直达心灵，解开心结

吴银燕

摘要：初中阶段是青少年青春期以及叛逆期最显著的阶段，同时也是青少年构建良好三观以及对世界的良好看法的重要阶段，所以初中班主任对学生德育教育工作就显得尤为重要。在初中班主任的教学工作中，要重视对学生思想道德素质的培养，强化自己德育教育工作的实效性。

关键词：初中班主任;德育工作;教育对策

教书育人是每个教师都应该承担的教学任务，对于初中班主任来说，教书和育人更是工作中的重中之重。因为初中班主任是在初中教育中和学生接触时间最长、对学生影响最大的教师。所以初中班主任应该强化自己的德育教育工作质量和水平，以此促进学生建立良好的思想道德素质。

一、构建良好的班级德育环境

初中班主任能够通过构建良好的班级德育环境来充分影响学生的思想道德品质构建形成。初中班主任能够从构建物理德育环境以及精神德育环境两个方面来充分提高学生的思想道德水平。

首先是构建物理德育环境，其实在初中的班级管理工作中，无论是学校的要求还是初中班主任教师想要充分提高学生学习的质量和效率，构建良好的班级文化墙都是一个效果良好的措施。所以构建班级主体文化墙能够结合实际的德育教育工作。像初中班主任能够制定一个传统美德作为班级文化墙的主题，比如说诚信、坚韧、孝亲、礼貌等等，都能够作为班级文化墙的主题。然后初中班主任能分配给学生不同的任务，像部分学生进行设计、部分学生进行文章写作、部分学生进行绘画。这种班级文化主题墙的构建有两个良好的德育教育作用。第一就是能够帮助学生在构建文化墙的过程中提高学生对相关美德知识的理解，进而提高学生的思想道德水平。第二就是能够帮助学生在构建文化墙之后，通过文化墙的持续影响提高自己的思想道德素质和水平。初中班主任能够设置文化墙定期更换主题的时间，像以月为单位或者是以学期为单位。这样能够保证文化墙对学生的良好影响，进而充分保证德育工作的有效落实。

其次就是构建德育精神环境，精神环境的影响相较于物理环境能够更深刻的提高学生的思想道德素质水平。比如说初中班主任能够通过开展积极有趣的主题班会活动来进行精神德育环境的构建，在主题班会中学生能表演自己排练的情景剧和小品来体现主题，也能够通过合唱歌曲来体现优质品德主题。这样既能够增加学生对道德品质的深入思考，还能够充分激发学生的积极性，从而获得相对较好的德育教育效果。初中班主任教师还能够在班级内部举行演讲比赛或者是道德行为持续比赛，通过这种方式规范学生自己的行为，促进学生思想道德素质和水平的进步发展。

二、丰富学生的德育社会实践活动，提高学生的道德体验感

社会实践活动对于初中生来说是能够有效促进其提高思想道德素质的重要方式，初中班主任应该通过丰富学生的德育社会实践活动来提高学生的道德体验感，帮助学生建立健康的三观以及对世界的正确看法，从而促进包括道德素质在内的学生核心素养全面发展。

像初中班主任能够结合我国的特殊日期带领学生开展良好的德育社会实践活动，初中班主任能够带领学生在清明节去祭拜烈士来帮助学生正确认识红色精神，培养学生良好的思想道德观念。或者初中班主任带领学生在植树节到荒山中进行植树活动，班主任开展这个活动时能够和林业管理部门进行联系，这样在第一年进行植树活动之后，在第二年的植树节时教师能够将学生第一年种植树木的照片上传至班级群内部，通过这种方法来充分帮助学生获得良好的道德体验感。初中班主任也能够组织学生第二年去第一年植树的荒山中进行观察，通过这种方式来充分落实初中班主任有效的德育教育策略。初中班主任也能够构建一个养老院社工小组，组织学生定期到养老院进行社工活动，这样学生能够直接获得一定的道德体验感。学生只有获得良好的道德体验感，才能够获得正向的内心激励反馈，充分促进学生良好道德素质的养成。

三、结合学生的性格特点来落实差异化的德育策略

最后就是结合学生的性格特点来落实差异化的德育策略，随着我国经济水平的不断提高，我国学生的个性化发展也越来越突出。这就导致学生实际思想道德素质水平高低不同，同时学生的性格特点也是不同的。在这种社会背景下，初中班主任落实的统一的德育教育策略能够起到的效果是极为有限的，所以应该结合学生的性格特点来充分落实差异化的德育策略，充分培养学生的思想道德素质。

比如说初中班主任在实际管理班级的过程中就能够对学生的性格特点进行充分的观察，像初中班主任能够观察学生的自尊心、青春期特点、性格平易近人还是暴躁易怒、对于思想品德提高的策略是否感兴趣等等。如果在初中班主任平时的观察中，发现学生的自尊心过于强烈，同时学生的性格相对暴躁。这时候初中班主任选择的德育教育策略就应该是在相对隐秘和私人的情况下对学生进行德育教育，这样能够避免由于学生的青春期造成的逆反心理造成学生对初中班主任的德育教育不以为然的现象。或者在初中班主任平时的观察中，发现学生总是恶意破坏公共设施，像踢门进教室或者是在平时上课时喜欢对桌子刻画等行为，初中班主任应该深入追寻学生这种行为的原因。在实际的教室需要更换桌椅板凳等活动中，初中班主任应该派这样的学生去进行义务劳动，通过这种方式使其明白应该要共同维护公共设施，或者初中班主任能够赋予其教室门管理者的职位，保证门的干净整洁。这样不仅能够帮助学生充分认识到自己平时的错误行为，同时还能充分保证教室内部门的干净整洁。通过这种有差异化的德育策略，能够切实提高学生的思想道德水平。

结束语

初中生的思想道德素质建立能够直接影响到学生之后的成长和发展，是学生核心素养的重要组成部分。所以初中班主任应该针对学生的思想道德素质采取具有实效性的教育策略，通过构建德育环境、组织社会实践活动、实施差异化的德育方法来充分保证学生建立健康的三观和对世界的正确看法。

参考文献：

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[2]宋勇.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].明日，2019，（11）：1-1.

[3]张振伟.论如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新課程（中学版），2019，（5）：231-231.