有效地组织与管理中小学英语课堂

【摘要】随着基础教育阶段英语学科课程改革的不断深入与发展，我们越来越清晰地认识到高效的中小学英语课堂教学，不仅仅取决于课堂教学本身，关键因素在于有效的课堂组织与管理。良好的课堂组织与管理，是我们课堂教学活动顺利进行的必要保证，是提高教育教学质量的关键所在。针对中小学英语学科的教学，如何有效地组织与管理中小学英语课堂，已经成为广大英语教师最为关注的问题之一。我们可以通过课前、课中、课末三个时间段的合理安排，最终促成有效的课堂组织与管理的形成。

【关键词】中小学英语;教学;教师;课堂组织与管理

【作者简介】谢玲（1981.01-），女，汉族，湖北人，聊城大学外国语学院，研究生，研究方向：学科英语。

引言

课堂的组织与管理和课堂的方方面面相联系，贯穿于每一堂课的自始至终。广大中小学英语教师通过日常的教学工作，发现良好的课堂组织与管理，是课堂教学活动得以顺利进行的必要保证，是提高教育教学质量的关键因素。教师的教学工作不单单是传授知识，还应包括与学生有效地沟通和对课堂的组织与管理，那么如何有效地组织与管理中小学英语课堂？

课堂组织与管理是指在特定的教学情境中，教师作为课堂的主导者，通过已经准备好的教学内容为中介来维系与学生之间的一种活动管理的关系。简而言之，就是教师为了设造有利于全体学生学习的良好课堂氛围，所采用的对策与方法。提及课堂组织与管理，大家的第一反应就是课堂纪律，认为课堂组织与管理天生就是纪律的代言词，其实课堂组织与管理贯穿于课堂的方方面面，它并不等同于单一的课堂纪律。课堂的组织与管理不仅仅取决于教师，而且与学生密切相关，此外还涉及课程时间、空间上的把控等。本文将从教师角度出发，从课前、课中、课末三个时间段来谈一谈中小学英语教师如何有效地组织与管理课堂。

一、课前的组织与管理对英语课堂来说至关重要

1.我们可以提前5分钟进教室，在等候上课的同时，组织学生拿出英语课本做好上课前的准备。一方面可以帮助学生快速收心，进入英语课程学习的状态;另一方面对学生来说，是一种良好习惯的养成，学生上英语课时，便会有意识地提前进入教室做好课前准备。

2.英语课代表领读上节课所学新单词或重点句型。一方面可以帮助学生复习巩固上节所学重点单词及句型;另一方面，为学生接下来的学习进行有效的知识迁移做准备。教师还可以领唱英语歌曲，这样一学期下来学生都能唱几首自己耳熟能详的英文歌，磨耳朵的同时也放松了心情，最主要的是歌曲能提升学生的语音、语调、语感。

3.充分利用课前的展示平台，学生可讲英语小故事，展示小组内编的英语小话剧，可以说一则英语新闻、英语绕口令等。课前的活动可以锻炼学生的口语能力，充分体现新课标中培养学生综合语言运用能力的要求，让学生感到英语学习不那么枯燥乏味，同时促进了有效的课堂组织与管理。

通过实践我们发现，课前5分钟效应不仅可以帮助学生提前进入学习状态，而且充分培养了学生的综合语言运用能力，让学生通过展示更好地凸显学以致用的目的。利用碎片时间对所学知识进行有效复习，为新知学习打下坚实的基础。课前5分钟的合理利用，必将会促进有效的课堂组织与管理的形成。

二、课中的课堂组织与管理是整堂课的关键所在，我们要注重课中的每一个环节，实施有效的课堂组织与管理

课堂组织与管理技巧课中的教学组织与管理，是指在课堂中，教师不断地组织学生学习，从而完成教学目标。课中时间往往占据30分钟，因此课中课堂的有效组织与管理，直接关系到我们整堂课的效果。课程衔接是否紧凑、学生学习氛围是否浓厚、教师是否具备有效的课堂管理技巧等都会体现得淋漓尽致，课中教师该如何有效地组织与管理课堂？

1.构建平等和谐的课堂氛围，是促进课堂组织与管理的前提。课堂氛围是指师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用和相互碰撞，在教学过程中构成的心理环境的综合反映，它影响着教师的教学行为、教学质量以及学生的个性发展。良好的课堂氛围是激发学生学习英语兴趣的必要前提，在良好的课堂氛围中，学生被热烈的气氛所感染，课堂上切身感受到知识的奥妙和无穷力量。在良好的课堂氛围中，师生关系融洽，彼此之间相互尊重、相互信任，老师愿意教授知识，学生乐于学习知识。这种态势是最为理想的状态，因此构建平等和谐的课堂氛围，有效促进课堂组织与管理。

2.教师精心备课，有效促进课堂组织与管理。教师需精心备课，合理地设计教学内容，使课堂教学井然有序，打有准备的仗。用好课吸引学生，让趣味性浓、实用性强的教学活动占领学生在教室的时间。英语课的教学设计环节一定要全，从课程的导入、新授、练习、巩固、总结、作业的布置。每一个环节都要根据学生的年龄特征、发展特点去精心设计。每一个环节都需充分体现课堂高效性的原则，尤其是课前的导入，它是课堂组织与管理的前提因素，一开始就吸引学生使他们愿意参与我们的课堂。学者研究发现，整堂课的前10分钟里学生的注意力最集中，因此教师要充分利用课前的备课工作，打造最佳的学习状态，从而构建良好的课堂组织与管理。

3.开展丰富多彩的课堂活动激发学生兴趣，为构建良好的课堂组织与管理服务。课堂是学生的主要学习场所，开展丰富多彩的课堂活动，能让学生张扬个性，能充分展现每名学生的思维火花，放飞理想的翅膀。在设计课堂活动时，学生的兴趣点一定要包括在内。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生学习最好的动力，兴趣也是创新的动力源泉。课堂上我们应设计学生感兴趣的话题，有效地促进学生用目的语进行交流;可以播放学生感兴趣的视频，刺激学生去思考，去表达自己的想法，让学生做课堂的主人，师生之间进行广泛而深入的交流，提升学生综合语言运用能力。在任务型教学方法的倡导下，中小学英语教学应以学生为主体，课堂上每一名学生都要参与课堂，每名学生都有任务，每个小组都在练习英语，这样势必會对班上的学习氛围起到正向促进的作用，同时为构建有效的课堂组织与管理服务。

4.正向评价、榜样的作用是有效的课堂组织与管理的助推器，同时还要引导学生学会自我管理。新课标倡导学生是课堂的主体，一切教学活动应该以学生为中心去开展。在教学活动中，教师应该及时给予学生正向评价，对发言积极的学生、遵守纪律的学生提出表扬，进行不同类别的奖励。言语上的奖励、小礼品的奖励、肢体语言的奖励都会增进教师与学生之间的情感;榜样的树立更是为学生带来了正能量的引导，良好的课堂组织与管理便会在班级中逐步形成。良好的课堂组织与管理最终目标是形成学生自己管理自己的体系，每一名学生都是班集体的一员，都应该为良好班风的形成贡献自己的力量。课堂上约束自己的行为，学会自我管理，最终形成班集体良好的课堂组织与管理。

5.加强自身专业知识的学习，提升課堂管理能力。教师在教学中扮演着多种角色：传道者、授业者、解惑者、示范者、管理者……作为新时代的英语教师，应该不断地学习前沿的学科专业知识，与时俱进，不断丰富自己的知识含量，不断地提升自己专业领域的知识，以适应教学改革的潮流。教育界经常说的一句话是“要给学生一杯水，教师需有一桶水”，而现在一桶水也不够了，我们需要拥有整片海洋，因为对教师专业素养、专业知识的要求逐步提高了。我们需多阅读教育类书籍，多搜集课堂组织与管理的方法，多与同事交流课堂管理的经验。与此同时，中小学教师需不断地提高自身的课堂管理能力。我们可以针对英语学科，制定相关的课堂规则，英文的课堂规则可以使学生处于英语学习氛围，随意说话也只能用英语说，无疑对学生的课堂纪律形成约束，有效地促进了良好的课堂组织与管理。

6.合理地把控课堂时间，分配得当，促进良好课堂纪律的形成。课堂时间管理是指教师对课堂中教学时间的有效管理和分配，教师为学生争取尽可能多的学习时间，使学生能投入有价值的学习活动，提高课堂的利用率。外国学者对青少年儿童专注力进行测验，发现学生专注力最强的时间段就是一节课最初的10-15分钟。我们需合理分配课堂时间，学生专注力下降时，不断地开展新活动去刺激学生参与，最终有效促进良好课堂组织与管理的形成。

7.课堂上对学生要严格要求，宽严有度。从严治理，并不是教师专断、专横的课堂管理，而是每个学生都主动地服从管理，从而达到民主管理的高度。课堂上我们需培养学生倾听的习惯，它是提高课堂组织与管理的有效策略之一。此外，课堂上要关注每名学生，走到学生中去，不可高高在上，与学生建立和谐、民主、平等的教学氛围，理解并充分尊重学生，这样课堂上学生才会配合我们。学生上课时东张西望，同桌之间窃窃私语，表情呆滞，则表现出学生对我们的课不感兴趣，我们应及时调整课程方案，选择学生喜欢的教学模式和游戏，刺激学生的感知、参与度，从而避免低效的课堂。

三、课末，看似一堂课已经结束，这个时间段学生们最容易“动”起来，此时的课堂管理是最难的时候，这也是最能体现教师课堂组织与管理的关键时刻

1.及时总结，巩固新知，维护好课堂组织与管理。教师应把握这关键的几分钟，总结本堂课的重点内容。当然我们总结的方式可以经常变化，以防学生摸清楚，不愿意多听。让学生当小老师来总结所学知识，为学生的全面发展提供平台，一方面锻炼学生的总结能力，另一方面可以对本堂课的知识内容做一个反馈，检测学生是否已经掌握本节课的重点和难点内容，是否有疑问;还可以设计答疑环节，学生之间互相学习，互相分享所学内容。短短的几分钟，可以更好地巩固所学内容，使学生清楚本堂课的重难点知识，为下堂课的顺利开展提供有利条件。

2.对本堂课学生的课堂表现进行汇总，表扬与批评结合。课末的汇总很重要，教师对课堂表现优异的学生、发言积极的学生予以表扬，充分发挥榜样的示范作用。同时对课堂表现欠佳的学生提出期望，希望他们也一样出色，充分体现出教师对每一位学生的关注。无疑，这为下次英语课的组织与管理提出了要求。

结语

试想，课堂组织与管理混乱，一定会影响教师的讲课效果，影响学生的听课效果，影响教育质量的提升。因此提升课堂组织与管理的能力是每一位教师应该具备的基本功之一。教师在学生的学习与生活中不仅扮演着引导者、促进者的角色，更是组织者与管理者的角色。总之，追求有效的课堂组织与管理是课堂教学永恒的主题，当然，它的实现必定需要一个稳步而且长期的过程，更需要我们教师在平时的教育教学工作中不断去实践、思辨、提升，使它成为现实。

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