隐晦一些，但诗境描写的层次感一定要分明。景致的分布与感思的脉络，即使不能立即理解但也要使人能品味出层次来。诗的美感，在于若即若离，却丝丝不断，环环相扣乃至层层递进，于诗尾处戛然而止，方可予人以想象空间。此中设计思路即为谋篇是也。大姐的写作习惯，经常是“景”与“思”互混一起，没有侧重感，也就没有了气脉的旋律，这样，不管字句写的如何华丽，都要影响诗意的美感的。程序上，构思谋篇要优于炼字造句。大姐可以慢慢体会一下。

起联即是感思，寓思于境。颔联写景色，还是掺进了感思。颈联却又纯写景色了，可视为以景物拟人思绪。尾联呢，又是物象二掺。并没有清晰的景色布局和感思的缘由。物象的选择也是想哪写哪，物象之间没有任何外在乃至内在的联系及合理的分布。现试以拙笔重新分配一下诗句，未大动，只是为合格律局部动了几个词。目的在于理清诗脉。为了使物象浑然一体，我使用了虚词代替了一些实词。仅供大姐参考，如合意可采纳，不合意则借鉴一下：

霞横曲涧迎天月，鹜落悬崖伫梦云。

似见清荷依水暖，犹思暗壑待风薰。

幽居莫道情怀寂，折竹难酬笔墨勤。

妙语不销千结怨，红花绿叶两纷纷。

渔艇丽人（包德珍）：我

这样改一下可否，还盼指正。

幽居莫道寂如焚，槛外涛声日夜闻。

庭院枯荷依水暖，心田暗壑待风薰。

人无真赏休留步，山有奇香不避云。

寄语难酬千百态，红伤绿损又纷纷。

漫步者：

原作立意好，但失于笔墨浓淡次序。虽然我们对于诗之章法不必墨守成规，但破格的前提是先在格内。为什么我们一再强调谋篇，概因诗之脉络、诗之概貌、诗之构造尽取决于斯。按常例章法行吟，不仅符合欣赏习惯，其实并不影响诗意的出新。看修改后的诗作，立意毫发无损，气脉却畅通的许多。一看大姐笔力深厚，具有这轻松调整的功底，二是看承转有度，令人在品味诗意的时候，不至于再分神去理顺何为何由的问题了（一般人也很难有这耐心）。

写诗如作画，是需要浓淡有度而有序。起联之“槛外”加的非常必要。而原来的“吟助”是使浓墨在没有渲染铺垫的情况下提前了，所以显得“吟”的突兀，“涛”也无名。现在将“涛”之意象化虚为实，作为后面主题的铺垫，十分合理。这样，颔联的景中含意也就很自然了。一般地讲，颔联含的“意”是不宜过于突兀而强烈的，一是此联重在于“承”，稳妥守元是它的本分。其二，淡抹诗意，是为了颈联之重笔铺垫伏笔，或称之为“放钩”。本诗转合皆可赏，最重要的是有了前面自然合理的铺垫，笔墨再重也无妨了，可供挥发的空间也就大了很多。从这角度看，我对修改后的诗作抱认可并赞赏的态度。至于炼字，在不伤立意的情况下，可以坚持自己的使用习惯。比如这个“焚”字，在我看有些重了，而作者何尝不知道这个字义的轻重呢？使用它必有其块垒之效。但希望它能较好地被后面诗句融合融化为好。

在论坛受到众诗友指点，十多年受益众师友指点，诗词创作进入成长状态，感谢这一平台与师友。

三、缘于传讲

近十多年除了创作外，还做些传讲诗词的工作，带些学员。我自己也搜集了一些教案，被中华诗词学会教育培训中心聘为导师已十四年。但近几年我传讲全用我老师舍得之间先生的课件，他的讲座很系列，十分实用，在许多地区，网络诗词群里讲后效果很好，学员水平明显提高，我也因为传讲才真正有所感悟，头脑才清晰起来。

下面是用学员诗例理解并融入舍得老师课件的案例之一：

原作：气球

薄薄橡皮柔软绵，五颜六色貌光鲜。

被人吹捧心骄满，四处飘摇放荡颠。

改作：气球

薄薄橡皮柔似绵，五颜六色竞光鲜。

无人吹得心中满，怎可随风飘自然。

刚刚讲完舍得老师浅淡绝句的课件，结合舍得老师的诗理，详细进行下作品分析，把七绝的主要内涵融入其中，希望能活学活用。老师强调：绝句字少无铺张余地，所以，绝句要求要有立体感，结构的特点是“盖高楼”，注意修辞上的锻造，语气上变化。首句“薄薄橡皮柔软绵”，改作“薄薄橡皮柔似绵”。起句要压阵，绝句根本没有足够的空间铺展和渲染，也没有机会去埋“伏笔”。但是，又要把“志”表达出来。短短的28个字，怎么表达？要注意，起句就要压住阵脚。起句不着力，后面就很难表现了。承句多为对起句的接应做和，将原句“五颜六色貌光鲜”，改一个字，将“貌”字改为“竞”字，这样增强一下气氛。如果起句起的平淡些，那在第二句，也可以把它抬起来，这个“竞”字就起到这样的作用。而转句，就常常是这楼的最高点。即使前面起的高，起的精神，在转句上，也要体现出一个转折或者提升。转句是高调，与前面的高起并不矛盾，只要构成统一的描写意象，就能达到协调一致的整体效应。比如，疑问句、否定句、否定之否定等语气的运用，最能代表这种含义。语气的搭配使用也要合理。原句“被人吹捧心骄满”语平了些，改做“无人吹得心中满”语气变了，诗自然有味了。转句起到突兀的作用。

结总是应该收束，它却还必须发散。要留有余味而将诗意引向远处，但是又不能不照应前面所做的描写。诗之结写得不好，前面的精彩会被它一下子抹杀掉，写得好，那么前面的平庸反而成了它的铺垫和伏笔。但是，一般的经验而言，结句，是要跟着转句走的。所以有了转句的“无人吹得心中满”，很自然结句就是“怎可随风飘自然”了，结就可收束得体了。另外，原诗结句“四处飘摇放荡颠”一句七个字中有五个动词，显得句子不稳，动词太多也是不可以的，形成多动症，句子结构如何要从练字上做起。这个例子全用了舍得之间老师课件内容指导新手的，在带学员中是针对每个人靶向式辅导。大家受益，我也更加大感悟力度，这时才真切地感到进入诗词艺术的殿堂，体味着诗词之美好！

这是我与诗词三十年之缘分，我还将继续传承下去，在快乐中享受诗词的营养。