拙议小学生自主阅读能力的培养

王丽娜

摘要：阅读是学生学习语文和获取知识的重要途径，更是小学语文教学的重要措施和基本环节。通过有效的阅读教学能够让学生养成良好的阅读习惯，在此背景下能够提高学生的阅读能力，增强学生的信息筛选和接受能力。特别是在新课程改革背景下，对小学语文的阅读教学也提出了更高的要求，要从传统的让学生被动的阅读变为主动的阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生掌握正确的阅读方法，发挥主观能动性，积极的参与到语文自主阅读当中，从而提高阅读教学效果。因此本篇文章主要针对小学生自主阅读能力的培养进行相应的探究，以期通过有效的教学方式方法，引导学生养成良好的阅读习惯，实现自主阅读，提高阅读能力。

关键词：小学生;自主阅读能力;培养

阅读是学生高效获取信息的一种方式。作为小学阶段的教学来说，教育学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，不仅對学生语文知识的学习有着重要作用，而且对学生其他科目信息的提取和理解也是非常重要的。在新时期背景下，要求让小学生在阅读上发挥自身的主观能动性，达到自主阅读的效果。所以，在新时期，教学工作者就必须要立足于这一教学目标不断的引导学生进行自主阅读，让学生养成良好的阅读习惯。

1.教师自身观念的转变

自主阅读，教师应放手让学生通过自己应有的知识结构，走进文本，与文本中的人物对话，于是产生共鸣，这样学生才能提高自己的阅读理解，如果教师只是一味地把自己的理解强加给学生，这样归根到底学生总是处于被动状态，只是对信息的接受，而没有自己生成的东西，能力自然得不到提高。因此，对于阅读教师不应一手操办，而应该引导学生做阅读的主人，而教师则充当指导者作用。《语文课程标准》明确指出了教师在教学中的主导作用，因此教师要转变自身的角色，要以学生为主体，同时也要转变语文的教学观点，把握语文教学最新的动态，努力使学生习得阅读能力，把这能力内化为学生的阅读本领，使学生不在害怕阅读，乐于阅读。

2.激发自主探究阅读兴趣，打开学生自主学习的大门

“兴趣是最好的老师。”教师除了可以结合学生的特点和需求，激发学生的阅读兴趣，那如何更好的激发孩子们的自主阅读的兴趣呢？让学生主动积极地遨游书海，采珠识贝？

2.1 营造阅读氛围，催生阅读兴趣。众所周知，学校的软环境对学生的发展起到良好的促进作用，教师要善于利用学校的一切可用的条件，为学生提供良好的环境。校园里的文化建设，学校图书馆阅览室，教室墙壁张贴的关于读书的标语等，这种软环境搭建了教师与学生的阅读交流中的桥梁，让他们建立了一种美好的情感氛围，在这样的氛围下潜移默化地让学生喜欢上阅读，教师对学生的阅读加以称赞和肯定，又极大地提高了学生的阅读兴趣，比如对于一些特别爱看书的同学适当的奖励，一本喜欢的书，一句鼓励的话，这样的奖励让学生打心里对阅读产生了兴趣。

2.2 结合校园文化，提高学生兴趣。学校每年举行一次“阅读考级”这是我们学校的校园文化，于是我结合这个契机，对于阅读考级取得好成绩的同学给予一定的奖励，比如一本课外书等等，或是让学生交流阅读的心得，跃跃欲试的孩子们会用心地介绍他们读过的书，并谈谈他们从中的收获与启发。他们滔滔不绝，脸上洋溢着自豪的神情，沉浸于分享知识的海洋里。这样的角色，孩子们都想扮演。基于此，学生自主阅读的积极性就充分调动起来了。

3.交给阅读方法，提高阅读效率

在阅读教学时，我总是以“教材”为指南，以“课本”为向导，把课文当作一个例子，把习得的阅读方法迁移到课外，日积月累，学生将习得的阅读方法运用到课外阅读。阅读者通过对文本进行理解，应用，评价，反思及交流，讨论，从而实现自己的目标，发展学生的潜在能力和自身的知识结构，一天天，一年年的阅读能力的训练，相信学生的阅读能力也会慢慢地提升。阅读教学，引导学生善于抓住文中重要的词句，从关键语段，主要词语中体会文本传达出来的情感，然后让学生深入文本细细品味，把文本读“活”;其次把阅读的瞬间感受及时记录下来，捕捉瞬间的阅读感受，长此以往，学生的阅读能力将会慢慢提高。学生的“阅读素养”也会在润物细无声中慢慢提高。

4.以读促写，巩固阅读成果

培养学生自主阅读能力的有效措施就是要让学生在阅读之后有一定的成果，并对自己的成果有较强的成就感，用成就感激发学生的兴趣。这时教师就可以利用以读促写的方式，让学生在阅读当中进行写作，在阅读当中积累素材。比如教师让学生在阅读当中摘抄一些优美的句子，一些自己觉得非常不错的段落，并且试着对这些优美的句子进行赏析，哪怕是几句比较简单的话。让学生在作文当中体现出来，教师在批阅的时候，重点对引用自己阅读当中语言句子的学生进行鼓励和点评，让学生看到自己阅读所带来的效果，从而进一步激发了学生的阅读兴趣，让学生逐渐地将阅读作为一种爱好，发挥主观能动性实现自主阅读，提高学生的自主阅读能力。

学生语文的考试模式在变化，但不变的是阅读，只有拥有一定的阅读量才能在语文中挥洒自如，而自主阅读则是重中之重，教师应该引导学生有效地自主阅读，进而提高“阅读素养”使学生真正意义上成为学习的强者。

参考文献

[1]潘敏.充分发挥自主潜能有效提升阅读能力——浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：189.