核心素养视角下小学英语阅读教学的改进

陈海萍

摘要：随着经济社会经济的快速发展，新课标改革的不断推进，核心素养的概念已经逐渐渗透到教育教学的方方面面，它对教学有着极其重要的影响。因此，作为英语教学的重要组成部分，英语阅读教学要改变传统的教学方式和教学观念，教师要通过有效的阅读教学提高小学生英语知识的储备量，锻炼学生对英语知识的理解和应用能力，在小学英语阅读教学中要更加注重对学生的个人素养进行培育，从而达到帮助学生提高核心素养的目的。本文将从核心素养视角下小学英语阅读教学的现状入手，提出一些实质性的教学策略，并从中分析英语阅读教学对学生产生的积极的影响和作用。

关键词：核心素养  小学英语  英语阅读教学

引言：英语阅读是英语教学中最重要的一部分，所以在小学时期就培养学生良好的英语阅读能力是所有教师的目标，它能够帮助学生在以后的英语教学中更加轻松、有效的进行学习，而核心素养下的小学英语教学可以提高学生对英语学习的兴趣和热情，帮助学生提升自己的阅读水平和分析文章的能力，因此，小学教师应该改变自己英语阅读教学的方法和理念，将英语阅读教学与培养学生的核心素养相结合，提高学生的学习成绩和解决问题的能力。

一、核心素养视角下小学英语阅读教学的现状

英语是学生在小学阶段接触的第二门语言类的课程，英语词汇量大、知识点多，学生学习的难度较大，并且在核心素养的视角下，小学英语阅读的教学中也存在着许多问题。一方面，教师的教学方法比较落后，还是采用以前“填鸭式”的教学方式，教师教学时，不能及时的与学生进行沟通和交流，没有将“学生是课堂的主体”这个理念渗透到课堂教学中，导致小学生对英语产生了厌烦心理。另一方面，学生对学习英语的态度不端正，他们认为反正到初中还要继续学，现在不学以后也能学，并且有些人认为英语不重要，学好汉语才是关键。这样的学习态度让学生对英语失去了兴趣和热情，同时也抑制了学生各个方面均衡发展。[1]

二、核心素养视角下小学英语阅读教学的策略

核心素养视角下小学英语阅读教学要求英语教学要符合小学生学习英语的规律、要加强师生之间的交流、要拓宽学生的英语阅读材料，激发学生对英语学习的兴趣等，因此教师要加强对英语教学的重视，帮助学生在学习过程中培养他们的核心素养。文章将从以下几点展开讨论。

（一）、丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣

在学习英语的过程中，英语单词和英语阅读是两个最重要的部分。因此在小学英语阅读教学中，教师要改变自己的教学方法，不能在使用以前“满堂灌”的教学方法，要让学生转变对英语的学习态度，提高对英语的热情和兴趣，教师可以针对小学生好奇、喜爱故事的心理在阅读教学中增加学生英语阅读的材料，让学生可以接触到丰富的英语阅读材料，使学生在阅读多种英语读物时感受英语的魅力，并且培养他们良好的阅读习惯。

教师可以选择一些适合小学生阅读的英语材料，比如动漫的阅读材料、童话故事的阅读材料、科幻的阅读材料等。让学生可以了解和见识到自己熟知的故事用英语是怎樣呈现出来的，在这个过程中学生可以掌握一些英语阅读的技巧，提高英语阅读的能力，加快他们对英语知识的掌握。

（二）、设置情境教学，提高学生阅读积极性

情境教学可以在特定的情境中培养学生的思维和品质，在教学中设置一些符合教学内容的情境，可以更好的帮助学生在这样的环境中运用自己所学到的英语知识、锻炼自己的英语口语技能，并且能够帮助教师更好的进行英语阅读教学，使学生更容易理解阅读材料的内涵，从而帮助学生提高英语核心素养。

例如，在进行四年级上册《Dinner’s ready》这个单元的英语阅读教学时，教师可以带领学生模拟一些家人在准备晚饭时的情景，鼓励学生用简单的英语表达出准备晚饭所需要的食材，并且带领学生进行简单的英语对话。然后教师可以利用多媒体教学设备为学生展示西方国家准备晚饭时的场景和所需要的食材，以此来增加学生的词汇量和英语知识。通过这样的教学方式可以让学生了解一些西方的文化，并让他们将中西方文化进行对比，帮助学生更好的掌握英语知识，让他们更好的开展英语的学习，从而提高他们的英语阅读能力。[2]

（三）、引入问题展开阅读教学，培养学生的阅读能力

英语阅读教学就是培养学生自主学习的能力、探究和理解英语的能力，教师在教学中要注重对学生这些能力的培养，让学生能够在学英语时更加轻松自如。教师可以在进行阅读教学时用问题来引导学生自主阅读文章，从文章中找出问题的答案，这样不仅能够培养学生自主学习英语的能力，还能提升学生的英语思维，让学生在进行英语阅读时思维更加清晰，将问题分析的更加透彻，更能把握全文的主旨。

例如，教师在对《My friends》这部分内容进行英语阅读教学时，可以先提出“What kind of person is your friend？”这样的问题，让学生在阅读文章后，运用文章中的词语和句型来回答这个问题，简单的描述自己的好朋友是一个什么样的人。通过这样引入问题来展开教学，可以让学生在进行阅读时思维更加清晰，提升学生的学习能力，以此达到提高学生阅读效率和阅读能力的目的。[3]

参考文献：

[1]刘以欢.核心素养视角下小学英语闻读教学的有效策略[].科普童话·新课空（上）.2018（10）：16.

[2]王慧霞张宏丽，赵丽霞.小学高年级英语整体性阅读教学的调查研究U]社会科学前治，2018，7（9）：1641-1648.

[3]牟春城浅谈小学英语阅读教学[J1数码设计（下）.2018（12）：75.