精准教育：微时代高校辅导员思政工作创新的必然选择

摘要：微时代，对大学生思想政治教学提出了新的特点与需求。精准教育，已成为辅导员思想政治教学创新的必然选择。精准教育是一个全新的教学形态，在思想政治教学的形态、过程以及效果上都有着突出的特色。抓好精准教育管理工作，应当以新理念推动精准教育，以大数据分析实施精准教育，以自媒体技术手段开展精准教育，强化辅导员服务能力建设，提升精细化教学管理水平。

关键词：精准教育;微时代;高校辅导员;思政工作;工作创新

一、“精准教育”的内涵与特征

“精准教育”即以学习者为研究主体，老师为导向，运用自媒介等网络技术，适时选取合适的教学资源，运用“精品”对受教育者进行多维度显性或隐性思想政治教学的一种教学形式教学方法和应用“准确”的教育信息。“精准教育”更强调了思想政治教学的手段、对象、形式、过程、效果等微观层面，具有以下显著特点。

（一）在教学方法上，学校完成了传统课堂教学向“互联网+”的过渡

精准教育也不再仅限于传统的课堂上，“互联网+”教学模式也获得了有效利用。首先，“网络+数字校园”突破了传统文化空间的局限，促进了科学知识传递与技术教学、文化与思维方式的融合与互动，学生能够及时随地网络接收教学资讯;其次，“网络+线下活动”大大缩短了学生和辅导员之间的距离。通过网络，学生辅导员们不但能够接近学校生活，深入学校，还能够及时了解社会动态，从而轻松掌握大量的优质教育教学资源。这给学校辅导员的管理工作带来了很大的方便。

（二）在教育对象上，已经完成了由“群体”到“群体+个体”的过渡

成为主要教学对象之一的大学生群体，是由众多个性突出、自主意志强烈、逻辑思维强大的个人所构成的。每位中国大学生自身的智力水平、思维素质和心态都是不同的，就像在花园里开出的花朵一般，花期也有所不同，所以很有必要因材施教。“精准教育”彻底改变了过去仅着眼于大部分学生的一维定位模式，对受教对象实现了多维细分。它不仅关注团体和团队，还突出个人。通过调查与研究，筛选共性问题，区分个人问题，对受教对象实施差异化精准教育，以提高素质教育的准确性与效果。

（三）在教育手段上，实现了从“漫灌”向“微滴灌”的转变

精准教育要求精心挑选“教材”，将彻底改变学校过去充满教学形式的局面。换言之，就是在全面获取教学信息的基础上，在对教育信息内容进行加工和综合处理的基础上，对教学资料和教学内容加以分析、评估、过滤和净化，将其转变为可用资讯，从而去伪存真，进而将之变成最有价值的资讯，从而以合理的时机把最有营养的教育内容输送给有需求的学习者，用最佳的方法精神食粮满足人大学生的教育需要，并以此达到教育对象的精确教育。

二、“精准教育”是高校辅导员工作的必经之路

微观时代为辅导员思想政治教育创新提供了新的手段、新的视角和新的资源。

（一）为精确教学创造了可能性和必要条件

大数据分析与网络信息技术的飞速发展，为高校教师辅导员实施精确教学提出了技术支持。由于运用大数据分析技术，它为更繁杂的模型提出了大量数据支撑与问题的解答。大学生思想政治教育系统做到了“数字化”和“科学性”，提高了教育工作的覆盖面和针对性。微博、微信、QQ等自媒体能够形成高校辅导员工作的网络阵地。辅助员能够借助平台随时随地学习和使用各类自我媒体，把握学生的思想动态情况，完成辅助员与学生之间的“一对一”交流，从而增强了辅助员的亲和力和效率。

（二）精准教育推动了新师生关系的建立

精准教育彻底改变了传统的“权威服从”式师生关系，并推动了新型师生人际关系的建立。这是一个以学生为主导的新型教师人际关系，“教与学共同成长，师生共赢”。自媒体的蓬勃发展提高了大学生的主动性，让大学生变成了网络空间的主角，也变成了管理各种平台资源的领导者。通过新传媒科技，大学生发掘了自身的积极性与创造力，并激发了自由、创造、开放、竞争的自我意识。大学生不但被动地接收消息，还同时有选择性关注消息并进行二次加工。在信息吸收、复制、转发的过程中，大学生实现了对自身精神的重建，完成了物质上自我的飞跃。而这些通过网络的虚拟人际关系也提高了大学生的社会主体性，并推动了师生关系的民主化与平等化。

（三）精准教育克服了传统思想与政治教育模式的缺陷

传统的基于大课堂、直接面对公众的灌输式说教模式严重忽略了大学生的个人需要与发展，而的自媒体技术则为辅导员进行“点对点”和“面对面”的精确教学带来了机会与支持。一个简单的QQ签名，或者一次简单的空间心境表达就能够反应学生当前的思想动态和心情变化;而学生可以通过QQ短信、微信、关注辅导员微博等多种形式表现需求。而辅导员则采用了“知微见微”、“防微差”的工作方式实现了精准监控和正确评估，并通过把心理药物运用在实际案例中，把学生的教条主义或错误思想和行为抑制在了萌芽状态。

三、高校辅导员思政工作创新途径的选择

（一）以创新理念推动精准教育创新，是学校推动发展的首要驱动力

以新的教学理念推进精准教育深入大学生思想政治教学，遵循了大学生思想政治教学的发展逻辑，有着积极的时代含义。确立精准教育理念，觀点是教育行为的根本指导。面临着错综复杂的国际国内局势，高等教育要实现立德育人的根本任务，就需要树立正确先进的科学发展观。确立精准教育理念，就需要充分考虑精准教育在促进大学生思想政治教学发展中的关键意义，通过自觉践行精细化教学，提升学校精细化教学管理水平，将精细教学融于思想政治教学。鉴于思想政治教育教学工作过程与成果的持久性、间接性与重复性，学校辅导员职业生涯评价制度应当将短时工作业绩与长期工作贡献有机融合，将定性评估与定量评判相互统筹，即过程性评估与结果性评价并存，为精准教育彰显了工匠精神。通过构建系统科学的评价制度，形成经典经验，形成典范范例，为精准教育的深入开展建立了健全的质量激励与考评制度。

（二）搞好数据库系统建设工作

在新时代，高校毕业生的读书与日常生活都离不开网络。它们在互联网上形成了巨大的信息数据，并作为信息数据的生产者、传播人、共用者与分析研究对象。运用大数据分析信息技术，开展高校大学生思想素质教育信息数据的采集、贮存与管理，建立科学规范的学生精确德育信息库，实现学校教育信息数据的保存、数据共享、分析与使用;经过积极探索学校教育资料模式的建立，逐步完成学校教育数据分析技术由量积累到质的大跨越，利用学校教育资料模式为学生精准德育信息内容提供统计分析与研究评估，提高教育工作的针对性与时效率;经过贫困生信息库、学生就业数据库、学业状况信息库、教师档案信息库等学校教育信息库的建立，为辅导员学校管理与服务提供更精准的教育实证调研数据分析与决策依据。

（三）进行定量和定性研究

基于大数据技术，收集大学生开放数据，对数据信息进行分类，从主观和客观角度进行评价，并进行定量研究和定性分析。对确实需要帮助的大学生进行有针对性的筛选和扶贫，将对贫困生的经济援助纳入大学生感恩教育和爱国主义教育;在评选优秀群体、优秀干部、省级优秀学校等荣誉称号时，在公开、公正综合评价的基础上，坚持评价小组主观评价与大数据客观分析相结合，有效发挥选拔人才的示范示范作用，充分发挥精准教育的积极作用;在学生管理和服务方面，通过定量和定性研究，发现客观规律，发现共性和个性问题，形成多维教育体系，将大数据全面嵌入管理服务教育过程，提高精准教育的科学性和前瞻性。

参考文献

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姓名：焦兴华，出生年月：1992年1月，性别：男，民族：汉族，籍贯：江苏省，学历：硕士研究生，职称：助教，就职于：大连海事大学，研究方向：（辅导员 无具体研究方向）