小学语文教育难点及创新研究

汪媛媛

摘要：语文作为传统的教学科目在现代化教育中占有非常重要的地位，它在学生的小学时期，起到了关键的作用。所以，在小学阶段的语文是国家教育部进行改革的重点，针对这一问题，应该根据实际情况，以语文这一科目的重难点作为切入点，切实制定出合理的教学方案，讲究质量也要讲究效率，从而促进学生在小学阶段进一步发展。

关键词：小学;语文;教育;难点;创新

人文性是语文作为传统科目最显著的特点，也是这一科目有别于其他科目的重要优势，它不仅涵盖了多方面、多领域的内容，还能在很大程度上培养学生的文学素养，让学生在小学阶段就获得足够高的文学知识储备以及个人优质素质的奠基[1]。所以说，小学语文教师应该根据语文的特点，遵循现代化的教学原则，让学生在小学阶段就培养出语文的基本能力，并在现代化文学研究的基础上，根据实际情况，将语文的重难点化繁为简，探索出最优质的教学方法。

1当前小学语文教育的难点

1.1语文诗歌教育难点

学生在小学阶段，心智发展还不够成熟，内心中含有非常强烈的求知欲与好奇心，因此很多学生无法在课堂上专心学习，甚至出现厌学心理。而且面对语文中的诗歌，小学生一般不具备足够的分析能力，无法体会到其中的深意，就导致学生不愿意接触古文诗歌[2]。传统的语文教学方法在现代教学中无法满足小学生的需求，学生在课堂上抓不住重点，常出现“听一遍就忘”的情况，难以取得理想的效果。

1.2语文阅读教育难点

在语文科目的教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的，它是学生阅读文章的基石。但是进入新世纪以后，互联网技术蓬勃发展，网络技术与智能化技术进入千家万户，孩子在很小的时候就接触到了电子设备，他们接触电子设备的时间往往大于传统的文章阅读，因此学生在学校学习时，难以将精力放在语文阅读上，缺乏必要的积极性与主动性，这就导致了很多学生的阅读题得分较低，难以养成阅读的好习惯。长时间下来，学生们的整体学习效率受到了极大影响。

1.3语文作文教育难点

正是由于学生在学习过程中无法积累足够的知识，在写作的时候，很多学生无法运用所学知识下笔，有时候写到一半就不知道如何写下去，甚至有相当一部分学生连文章的开头都无法写出，最终对于写作任务只能应付了事，这就让学生对写作产生了抵触心理[3]。而且，小学生的日常生活比较简单，没有足够多的生活阅历，也就无法将真实经历与真情实感融入到作文中。

2突破小学语文教学难点的創新策略与有效方法

2.1突破诗歌难点的策略

在我国优秀的传统文化中，古诗词占据着极其重要的地位，它不仅彰显了我国古代优秀的传统文化及其内涵，还充分影响了国人精神生活与价值观。它不仅可以培养学生的思维想象能力，还有助于学生汲取其中优秀的传统文化内涵，进而弘扬中华民族优秀传统文化，可见小学生的语文教学中，古诗词是不可或缺的。所以，在现代化教育中，语文教师应该明确古诗词的重要性，注重古诗词的内涵与文化影响，在讲堂上提升学生的文学素养。

2.2突破阅读难点的策略

国内外文学发展至今，已经出现了众多优秀的流派以及数不清的优秀的文章，这就对现代化教育中的阅读能力教学提出了挑战，而且挑战的力度在不断增强。现代化阅读能力培养，不仅要求学生要养成优秀的思想广度与深度，还要有足够快的阅读速度。如果只是一味的读文章，胡乱的看文章，那对阅读能力的提升是非常浅薄的，这对学生的阅读题解答帮助不大。所以，小学的语文教师应该立足于提高学生阅读能力的基点，对学生进行系统的阅读训练，让学生能够形成完备的知识储备体系[4]。在日常教学中，教师应该分三步进行阅读教学：第一，让学生粗略感受课文文章，第二，让学生了解课文大意并总结文章的大致内容，第三，让学生深入研读，深入思考文章作者的心理与意境，体会作者这篇文章的内涵。在这个过程中，教师可以通过实时计时的方式，一步一步规划好学生的阅读进程，从而系统的提升学生阅读能力。

2.3突破作文难点的策略

对于作文写作来说，学生的知识储备量是必不可少的，而知识储备则是需要学生拓宽自己的阅读量，拓宽自身的眼界，从而能够提升自身的知识水平。为此，语文教师应该定时布置阅读任务，让学生阅读古今中外的优秀文章作品，寻找日常生活中的亮点，与文章作品比较，让学生在生活中得到感悟，推动学生写作能力的提高[5]。比如，让学生留意生活中的自然想象，观察日升日落，下雨晴天，从观察生活的琐碎，到感受生活的点滴，最终享受生活，热爱生活，能够获得足够多的生活阅历，将文章中的知识点运用到实践中，培养写作中的真情实感，这就能在很大程度上提升学生的写作水平。

2.4教师要提升专业素养

在语文课堂上，语文教师是非常重要的组成部分，教师会给学生讲解课本的重难点，更会调动课堂气氛，让学生投入到学习中。高素质的语文教师，可以让课堂学习的效率大大提高。因此，语文教师应该立足于自身的优势，学习海内外优秀的课堂教学方法，取其精华去其糟粕，将之运用到自身的教学中。同时，语文教师应该不断提升自身的文学素养，不应固步自封，让理论与实际结合起来，及时反思总结，提升自身的教学水平，进而保证学生在课堂上能够与教师思路一致，在有限的时间中，让课本文章的内容与内涵深入学生心中，提高学生的课堂参与感与获得感，从而提升整个语文教学课堂的有效性。

结语

综上所述，现代化教育针对小学阶段的语文教学改革是必要的，根据语文教学的重难点，要创新思维，创新教学模式与方法，从而让学生形成优秀的文学素养。

参考文献

[1]崔金水.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：177-178.

[2]刘桂蕴.多媒体在小学语文教学中的应用体会[J].现代农村科技，2021（01）：70.

[3]周亚萍，黄桂玲.浅谈“互联网+”下的小学语文高效课堂[J].中国新通信，2021，23（02）：223-224.

[4]焦效强.小学语文与信息技术融合发展的思考[J].科技资讯，2020，18（29）：43-45.

[5]刘桂莲.小学语文多媒体教学的实践与思考探究[J].中国新通信，2020，22（15）：162.