中职语文教学的困惑与措施

摘要：新时期以来，随着我国教育事业的飞速发展，国家大力提倡发展中职教育，教育行业也呈现出了多样化的态势。整体上来看，我国中等职业教育在不断发展壮大。时下，中等职业教育已经成为一种重要的教育教学平台。就语文教学而已，中职学校语文教学整体上来看，是好的，但也存在一些困惑，针对这些问题，我们有针对性地提出了解决措施。

关键词：中职;语文教学;困惑;措施

一、中职语文教学的困惑

在教学活动中，教学内容是首要的因素。如何实现教学内容最优化是教学过程中要探讨的重要问题。有学者提出，教学内容最优化的标准是：完整的教学内容、反映社会对科研要求的基本方向、教学内容具有科学意义与实践意义、教学内容适应学生年龄、符合规定的学习时间、符合国际惯例、符合当前学校的教学基础。

参考这个标准，我们可以看出，中职语文教学的主要问题体现在以下方面：

（一）教材编写滞后

中职语文教材从80年代改革至今，出现了很多不同的版本。这些版本的内容基本相同。只有一些细微的差别。比如个别篇目位置的调整等。从整体上来看，教材编写的指导思想并没有发生根本的改变，这就带来了绝大多数教材仍是以教授基本知识为主要目的。这已经明显落后于时代发展的要求。在当今信息社会，知识爆炸的社会，再向以往那样以教授知识为主导目的，已经无法适应时代发展的要求。知识的更新速度空前快，培养学生的求知欲和主动探索的精神，激发学生终生学习的愿望，培养学生独立的学习能力，这才是主要的。教授知识再多，也只能学到有限的知识，而知识在不断地更新，只有掌握了学习知识的方法和技巧，才能不断地跟上时代发展的步伐，不至于被社会淘汰。

（二）语文教材的学科本位意识太强，忽视了学生能力的培养意识

中职学校的主要目的是为社会培养职业技能型人才。教材的设计编写要结合人才培养的目标，而不能偏离。而时下的中职语文教槽，更看重的是学科本体意识，而忽视了教学的根本目的是培养人才。纵观当下各版本的中职语文教材，少有体现为人才培养目标的设计篇目。基本教学内容与普通中学的语文教材大同小异，并没有体现出中职学校学生的职业特点，脱离了实际能力的培养，脱离了社会发展的需要。

（三）教学内容滞后

在教学活动中，教师不仅是教学活动的导演者，也是教学活动的参与者。中职语文教师大多没有丰富的职业教学经验，很难完全摆脱基础教育的束缚，对于职业教育还很茫然，所以，很多时候，他们只能照本宣科，教学内容落后，跟不上时代步伐，无法满足时代需求。

（四）语文课堂教学方法太过单一

现阶段，中职语文教学的方式还主要是关注学生的学习成绩、升学率，而不是将关注点集中在学生是否掌握了实际技能。很多人可能以为语文与实际技能联系太不直接。其实不然，语文是学习一切知识的基础，语文知识是最基础的知识，语言是人类最重要的交际工具、思维工具、文化载体，人类文化知识主要是通过语言文字记载下来的。

二、中职语文教学改进的措施

（一）提升中职语文教师的整体素质

中职学生大体上来说，基础知识不是很扎实，上课时积极性不高，这也是中职语文教师对自己的教学幸福感成就感不强的一个重要原因。其实，这是不对的。教师要因材施教，而不能受学生的表现而左右了自己的教育原则。中职学生素质不高，是客观的，作为教师，我们必须面对，必须提升自身的素质，教师给学生一滴水，自己要有一缸水。

（二）改革中職语文教学的内容

教学内容要与时俱进，紧跟国家发展的大方向。时下，国家大力倡导发展职业教育，这不是空穴来风，而是有现实原因的，市场是职业技能型人才的短期已经成为制约我国经济可持续发展的一个瓶颈。中职学校应抓住国家发展的契机，革新教学内容，紧跟时代步伐。在革新教学内容的同时，也应不断革新教学大纲，教学模式，教学思维。让学生们深深地爱上语文，学有所用，学以致用，让语文真正发挥出工具的作用，同时也成为学习其他专业知识的助推器。

（三）丰富中职语文教学方法

工欲善其事必先利其器，恰当的教学方法，必将成为助推教学效果的润滑剂。中职教学具有不同于其他阶段教学的自身特点，这就要求中职语文教师在教学过程中，必须针对中职学生的特点，研讨出适合这类学生的独特的教学方法。只有这样，才能事半功倍，收到更好的教学效果。

（四）创新中职语文考核的方式

考核方式将直接影响到教学方式、教学侧重点。传统的中职语文考核方式与传统的语文教学模式相适应，已经不能适应时代发展的需要。创新中职语文考核方式迫在眉睫。比如，可以设置与中职语文相适应的等级考试制度。取得相应的等级证书将成为他们就业的一个敲门砖。同时，等级考试也要注重学生实际应用语言能力的考核，而不是仅仅考核基础知识。这种侧重应用能力的考核方式也是国家一直提倡的素质教育相呼应的。

参考文献

[1]徐丽萍.中职语文教学中存在的问题与对策探析[J].现代职业教育， 2021-07.

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[4]张丽芳.探究中职语文教学中学生核心素养的培养策略[J].现代职业教育，2021-07.

[5]冯晓玲.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].学周刊，2021-07.

作者简介

周越英：女，1963年07月出生，辽宁省大连市普兰店人，锦州市机电工程学校高级讲师，大学本科学历，研究方向为汉语言文学及语文教学。

项目来源：教育部产学研项目：人工智能写作实验基地建设（项目号：202002097028）。