小学语文教学中信息技术手段的运用

张杰

摘要：

信息技术手段在小学语文教学中具有非常广泛的应用，包括网络直播教学、微课教学、多媒体技术教学、信息技術软件教学等。其中微课的应用最为普遍，因为微课课程时间短、教学重点突出，且不受时间、空间的限制，学生可以利用零碎的时间来进行学习。本文分别分析了微课在小学语文阅读教学、写作教学以及复习教学中的应用。

关键词：小学语文  信息技术  微课

引言

在小学语文课堂教学中，阅读教学、写作教学是语文教学中的重点，学生通过微课可以很好地进行相关知识的学习，从而提高自身的阅读能力和写作能力。与此同时，在学生学习微课的过程中可以逐渐养成自主学习的好习惯，提高独立学习能力，为以后的发展奠定坚实的基础。那么微课在小学语文教学中具体是如何应用的呢？下面让我们共同来进行分析。

一、微课在小学语文教学中应用的意义

微课是一种网络教学手段，每节课大概在10分钟左右，具有课程时间短、课程内容集中等特点，从而能够让学生在短时间内获取大量信息，有助于学生对课程的重点进行把握。语文是小学教学中非常重要的一个科目，因为汉语是我们的母语，在学习语文的过程中就是对母语进行学习，包括识字、阅读等。在语文学习过程中，阅读和写作非常重要，而阅读和写作具有非常多的知识点和技巧，教师可以将相关知识内容制作成微课供学生观看，提高学生的阅读和写作能力。微课主要是便于学生在课后的时间进行自行学习，这样能够不断培养学生的自学能力和对语文的思考。学生也可以针对课程内容进行预习，这样能够提前对课堂教学内容进行了解，在课堂中对于不懂的部分重点听讲，不但能够提高课堂学习效率，还可以提高教学质量，使得全班整体语文成绩得到提高。总之，微课在小学语文教学中的应用具有非常重要的意义。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用

（一）阅读教学微课制作

1.制作要求

教师在阅读微课制作前，应准备好微视频拍摄设备，最常见的是手机、手机架等，还要找好拍摄位置和拍摄角度。可以根据不同的教学内容进行拍摄，如阅读技巧的讲解、阅读课文的讲解。在进行后期剪辑时，应保证微课视频时长不超过10分钟，这样才符合微课教学标准，让学生能够在短时间内了解教师所讲内容。视频剪辑后，可以将微课上传至学校微课平台，或者发到班级群里，让全班学生进行微课学习。

2.制作过程

（1）总结阅读技巧

在做阅读理解题时，应该先读标题，通过标题就可以大概了解文章内容。然后快速阅读全文，注重阅读文章的第一段和最后一段，因为很多重要的信息都在这两段中，一般文章的主旨、中心思想等都在这两段中查找。快速阅读整篇文章后，学生就可以读题，很多问题都可以在原文中找到答案，学生根据问题以及快速阅读时留下的印象能够快速找到原文位置，提高做题效率。对于不同的阅读问题可以有不同的答题技巧，一般问文章标题的作用，主要就是概括文章主旨、吸引读者阅读等。对于不同修辞手法的作用，可以进行针对性回答，对比手法主要是将A与B进行对比，突出某一方的特点;比喻手法主要是将A比作B，从而形象地表达A的某些特点，表〖HJ2.3mm〗达作者什么样的思想感情;拟人手法是将A进行拟人化，从而表现出事物的某些特点;伏笔手法是为文章后续情节的发展做铺垫;排比手法主要是为了突出气势，有利于表达作者的思想感情。在提问某句话在文章中的作用时，该句子在开头具有引出下文的作用;在中间具有承上启下的作用;在结尾具有总结全文的作用。当问题是“用简单的话来概括文章内容”时，主要是回答主人公发生了什么事，故事的结局如何;或者回答某人经历了什么事，表达了什么样的情绪。以这样的结构进行回答，可以提高答题的正确率。

以小学三年级课文《爬天都峰》为例，首先，读题目就可以知道这篇文章的内容是有关爬天都峰的故事。然后进行全文快速阅读，着重看首段和末段。从首段可以了解到四个信息：时间是假日，人物是作者和爸爸，地点是黄山，事情是爬天都峰。末段的主要内容是“都会从别人身上汲取力量”，这也是文章要表达的内容。从文章的标题和第一遍快速阅读，我们可以知道这是一篇记叙文，主要是描述假日里爸爸带我去黄山爬天都峰的故事，最后得出一些心得。我们可以用简短的话来概括文章内容：假日我和爸爸去爬天都峰，在爬山的过程中我和一位老爷爷互相鼓励，最后终于爬上了峰顶，我们在彼此身上汲取力量，完成了艰巨的爬山任务。也可以用更加简洁的话总结：我和老爷爷互相鼓励爬到峰顶，我们都学会在对方身上汲取力量。第一段的作用是引出下文的爬山内容，最后一段具有总结作用，教会读者能够从别人身上汲取力量，鼓舞自己，从而完成很难完成的任务。

（2）阅读教学拍摄

阅读教学拍摄时，为了保证高质量的教学内容，教师可以每讲一个知识点后就停止录制，然后进行下一个阅读教学课程的备课和录制。教师也可以找帮手进行视频课程的拍摄。拍摄过程中应保证周围环境安静，这样学生在观看时才能将注意力集中于教学内容。视频拍摄应具有一个合适的角度，能够让学生看到教师的板书以及教师的表情动作等，这样能够带来更好的教学效果。视频拍摄不能产生抖动、摇晃等现象，尽量采用固定拍摄，提高视频质量。

（3）阅读微课剪辑

随着科技的不断发展，各种剪辑软件层出不穷，如爱剪辑、premier、剪映等，操作简单方便。微课视频剪辑要将讲课内容分为几段，每个知识点进行一次剪辑，这样可以保证微课教学内容的集中，从而让学生在短时间内进行相关内容的学习。微课视频主要用来教学，因而不能加入太多花哨的特效，以免影响学生的听课效果。视频剪辑后，应针对课程内容编辑课程名称，让学生能够通过视频标题明白课程教学内容，提高学生寻找教学视频的效率。

（二）阅读教学微课应用

1.课程预习

教师在教学前，将微课内容发到班级群里，为学生布置预习任务。学生可以结合教材进行微课学习，从而对整篇文章进行了解。以小学三年级课文《奇怪的大石头》为例，学生在进行微课学习时了解文章的大概内容：李四光在小时玩捉迷藏时对大石头产生了兴趣，对它是从哪里来的产生了疑问，这个问题在他心里藏了很多年，直到他长大学习地质学后进行考察，从而弄明白石头的来历，并且发现长江流域有第四冰川活动的遗迹，此研究成果震惊世界。