聚焦核心素养 让小学语文教学活起来

马银梅

摘要：核心素养是现如今教育界乃至整个社会关注的热点问题，同时也引领了中国新一轮课程改革的主要方向。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从转变传统教学理念、融入生活元素教学、优化课堂评价环节，这三个维度出发，系统地分析聚焦核心素养并让小学语文教学活起来的基本方法和具体策略。

关键词：聚焦;核心素养;小学语文教学;活起来

开展基于核心素养的教学，能够使学生的主体地位真正得到发挥，培养学生独立化、个性化的思考，而且也有助于教师自身素质的提升。学生语文核心素养的培养，离不开教师启发引导。因此，小学语文教师要改变自己对于核心素养的固有认识，提升自身的专业素养，不断探索、不断积累创新的教学方法，以实现核心素养的落实，提升教学的有效性，并引领学生核心素养的发展与提升。

一、转变传统教学理念

教学理念，直接影响教学活动和行为，传统教学理念下，教师的教学方法、模式是单一且落后的，这直接造成教学的低效、无效甚至负效，也会影响学生的学习和发展。所以，小学语文教师应，当彻底从“以师为本”、“师道尊严”等，陈旧落后的思想观念中，转变出来，坚持并落实，以学生发展为中心的全新理念，放下高高在上的教学姿态，给予学生充分的关心、爱护和尊重，与学生进行平等的沟通和互动，构建融洽的师生关系，以营造出自由、民主，且和谐的课堂教学范围，消除学生的抵触情绪和抗拒心理，提升学生的学习意愿，促进其主动、全面的课堂参与，才能实现核心素养的落实。

例如，在教授《观潮》时，传统的教学模式，教师不仅占据了主导地位，甚至还占用了学生们的学习空间，导致学生们没有消化知识、自主学习的时间，这对学生们的学习影响非常大，课堂学习氛围也会受到影响。所以，针对这一问题，笔者革新教学理念，如，在课堂教学中，笔者会与学生们互动，了解学生们的性格特点，同时，笔者还在课堂中，设置了答疑解惑环节，让学生们将自己在学习过程中遇到的问题提出来，针对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，帮助学生们完善学习方法。这样，笔者通过转变传统教学理念，发挥学生主体地位，促进了学生的思维发展。

二、融入生活元素教学

现实生活中，包含着许多与语文相关的元素，这些可以作为语文教学实践的素材，以拉近学生和语文之间的距离，点燃学生的学习热情。因此，小学语文教师应，拓展原有的教学思路和范围，将现实生活作为出发点，主动地搜集各种与学生生活经验相关的元素，将其与相关的语文课程知识有机结合起来，从而巧妙地引入到语文课堂中，以还原和创设生活化的教学情境，促使学生深入到熟悉的氛围中，去以生活的角度，思考、看待、理解语文知识，感受和体验，语文知识的应用价值、现实意义，让学生更具学习的兴趣和热情，实现学习效率的提升。

例如，在教授《夜间飞行的秘密》时，本节课程的教学目标，是让学生们理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，实际上，这不仅是一篇科技类的课文，同时也是生活常识类的课文，因为在我们的生活中，有很多科学技术成果，都与我们一些动物有关，因此，笔者融入了生活元素。上课后，笔者先对课文内容进行讲述，让学生们认识到课文内容，然后，笔者再引出生活中的实例，让学生们结合生活经验来分析作者的表达情感，进而提升学生们的知识理解，有了生活元素的引入后，学生们的学习积极性更加浓厚，课堂探究欲望更强。这样，笔者通过融入现实生活元素，丰富了学生的情感体验。

三、优化课堂评价环节

评价是课堂教学的重要内容，优化课堂评价，能够促进核心素养的落实，并保证教学的效率和最终效果。对此，小学语文教师应，重点优化教学评价体系，改革过去以成绩为单一标准的评价模式，以學生综合素质的培养和全面发展为评价的出发点，采用定性、定量相结合的多元化方法，如口头评价、书面评价等等，来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生的努力和进步、指出学生的问题与不足。同时，教师也要促进学生的自评与互评，让学生可以从中客观地认识自己，提升学生的学习自信，促进学生的个性发展，从而有效巩固教学效果的优化和提升。

例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，笔者发现，很多学生在学习过程中都失去了应有的热情，考虑到学生们最近的学习状态，笔者在教学设计中，加入了课堂评价。首先，笔者将课堂评价分为两个阶段，如，学生课堂学习表现以及知识掌握情况，之后，笔者会根据学生们的实际情况进行评价，让学生们认识到自身的学习情况，同时点燃学生们的学习积极性，提高学生们的学习自信心。这样，笔者通过优化课堂评价，鼓舞了学生的自信心。

总而言之，核心素养的落实、渗透，是各个学科教育教学实践的目标，也是全面推进立德树人工程的重要举措。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让转变传统教学理念、融入生活元素教学、优化课堂评价环节等创新策略，在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，落实核心素养，让小学语文教学真正地活起来。

参考文献：

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