榜样教育

李红英

摘要：什么叫榜样呢？“被效仿的人或者事称”为榜样。榜样是我们人生进步的阶梯，榜样是一种进步的力量，有了榜样，我们就会有动力，有力量，有上进心。

主题词：青少年;盲目追星;原因;引导

榜样是什么？“被效仿的人或者事”称为榜样。比如偶像，明星，明人，英雄......榜样是人生进步的阶梯，有榜样，我们才会有动力，有力量，有上进心。教师教书育人，应该成为学生心中的榜样，“随风潜入夜，润物细无声”的去影响学生。

一、青少年需要有榜样的引导

从心理学上看，青少年时期处于一个独立性与依赖性、成长与幼稚性并存，急剧变化充满矛盾的阶段。他们的人生观、价值观不成熟。他们喜欢模仿如服装、发型、语言等，主要的是外部行为和表面特征，而不是内心品质的修养。在互联网如此发达的今天，网络更是提供给青少年不同以往的追星方式。对此不要过分担忧，也不要笼统地反对。简单粗暴的做法往往适得其反，容易产生逆反心理。

家庭、学校、社会给予正确的教育和引导，青少年心智不成熟，成长中崇拜偶像就是比较自然的事，孩子树立正确的价值观和人生观，需要榜样的引导，从而获取前进的力量。

二、落实榜样文化进课堂

运用榜样感化学生，从发挥伙伴榜样、好书引领、合理利用现代媒体等方面对学生进行正面教育。如伟大人物、先进人物的事迹，多给学生积极向上的影响，让他们充分懂得人生的真谛，这样进行教育比单纯说教更容易被接受。

1.伙伴榜样

教师除了进行“言传身教”以外，还要充分利用学生身边的“榜样”进行示范。比如我校的“感动实验十大学子”“新时代好少年”，身边的“样子”，容易模仿，使学生有“样”可循，有直接学习效法的“方便”，容易激发竞争心理。

2.好书引领

《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《毛泽东传》《邓小平时代》《苏东坡传》等等。系列丛书《榜样的力量》详细记载了中国从古至今，各个时期著名人物的故事。这些人物有中国古代的君王秦始皇、康熙、成吉思汗;有中国古代的诗人李白、杜甫、屈原;有中国近代的开国元勋孙中山;中国道德模范雷锋等等……从这些人生榜样身上学习遇到困难怎样克服，遇到岔路口如何抉择！

3.合理利用现代媒体

微信、微博、抖音、快手等等自媒体，都是高度开放的平台，具有“世界性”和“全民性”。

微信一诞生就受到了人们的喜欢，因为微信，我们的沟通变得更加便捷，阅读变得“轻松”，微信不受时间和空间的限制，网络微信平台的这种开放性正悄然改变我们的生活。例如微刊《中华雷锋号》，传承雷锋精神助推中华民族的伟大复兴。

公众号发布的“顶级天团”的家世背景曝光。有人问：我们读过的书大部分都忘记了，读书还有什么意义？答：我们吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我们忘掉了，但是，它们中的一部分一定长成了我们的骨头和肉。让学生明白，你脚下书本的厚度决定你看到的风景，决定你人生的高度。

抖音、快手短视频的社会价值，也许以前没有，但现在越来越强：越来越多的资讯、科普等博主进驻。传播资讯、科普，行业先锋，正义榜样，感动中国人物，最美人物，明星明人，党的领导等等。例如群姐懂历史，每晚8点带你认识一位中国英雄;李玫瑾，央视国家记忆，了解历史很靠谱;大河报、人民网、国士无双等等。

这些现代媒体制作的作品简洁，但内容精练丰富，主题突出，有很好的教育性，教师可以在课堂上充分利用，对学生达到更好引导效果。

2. 丰富活动形式

教师要丰富课堂形式，如新闻导入、手抄报评比、小组竞争、听优秀学子报告会等形式多样的活动调动学生积极性，为学生确立“人生楷模”。

三、榜样教育的基本要求

1.选好榜样。榜样要有典型性、时代性。

当前是宣传媒介的第五次革命，即互联网时代，特别是我们已经走进了自媒体时代。自从进入互联网时代，青少年有了更多接收消息的渠道，不仅可以通过微博、贴吧、论坛等形式及时了解的最新信息，还能通过这些平台表达自己的意见和喜好。除此之外，社交平台的互动性和自由性，使人们可以便捷地接触媒体，尤其是微信的迅速发展，以及5G技术的广泛应用，这为榜样走进自媒体时代在客观上创造了条件，走进自媒体时代与时代接轨，才能让榜样精神永遠在线。

2采用多种形式引导学生理解榜样的精神实质，而不是只停留在表面的模仿

对待青少年的追星现象，应该采取宽容和讨论的做法。为什么喜欢？你的理想？该怎么做？与他们敞开心扉，畅所欲言。在讨论中逐渐把问题引向深入。对孩子的单纯幼稚的想法不讥不讽，给他们留下自我调整、自我认识的空间。应该善于用榜样进行正面教育。

3.激励学生学习榜样，调节自身行为、提高精神境界。

青少年心理发展还不成熟，判断能力和自主意识相对比较差，我们在推崇榜样人物时，应着重剖析他们的思想境界和优秀品质，吸取精神力量。使学生明白怎样做人，做事。怎样战胜困难，如何处理与他人与社会的关系，真正发挥榜样的教育示范作用。

参考文献

1.胡勇编著. 榜样的力量. 北京：现代出版社， 2010.01

2.何小忠编著. 偶像亚文化与青少年榜样教育. 南昌：江西人民出版社， 2007.12.

3.岑国桢编著. 青少年主流价值观 心理学的探索. 上海：上海教育出版社， 2007.10.