探究新课改下的小学语文快乐教学

王淑霞

摘要：隨着新课改推行，国家对人才的教育提出了新的教学理念。在这个大环境下，小学语文教学也面临着巨大的改革，“以人为本”的教育理念深入人心，旧的教育方式已经不再适用于当下，教师应该紧跟时代的步伐，变换自己的教学模式，不仅做到与小学生的心理相适合，而且做到与新课改教育理念相适应。为此，在教育这条路上，教师的态度不仅应该与时俱进，而且使学生乐于学习、善于学习，在学习中获得乐趣并发挥长处。如何在二者中找到平衡点是当下探索关键，使自己的教学道路愈行愈远、愈走愈广。

关键词：新课改;小学语文;快乐教学

引言

新一轮基础教育课程改革不是局限于高中生，也涉及到小学生。相对于高中生而言，小学生并没有繁重的课业压力，所以并不需要过于担忧自己的学习成绩。不过，传统的教育方式即便已经不断被各学校丢弃，但是其衍生的后果仍然像百足之虫，死而不僵，作为小学教师，不应该囿于一隅，不应以传统的“填鸭式”的教育标准去要求学生，而应该接受新时代教育理念，对以往教学方式不断反思、纠正、提升，这是身为教师首先应该做到的。

一、小学语文快乐教学的重要性

语文一直是其他各科学习的根本，是学生所学科目中的奠基石，语文一直伴随着学生的生活，甚至渗透于学生生活的方方面面。但这并不是说语文就是简单的汉语学习，它包括对语言的听说读写，因此其课程要求也包括学习生字、阅读、写作等几方面[1]。虽然语文一直伴随学生从小到大的成长过程，但是也会有很多学生的语文素养并不强，这或许与学生本身对语文并不敏感有关，但是最大的原因应该是以前的教育经历没有引起学生的学习兴趣，甚至使得学生完全丧失对语文学习的乐趣。对此，本文基于新课改的大背景下，探索使得学生乐于学习语文的教学策略。

二、如何做好小学语文快乐教学

（一）端正教学态度

首先，教师应该端正自己的教学态度。教师如果与学生之间的关系本就不太融洽，那么任何教学工作都很难展开。新课改提出应建立新型师生关系，其含义就是以合作为基础，而合作便是做伙伴，做伙伴的前提即尊重、赞赏学生，尊重每个学生的差异，使得学生的个性得以展现。受各种因素的影响，学生自身各有不同，每个学生都有其闪光点，作为教师，应该尊重他们，甚至鼓励学生发挥自己的优势，而不应该磨灭他们的长处。“英雄用到该用的地方”，擅长学习的应该在课堂上多夸奖他们，而擅长体育或者擅长绘画的学生则应该安排他们多参与比赛，但是也并不是说在课堂上就忽视这些学生的成长，另外也应该注意不同学生的性格，对症下药永远是一条不过时的好计策。

（二）激发学习兴趣

一旦学生对课程产生兴趣，那么，不用教师敦促，学生就能自发地学习，拓展知识。而小学生又处于喜欢探索、求知欲强的阶段，教师可以根据下小学生的心理特点，制定教学方略。

比如，在四年级部编版《走月亮》一文中，教师在可以预设几个问题。问题的设计应该与课文相关，与学生的生活相关，且不应该过难，也应该兼并考虑小学生的心理。课上将学生分成几组进行讨论：月亮是什么样的，哪位同学知道？哪位同学可以用三个词语形容一下自己见到的月亮？那么已经知道月亮是什么样的了，那么什么是走月亮呢？问题的设计由浅到深，逐步深入，不断激发学生的探索欲以及培养学生提问题、思考问题的能力，并且在学生回答后给予一定的赞赏，使学生在此过程中尝到胜利的果实，进而不断自信。

（三）丰富教学资源

新时代的到来，教学资源不断丰富，不再局限于教师对照课本口述传导。由于互联网的到来，教育资源不断扩展，教师可以随时从网上找到相关资料，丰富自己的教学内容。另一方面，互联网已经渗透学生生活的方方面面，以学生感兴趣的方式进行教导，将收到事半功倍的效果。

比如，在部编版四年级第一课观潮中，教师如果按照原来的教学模式，照本宣科，带领同学朗读文章，讲解文章，很容易让学生在课堂上失去兴趣，将课堂变成老师的专场，如果在这堂课上教师利用多媒体与课堂相结合，将会有意想不到的收获，教师可以参照朗读者这个节目，让感情的朗读配合上合适的背景音乐再加上钱塘江大潮的宏伟场面，会让朗读者和听众都沉浸在相应的氛围中，会让这堂课变得妙趣横生回味无穷。

（四）教学走入生活

无论是哪门课程，其最终目的都是走入生活。为此，教师也应该走入生活中进行教学。第一，这不仅可以减轻学生对于语文学习的陌生感;第二，适应于语文学习的最终目的;第三，锻炼学生的发现和感悟生活细节的能力。基于这三点考虑，在课程设计中，教师可以选择某些文章组织学生亲身领略语文的魅力，以期潜移默化中使得学生热爱上学习语文，并从中获得无限乐趣。

比如，四年级部编版《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《麻雀》等几篇篇文中均涉及到动物，如果有条件的话，教师可以组织一次课外活动，在争取家长同意的情况下，或者与家长协同商量与家长一起去动物园看动物，这样不仅增添了学生与家长之间的亲子时光，而且也加深了学生对课文的深入认识。另外，也可以将手工课或者绘画课与语文课结合起来，相信学生会拥有极大的兴趣，这样也可以提高语文课的教学质量。

三、结束语

新课改既是一次挑战也是一次机会，在此过程中，必然会遇到困难和挫折，面对这些困难，教育工作者的群策群力极为重要，既要遵守教育部的正确引导，也需要在自己的领域中深耕细作，一方面严格要求自己，端正自己的态度，另一方面也要多关注学生的兴趣爱好，结合当下流行因素，更好地推动课程进程，其次还要关注时代发展，利用网络新媒体，丰富课堂文化，开拓学生视野，如此，新课改必然在未来的教育工作中独树一帜，成为中国教育的中流砥柱。

参考文献

[1]王治花新课改背景下关于小学语文教学策略的研究[J]天天爱科学（教学研究），2020，{4}（08）：45

[2]刘梅论新课改背景下的小学语文教学策略[J]小学生作文辅导（读写双赢），2020，{4}（12）：64