小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略探讨

姜亚荣

摘要：随着社会发展的步伐不断加快，国家对教育事业的发展越来越重视，在教学的过程中不但要重视传授学生理论上的知识，还要重视培养学生独立思考能力。小学数学对于小学阶段的学生来说具有复杂性和抽象性，所以他们学习起来有一定的难度，小学数学教师在平时的教学中要重视培养学生独立思考的能力，从而全面提高小学生的学习能力，为今后的学习和发展提供更为有利的条件。

关键词：小学数学;独立思考;策略研究

引言

随着新课改理念在教学中的不断渗透，学校教育把重点放在学生的全面发展上，在教学的过程中要重视提高和培养学生独立思考问题和解决问题的能力。小学阶段是学生学习的基础时期，也是学生学习和发展的重要时期，教师在教学的过程中结合学生的这些特点进行针对性和目的性的教学方案。

一、创设培养学生独立思考能力的学习环境

创建良好的学习环境可以驱动学生主动的参与到学习活动中，教师在教学前要对班级每位学生的学习情况进行充分的了解，并掌握学生的兴趣爱好，之后以学生的特点为核心创建有效的教学活动，并创设出学生感兴趣的课堂学习氛围。教师要提升自身的教学能力并引入先进的教学观念，突破传统教学的模式将有效的教学模式和当前先进的教学手段相结合，为学生构建出多样化和丰富性的教学模式。在教学活动开展的过程中要引导学生主动的回答教师所提出的问题，并鼓励学生发挥出自身的思维潜力独立的思考问题，如此一来不但提高了学生的的学习能力，还可以给学生营造出轻松、愉快的学习氛围，帮助学生提升独立思考的能力，并促进学习的质量。比如在学习“认识图形（一）”中，这节内容主要让学生认识生活中常见的长方形、正方形等图形，首先教师给学生讲解相关的图形概念，之后组织学生参与到认识图形活动中。两个学生为一个竞赛小组，比一比哪位同学说出的图形最多。教师呀对说出图形最多的学生一定的语言鼓励。在活动过程中引导学生思考我们生活中常见的哪些物品时长方形、哪些物品是正方形，在教师的合理引导下使学生进行主动的思考，进而形成良好的独立思考能力。

二、通过培养学生的学习兴趣促进独立思考意识的激发

学习数学知识需要在不断的思考和探究中完成，积极主动的思考不仅使学习数学知识的前提，也是激发学生学兴趣的重要条件，在很大程度上降低了学生的心理压力，还可以有效的提高学生学习数学知识的信心。因此在讲解数学知识的过程中要重视激发学生学习数学知识的兴趣，为学生创建趣味、和谐、轻松的学习环境，让学生在积极主动的学习氛围中树立起自主思考的意识。[1]传统的教学方式对于新时代下的学生来说比较枯燥单一，充分的利用多媒体技术可以更好的给学生构建出轻松、愉快的学习环境，让学生在相应的学习环境中产生学习的兴趣，并主动的投入到问题的思考中。比如在学习“混合运算”这节数学知识中，教师可以给学生构建出真实的生活情境。如：“小明的妈妈带他去超市购买水果和生活物品，小明的妈妈买了3进苹果，每斤苹果5元、购买了5进巧克力每斤价格是18元，小明妈妈给了收银员100元，请问这些物品一共需要多少元？找回多少元？”通过这样熟悉的情境让学生主动的进入到思考中，同时激发起他们学习的兴趣，在这样实际性的教学环境中可以更好的培养学生的独立思考习惯，并提高学生的学习能力。

三、引导学生大胆提出问题

小学数学教师在教学的过程中要重视激发学生独立思考的意识，并让学生形成良好的独立思考习惯。因此教师在教学的过程中可以采用提问的方式，不但可以提高课堂的活跃气氛，还可以有效的吸引学生的注意力，让学生在教师的鼓励下大胆的提出问题并突破以往的教学局面，充分的体现出学生的课堂主体地位。在教学的过程中给学生构建自我表现的平台可以有效的激发学生主动思考的意识和能力，让学生发挥出自身的想象力和创作力，强化学生认知数学的能力，让学生主动的参与到课堂思考当中。比如在学习《长方形和正方形》这一节数学知识中，教师可以给学生提出相应的问题：“长方形和正方形的特点有哪些？”之后引导学生动手操作测量长方形和正方形的各个边长，之后得出长方形和正方形的对边相等的结果。在教学的当中如果发现学生对所学的知识有疑问，教师要鼓励学生大胆的将自己的想法表述处理，并以学生为主体充分体现出学生的话语权。有的学生就提出长方形和正方形的特点可以通过对折的方式得出结果。学生在这种轻松、活跃的氛围中学习数学知识，突破以往教学的局限性，给学生构建出自我发挥的空间，学生也可以積极主动的投入到学习中充分的发挥出自身的思维，从各个角度去分析和思考问题重新组合进行探究，不但能够提高学生的思考能力，还能促进学生形成良好的学习习惯。

四、构建平等和谐的教学环境

在小学数学教学中教师要重视培养学生独立思考的意识和能力，使学生在学习数学知识的过程中可以认识到自身主体地位在教学中的重要性，在学生独立思考的过程中促使全面的发展。教师需要跟上时代发展的步伐[2]，引入先进的教学理念转变以往以教师为指导地位的思想观念，利用多样化的教学模式创建出和谐平等的教学环境。教师在教学的过程中要重视关注学生的独立思考意识建立，在教学的过程中要重视总结自身的教学经验，遵循学生之间的差异性，给学生构建出自我思考和表现的平台，形成良好的独立思考意识和习惯。教师在教学中可以利用启发教育促进教师和学生、学生和学生之间的沟通交流，并拉近教师和学生之间的关系，从而提高学生的综合发展能力。比如在学习《图形的运动》中，教师需要采用启发式教学引导学生进行独立思考，鼓励学生在学习完本节教学内容后发表自己的观点，发挥出自身的创思维画出相关的图形，从而提高学生独立思考思维的活跃度。通过让学生结合独立思考和绘图实践等方式，让学生认识到对称图形的特点，从而落实本节教学的目标。

结语：

总而言之，小学数学教师在教学的过程中要重视培养和提高学生独立思考的能力。同时要采用多种有效的方式给学生营造相应的活跃、轻松的学习环境，鼓励他们大胆的发表自己的观点，并树立起学习数学的信心从而为今后的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]文敏.小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略探讨[J].读写算，2021（27）：156-157.

[2]张绪林.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].新课程，2021（26）：207.