浅析如何在音乐教学中进行童声合唱训练

陆涛

[摘 要]童声合唱是小学音乐教育阶段的一个重要内容。教师应根据学生的生理和心理特征，采取适合他们年龄特点的演唱方法，激发学生的学习兴趣，使他们的呼吸发声、音准吐字等方面得到良好的发展，提高学生的音乐感受力和审美力。

[关键词]音乐教学;童声合唱;训练

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0027-02

合唱不仅是一门舞台艺术，具有很强的专业性，还具有极大的教育功能，有利于学生美感的培养，给学生美好的歌唱体验。其中，童声合唱是一项任务艰巨的训练，教师应根据学生的生理和心理特征，采取适合他们年龄特点的演唱方法，通过科学的演唱训练，使他们的呼吸发声、音准吐字等方面得到正确和良好的发展。

一、童声合唱训练的基本介绍

1.童声的类别

根据童声的发展阶段来看，一般可分为稚声期、童声期、变声期。童声的训练必须逐层递进，美好声音的形成就在于经过充分训练的自然之声。

2.童声合唱训练的要求

童声合唱的发声训练应遵循小学阶段学生的生理特点，集中、扩大和美化童声，使学生的声音集中、音色统一、清澈甜美。同时，教师不要过分强调学生的共鸣腔体和音域广度，应突出学生清脆稚嫩的音色。无论是轻声哼唱还是母音练习，都是为了使学生能尽快较好地获取有高位置的优美声音。

3.童声合唱训练中具有对立统一的关系

一是从技术角度来看，包括气和声的对抗，也就是呼吸发声的对立统一。呼吸就是气息，单有气息是发不了声的，它要有冲击声带，这种发声器官和呼吸器官的对立统一要处理。二是发声后吐字的对立统一关系，也就是气和字、声和字的结合问题。有人误解美声唱法吐字不清晰，其实美声唱法对吐字是非常讲究的，更何况我国有许多关于字和声之间关系的论述。三是气声字和腔的旋律运动，和声内部的运动与对位声部的运动，彼此之间是对立统一的关系，这样就包括了气声字腔和表达感情的统一。只有处理好这几个对立统一的关系，才能说得上是正确的歌唱，不管是任何形式的演唱都是如此。

二、童声合唱训练的基本内容

对于童声合唱训练的讨论，首先要明确怎样的歌唱才算好的歌唱，所以我们要先明确相关的标准。大家知道歌唱有独唱、重唱、合唱，都是由气、声、字、腔、情几个部分组成，其中前四个部分（气、声、字、腔）是手段，情则是目的。那么，良好的歌唱标准究竟是什么呢？

1.正确的歌唱姿势

无论是音乐课上的坐着唱，还是演出站着唱，正确的歌唱姿势很重要。正确的歌唱姿势需要注意以下三个方面：一是脚的落点，要有脚踏实地的感觉;二是腰椎部分要挺立支撑;三是双肩下垂，不可以过分地挺胸，也不能卧胸，因为歌唱的器官是一个整体，如一个管乐器，所以要保持松弛的状态。

2.合唱的呼吸训练

古人云：“善歌者必先调其气。”从这句话中可以看出呼吸是歌唱的动力，没有正确的呼吸就得不到良好的气息支持，也就难以获得高品质的歌唱声音。结合童声合唱的教学实践，笔者认为童声合唱训练应从以下几个方面着手。

（1）正确的呼吸要求。

唱歌要有正确的气息支持，因为唱歌需要呼吸、需要原动力，没有良好的呼吸和气息支持是唱不好歌的。根据多年的教学实践，笔者认为应打开口腔内部，提起硬软腭，面部两颊配合眉毛提起，两肋和腹部扩张，空气从鼻子自然吸入，不能過慢;吸入气后，横膈膜人为向下坠压产生阻力，阻力和向上呼气的动力形成对抗的感觉，使这种对抗的感觉贯穿整个歌唱过程。吸气量的多少则根据歌曲的演唱需要而定，过多或过少的吸气都会影响声音的质量。训练时可以让学生做以下两件事：一是脸部微笑起来，把眉毛和眼睛都提起来，两唇像两扇城门一样打开;二是摸腰部，感觉腰部向两边快速地鼓起来。这两个动作让学生体会扩大呼吸器官的同时，完成吸气的过程。教师切忌向学生过多地讲解理论知识，而是应用生动形象的语言，深入浅出地说明道理。

（2）恰当运用循环呼吸方法。

循环呼吸方法是合唱中最常用的呼吸方法，即在不损害集体声音的情况下，彼此在不同的瞬间进行换气。吸气时面部表情自然，不要闭口吸气，尽量做到不露痕迹地进入集体的声音中。例如，教学《Do Re Mi》这首歌时，笔者就采用循环呼吸的技巧，使学生可以不动声色地进入与退出合唱。值得注意的是，气息的储存、童声的气息要特殊处理，歌唱时呼吸一定要自然，切不可过多地强调方法和位置，以免破坏纯净甜美的天籁之音。童声合唱的呼吸是建立在自然呼吸的基础之上，只是它的活动量和活动范围扩大了许多，且有意识地加强控制力量主要表现为利用横膈膜控制呼吸。因此，在练习过程中，身体要保持直立站姿，眼睛平视前方，精神饱满，吸气时切忌耸肩，可双手叉腰，体会腰部的膨胀感和收腹的感觉。如果在训练中发现动作做得不到位、声音不自然等情况，教师应及时纠正且耐心地指导学生，只有这样才能为接下来的发声训练打下良好基础。

3.要有正确的起声、母音状态、圆润的音色

首先，好的声音来自科学的发声方法，掌握科学的发声方法是唱好合唱的前提。正确的发声是建立在轻松自然的基础上，通过科学主动地调动身体的各个发声器官而获得。这样不仅音色优美圆润、悦耳动听，而且音响层次多、表现力度大，咬字吐字正确清晰，声音高亢，表情得体。正确的起声有软起声和硬起声两种，起声就是指发声的一刹那，这一刹那决定了后面歌唱的正确与否。起声就是气和声的对抗，起声动作不正确会直接影响后面歌唱的表现力以及力度的强弱、音响幅度的大小、音色的明暗变化等方面，甚至吐字正确都和起声动作紧密相关。儿童发声和成人发声一样，必须具备气息的支持、声带的闭合、共鸣腔体的打开，将发出声音的高度、音量、情绪、音色、韵母的形态等方面考虑好，然后腹部向内弹压，用恰当的气流振动声带而发出乐音。其次，要有正确的母音状态。我们唱歌时即使没有歌词也会有母音，何况每一句歌词、每一个字都有不同的母音状态，母音的色彩决定了歌曲的情调，所以正确的母音状态是很重要的一个方面。再次，要有圆润的音色。圆润的音色在各个声区当中是统一的一种音色，如果歌唱中片面强调明亮的音色，就会引导学生去喊叫，因为童声期是非常明亮清脆的，那样会毁坏学生天然纯净的嗓音，而柔和的音色才是最重要的。

4.丰满集中的共鸣位置及清晰的语言

歌曲演唱要求有丰满集中的共鸣位置。歌唱是一个整体的活动，调动各个共鸣器官，声音丰满后扩大起来集中声音就不会扩散，所以丰满集中是一个整体。清晰的语言指音乐和歌词结合时，整体的语言表达要清晰。清晰的语言不代表每一个字都要非常清楚，这是相对而言的。歌唱时有的字要实实在在的，有的字则带过去即可，只要听起来是清晰的，符合风格要求就行，不是每一个字都要像吃蚕豆一样蹦出来。

5.吐字和咬字训练

俗话说：“字正腔圆。”歌唱中的咬字和吐字还是有一定区别的，因为合唱艺术是语言的美化与夸张。所谓的咬字就是指字头部分声母的发音，吐字则是指字腹和字尾部分韵母的发音。民间有种说法：“唱字有如猫衔耗子，咬住它但不能咬死，咬不住就跑了，咬死了就没有意思了。”这是民间老一辈艺人对咬字和吐字的宝贵经验。从艺术的角度看，歌曲本身是横向的线条运动，并不是孤立地演唱一系列的母音，所以就出现声和字结合的问题，且字和字之间又相互组合成词。中国的字，一个字常是一个词，更多情况下是两个以上的字组合成词，不同词加起来组成句，所以字的母音状态带来声音色彩的变化。同时，不同的母音在发音部位和共鸣位置上都要以这起声的动作为基础，因此需要使声和字之间形成良好且协调的配合。另外，歌曲要达到感染听众的目的，自然离不开清晰的语言。从某种意义上来讲，歌唱本身就是语言的夸张和美化，而这又需要美好的声音来传递，需要声和字的协调配合。“字正腔圆”是歌唱艺术的要求，而不仅仅是手段，因为重字轻声或轻字重声都是不可取的，只有两者完美结合才能发挥出歌唱艺术的感染力。

6.准确的感情表达和良好的精神状态

声情并茂地表达感情是合唱的目的。教师应引导学生准确地表达感情，不要让学生去演唱他们不理解的音乐作品，那样学生是茫然的。同时，歌唱的前提是良好的精神状态，因为歌唱的过程以心理感受为基础，以心理状态来引导和控制生理状态的运动过程。如果学生精神状态不好，就不要让他们去进行演唱活动，主要有以下两个原因：一是合唱是一个集体活动，情绪的相互影响非常重要，如果在某一个声部，某一个人的精神状态不好，会马上影响他周围的合唱队员，然后影响整个声部，甚至影响整体的合唱。如某一个合唱队员发生了不愉快或者悲伤的事情，可能一天连话都不想说，然后当他唱歌时一定是沙哑的声带且松弛的，因为他没有形成兴奋的状态。二是在不好的状态下歌唱很容易坏嗓子。就像运动员一样，在竞技之前要做许多的准备动作，以使器官和肌肉兴奋起来，这样整个肌肉灵活自如，才能进入运动场进行竞技。同理，歌唱时要形成紧张和松弛之间的平衡，这样才可以培养合唱队员歌唱的持久力，所以良好的精神状态是合唱的前提。

三、培养学生合唱的兴趣

童声合唱是一种结构严谨、声音丰富的集体歌唱艺术，作为学生，还要具备一定的欣赏能力。因此，在合唱训练中，教师要对学生进行视唱练耳、理解乐理等方面的训练，才能达到理想的教学效果。童声合唱在小学音乐教育阶段占有非常重要的地位，对激发学生的学习兴趣、发展学生的音樂感受力和审美力、培养学生的集体主义精神等方面有着重大意义。

总之，童声合唱教学是一项长期且复杂的任务，需要教师有计划、有目的、有耐心地常抓不懈。唯有如此，才能让童声合唱在小学音乐教育阶段绽放光芒！

（特约编辑 木 清）