基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略探究

谢宇

摘要：游戏是幼儿的最佳学习方式，幼儿园户外游戏能够让幼儿与大自然亲密接触，对其健康成长极为重要。在组织幼儿园户外活动的过程中，应根据幼儿的兴趣爱好，从空间、管理、时间、户外学习等方面展开组织，确保幼儿园户外活动的有效开展。本文阐述了幼儿户外自主游戏的内容，然后从不同的方面对基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略展开探究。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;组织策略

前言：户外自主游戏是充分利用自然环境以及物态布置，将不同年龄段的幼儿混合在一起，自由自主地选择喜欢的游戏。在户外自主游戏活动过程中，幼儿会受到心理因素、外部因素等多方面因素的影响，教师应在游戏过程中多注意观察，及时为幼儿提供相应的指导，促进幼儿的健康成长。

1 关于幼儿户外自主游戏的概述

幼儿户外自主游戏不仅仅是创造性游戏，游戏的自主性主要是根据其性质提出的，所有的游戏都应具有自主性。在幼儿园户外自主游戏活动中，幼儿可以自由选择游戏的内容，自由选择游戏的方式，不需要由教师安排。幼儿园户外自主游戏的开展具有重大的意义，首先，在户外游戏中，幼儿可以充分发挥自身的潜能，提升其自主性，并意识到自己是游戏的主人，使其在游戏过程中感受到乐趣。其次，户外游戏活动有助于锻炼幼儿身体素质，在户外新鲜的空气中进行自主游戏，能够锻炼幼儿四肢的灵活性，增强身体素质，有助于促进幼儿健康快乐地成长。最后，户外游戏活动的开展有助于促进幼儿的全面发展，户外游戏形式多种多样，在游戏过程中有助于开发幼儿的想象力和创造性;户外游戏活动还为幼儿提供团结互助的机会，培养其合作能力;一些具有挑战性的户外游戏还能够培养幼儿的勇气。所以，通过开展户外自主游戏能够使幼儿在愉悦的氛围中养成良好的品质，促进其全面发展。

2 基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略

2.1空间组织策略

户外环境是开展幼儿园户外自主游戏活动的关键，在空间层面，幼儿园应规划一个丰富的游戏环境，结合自身实际情况，创设一个有特色的户外活动环境，这也是组织好户外游戏的基本保障。首先，游戏区域的开发。每一个幼儿园的活动场地都不一样，有的铺设地砖、有的设计草坪、有的建设走廊，幼儿园应结合场地特点，开发不同的活动区域，例如，根据运动器材自身特点进行划分，充分利用该区域的功能。其次，丰富区域的功能。大多数幼儿园都有一个广阔的户外场地，以便组织幼儿进行户外活动，幼儿园应做好整体规划，最大程度发挥场地的作用，例如，划分动作区，避免一些移动器材随意摆放，并在旁边设置器材室，方便器材的借还[1]。最后，开拓游戏活动的范围。充分利用幼儿园的一些角落开发成为游戏活动资源，例如，在连廊内设置不同的游戏区域，让幼儿可以自由钻、跳。此外，有条件的幼儿园可以与社区共建社区公园等设施，扩大幼儿活动范围。

2.2管理统筹策略

安全管理在幼儿园户外自主游戏中非常重要，首先，加强安全意识教育，提升幼儿的安全意识以及自我保护意识。幼儿自身非常活泼爱动，教师可以以专题的方式进行教育，规范其行为，或者借助多媒体技术，向幼儿播放安全使用滑梯等相关视频，提升幼儿的安全意识。其次，教师应提高安全意識，在开展户外活动之前做好场地检查，保证没有存在安全隐患。在游戏活动中，教师应加强指导力度，当幼儿出现危险行为时，应保持冷静，明确幼儿是否能够解决，如果不能则及时给予帮助，在问题解决之后，教师应退出活动，防止对幼儿后续的自主游戏产生影响。当教师介入幼儿的游戏活动时，最重要的是对幼儿起引导作用，不能够过度干预幼儿的活动，应充分发挥幼儿的自主性[2]。最后，成立专业的管理小组，负责排查安全隐患，定期检查器材设施，从源头上做好管控，并积极开展全面消毒工作，保证幼儿活动的安全性。

2.3户外学习策略

幼儿园户外自主游戏比较注重幼儿的自主性，但是，这并不是放任幼儿不管，在这个过程中，教师起到非常重要的作用。在幼儿游戏过程中，教师应注意观察，结合幼儿自身设计水平，通过互动交流激发幼儿参与游戏的兴趣。首先，在幼儿游戏期间，教师应注意巡视观察，如果幼儿的动作不符合游戏规定，教师可以以玩伴的身份加入，与幼儿进行互动。例如，一些幼儿比较胆小，不敢从滑梯高处滑下，此时，教师可以鼓励幼儿，增强其信心。如果幼儿在游戏期间遇到解决不了的问题，或者幼儿之间发生冲突，教师应及时了解事情缘由，并用亲切的语言指导幼儿化解矛盾，使幼儿懂得团结，学会与同伴交往[3]。其次，在游戏期间，当幼儿遇到一些不熟悉的游戏材料时，教师则需要发挥示范作用，通过手把手教，使幼儿掌握相应的动作技能，并鼓励幼儿勇于挑战新的玩法。最后，在户外游戏中，教师可以采取隐性指导方法，在游戏区域内粘贴相应的标志，引导幼儿自主观察与学习，培养其自主学习能力，节省教学时间。

2.4时间优化策略

户外自主游戏能够让幼儿自由选择自己感兴趣的内容，有助于促进幼儿的发展，在其自由探索过程中，时间非常重要，充足的时间能够让幼儿连续性探索，并在游戏中感到快乐。幼儿每天的户外活动时间应不低于两个小时，其中体育活动的时间不能低于一个小时。针对幼儿园户外自主游戏活动，要保证幼儿有充足的户外游戏时间，例如，在搭积木游戏中，教师可以设置20至30分钟的时间，让幼儿在规定的时间内搭出自己喜欢的东西，从而在有限的时间内，启发幼儿的思维，培养其创新能力。

结语：幼儿园户外游戏活动与幼儿的健康成长有着密切的联系，并且对幼儿的思维开发具有积极的促进作用，幼儿园应综合考虑各种因素，从空间组织、统筹管理、户外学习、时间优化等方面，组织户外自主游戏活动，让幼儿自由探索，促进自身全面发展。

参考文献

[1]宣静.农村幼儿园户外自主游戏活动的组织策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（22）：75.

[2]徐君娟.有效开展幼儿园户外自主游戏活动的策略探究[J].智力，2021（20）：197-198.

[3]过颖.基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略初探[J].好家长，2018（45）：34.