新媒体下基于专业导向培养的高校英语混合式教学研究

【摘要】社会经济建设逐渐趋向国际化，教育事业也处在重要的转型时期，对高校的英语教学来说，需要改变传统的思想理念，对英语教育的意义进行全新审视和理解。对高校英语教学而言，应该在以专业为导向的基础上，提高对混合式教学方法的重视和学习，教师应该通过培训以及讲座等方式不断进行自我提升，同时加强对信息技术和设备的学习和利用，创新教学模式，高校需要增设多种形式的英语教学实践活动，让学生的英语理论知识得到巩固，同时提高英语灵活运用能力。

【关键词】新媒体;专业导向培养;高效英语;混合式教学

【作者简介】梁鸣，黑龙江能源职业学院。

科技的进步和社会经济的发展推动了整体的人才建设，不同行业在实际发展过程中，对人才的衡量标准不断提升，在重视学历水平的基础上，对综合素质提出较高要求。高校的英语教学对大学生的综合素质提高来说具有重要的作用和意义，为了适应新时期的发展需求，高校英语教师应该坚持以专业为导向，对混合式教学方式进行研究和分析。

一、新媒体下给予专业导向培养的高校混合式教学基本理论分析

1.多种教学模式及教学技术的结合。在高校英语教学中，混合式教学方式是将多种不同的教学方法以及教学技巧进行有机结合，并对网络技术进行充分利用，同时通过对新媒体设备的运用，使课堂教学的效率得到提升，进而实现实际的教学目标。与传统的单一性教学方式相比较，此种方法具备多样化特点，并且通过对多媒体设备的利用，让课堂氛围变得不那么枯燥，激发学生的学习兴趣以及积极性，混合式教学集成了传统教学以及多媒体教学的基本优势，让高校的英语教学更加高效和灵活，对学生的英语学习以及应用水平来说，具有较强的提高作用。同时混合式教学方式与素质教学接轨，能够通过对多媒体手段的利用使教学内容得到良好的整合，给学生日常学习创造更多有利条件，并使英语学习过程中学生的主体地位得到强化，让教学效果得到提升。

2.英语教学中网络化应用愈加广泛。混合式教学方式与传统的英语教学相比具有较为明显的特征，其中最重要的特征是将教学网络化，即采用线上和线下教学深度融合的方式，进而让高校的英语教学变得多元化，对学生的学习潜能开发来说，具有重要的推动作用。高校应该对微课、慕课以及磨课进行深入研究和开发，让英语教学的新颖性得到提高，同时可以激发学生的学习兴趣，并引导其进行不断地探索，从而使课堂教学实现由沉闷到自由的转变，还能帮助学生进行不限时间和地点的学习，强有力的突破传统教学的桎梏，为学生提供更加广阔的英语学习空间，进而帮助其促进综合素质的提高，提升高校素质教育水平。

二、新媒体下高校英语混合式教学具备的实际作用和价值分析

在传统的高效英语教学中，出于应试教育的考虑，过于重视对理论知识的学习，而对学生的英语实际应用缺少重视，对学生的英语实践运用存在较强的阻碍作用。教师可以在教学过程中，增加对混合教育方式的使用意识，并在每一个教学环节中进行引入，为学生提供更多的英语学习机会，不仅能让学生的理论知识得到丰富，还能够帮助其提升英语专业的基本素养，进而提高其综合素质，为社会复合型人才输送打下坚实基础。英语对学生以后的工作和发展来说是重要的沟通工具。混合式教学方式不仅能让实践教学变得多样化，还能使英语学习体验感得到增强，从根本出发，提高高校英语教学的整体质量和水平。

三、新媒体下加强基于专业导向培养的高校英语混合式教学应用的措施建议

1.在英语实际教学目标制定过程中引入混合式教学理念。高校的英语学科教师应该改变传统的教学思想，摆脱应试教育的束缚，明确教学目标，并与实际的教学理念相结合，使英语教学的渗透性得到增强。并制定科学合理的教学方案，将专业导向培养作为重要基础依据，为英语教学营造有利氛围和环境。首先，教师应该保证混合式教学理念与教学目标存在高度契合，并对教学目标做好研究和分析，编排合理的英语课程规划，与其他学科教师保持良好沟通和交流，在实际工作中提高配合能力使学生学习品质得到提高，激发其英语课堂学习热情和积极性，不仅能够减轻学生的学习压力，避免出现厌烦情绪，还可以让课堂教学效果得到有效提升;其次，混合式教学方式具备较高的自由性，教师可以在实际教学过程中，向学生进行点滴渗透，让学生能够不局限于应付考试，将目标定得更加长远，不断进行自我提高和丰富，提高英语学习质量。

2.在高校英语混合式教学中融入自身特色。高校应该对混合式英语教学方式提高重视，建立完善的教学制度，让教学体系更加健全，进而为英语教学质量提供重要的保障。首先，学校应该结合学生的不同专业进行定位，并深入了解不同学生的英语基础以及日常学习能力，做好基本的分析和分类，结合学生的自身特点以及专业方向进行有针对性的教学，让英语教学对各专业学生来说具备较强的适用性，从根本上出发，让学生的综合能力得到提高的同时使学习范围突破局限，得到有效延伸;其次，要结合社会上对不同专业的定位，明确科学合理混合式教学方式的选择，并将线上与线下教学方式进行有机结合，对网络资源进行有效利用和开发，结合实际情况做好专业加工，转化为具备自身特色的教学素材，对教学内容的不断丰富来说，具有关键的促进作用;最后，高校还要利用网络技术建立英语教学平台，对微信以及网站等进行合理运用，使教师和学生之间可以增加良好的沟通和交流渠道，并且需要对专业设置进行明确和完善，采用差异化教学方式，科学编排课程规划，在日常的学科教学中，增加英语的比重，从多角度出发提高学生的英语成绩以及学习能力，进而使混合式教学效果得到凸显。

3.充分利用互联网技术建立混合式网络教学平台。高校应该对互联网技术加强研究和利用，建立混合式网络教学平台，将线上教学与线下教学进行深度融合，不仅可以促进教学方式向多样化转型，还能让英语课堂教学的内容更加丰富，并提高实际教学效果，对高校英语教学水平的提升来说，具有重要影响和较强的现实意义。首先，应该对教学網络化加强建设，如利用组建QQ群，或者开发内部的英语APP等方式，让学生获取英语信息的渠道得到拓宽，同时对教学内容不断进行发掘和创新，在保证教学质量的前提下，让学生可以对知识拥有更好地吸收，并能在实际生活以及工作中进行灵活运用;其次，高校英语教师应该对混合式教学模式做好深入分析，并通过对网络资源的学习和利用，对重要的知识资源做好整合及分类，同时采取有效措施激发学生的兴趣，并做好日常的教学引导，让学生在对知识进行探索的过程中，可以充分发挥自身的主观能动性，进而使其综合素质以及学习能力得到有效提升，促进素质教育的实施;最后，教师应该对多媒体技术以及设备做好研究，并在实际教学中加强利用，让专业导向培养的混合教学模式实际作用得到全面体现。

4.高校应该增设更多的英语教学实践活动。除了要对基础理论知识进行掌握之外，还应该在应用专业导向混合式教学过程中，提高对课外实践活动的重视。通过丰富的实践活动，英语教师可以让学生的基础知识得到巩固，并提高其英语实际运用能力。首先，教师可以让学生自由组合，分成若干小组，并以混合式教学模式为前提，同时将网络实践与校外实践进行有机结合，高校英语实践教学是让学生能够利用自身所学解决生活中出现的问题，如帮助企业与国外合作伙伴进行交流等，不仅能让学生的听力和口语得到锻炼，还可以使其储备的词汇量变得更加丰富，并提高学生的英语交际能力;其次，学校还可以通过组建社团的方式，让学生以小组的形式在校园内进行角色扮演，进而对其他学生产生积极影响，带动更多的人加入英语学习，如话剧表演、模拟商务表演以及情景表演等。通过合理的社团组织活动，能让学生的英语学习过程更加有趣和生动，让英语实践能力得到增强;最后，高校应该与具备优质条件的外资企业进行合作，设立一些实践、实习岗位，并在高校的网站内设立专门的板块，用来做英语学习宣传，组织学生定期上传视频、图片以及文件资料等，让英语混合式教学实践得到广泛宣传和应用。

5.高校外语教师应该不断进行自我提升。在高校英语教学过程中，教师是课堂的组织者，同时也是领导者，其发挥的实际作用不容小觑，并且教师的言行以及专业能力对学生有着长远影响。信息技术在多数行业中存在广泛应用，并且在此种背景下，混合式教学具备很多特点，如情境性、综合性、个体性以及动态性等，混合式教学的有效实行需要教师对知识进行全面整合，而前提是需要教师掌握英语专业知识的同时对教学方法进行灵活掌握，并对信息技术以及设备加强学习意识，教师应该通过深刻的自省对教学资源进行开发，混合式教学的开展对教师的个人能力提出较高要求。据相关调查显示，多数高校的英语教师缺少对混合式教学方式的控制及掌握能力，学校可以定期组织教师参加专家讲座或者会议，利用专家的引领作用，加强教师之间的有效交流，互相借鉴教学优势，对自身存在的不足进行弥补，同时对知识结构做好合理优化。通过专业教师的互相学习，可以让高校的英语教师获取丰富的学习资源，并提高自身的信息技术应用能力。高校还可以建立合作办学制度，并构建数据信息共享平台，不同的高校之间进行优质教师资源的共享，让学校之间进一步实现良性竞争，进而提高英语教学水平以及学校的师资力量。通过共享教师资源能够弥足混合式教学过程中各大高校内部存在的教师力量不足问题，同时让师生比例得到合理调整，避免出现失衡情况，并为教师的自主发展提供良好的机会，同时创造更多的时间对科研工作进行深入探究。

四、结语

科学技术取得长足发展和进步，很多高校中都存在互聯网及新媒体技术的应用，让教学内容不再单一，同时实现教学目标的多元化建立，并且基于专业导向的高校英语混合式教学能够促进学生的综合素质发展，同时提高其英语学习以实际运用能力。高校教师可以对新媒体技术进行充分利用，调动课堂学习氛围，并利用线上与线下教学相结合的模式，使学生的学习时间更加自由，进而让混合式教学方式的实际应用优势得到充分体现。

参考文献：

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