初中英语电化教学与审美的培养

李菁

摘要：当今信息技术的迅速发展，我们老师要在教学中充分运用目前先进的现代信息技术手段在课堂教学中挖掘美、展现美，使学生全面了解世界文化，逐步形成正确的学习观、审美观。

关键词：语言学习、现代教学技术、审美

一、运用现代教学技术的必要性和优越性

现代信息化教学技术是知识经济时代的需要，素质教育的需要。实施素质教育的主渠道是课堂教学，在课堂上使用电教媒体为当今英语课堂教育的发展开发了一种新的课堂模式，它立体交互式的信息形象生动、富有动感，让英语课堂变得更加生动有趣。它能激发学生主动参与的热情，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，创新课堂教学模式，改革教学理念，给现代素质教育插上了腾飞的翅膀，形象生动地言情于理，具有极大的心理渗透力和美育功能。

二、英语课堂运用现代信息化技术进行美育的意义

英语是一门理论和实践性很强的学科，它需要运用图像、声音、文字、动画等多种手段辅助教学，因此，充分运用电化教学将英语语言的语言美、句型美、结构美一一展示出来，达到创设情景、激发学生学习欲望，活跃课堂气氛，达到有效课堂目的。使英语知识的传授及能力的培养与美育有机地结合起来。另一方面，利用多媒体教学可以展示英语的背景文化美。它突破了时空界限把英语国家的文化历史、生活习俗、风土人情等呈现出来，这为学生创设了良好的学习和运用语言的情境，加深了对英语国家文化的美的感受。

三、运用现代教学技术实现英语语言教学与审美的统一

（一） 培养审美能力和想象能力

美育培养对感性世界无限风光的形式的感受，体会对内涵丰富义韵的感受。日常教学中我们喜欢带着功利的眼观看待课堂教学，这样会使课堂缺乏创新，学生体验的美也是乏善可陈，未能真正让美走进学生的内心，从而让学生变得机械式学习，成为学习的机器，导致学习效率低下。如，在使用多媒体教授八下英语Unit9  Have you ever been to a museum ？Section B 1a-1d我让学生欣赏了不同风格的建筑和名胜古迹，旖旎的中国风光和建筑，令学生感受到中国劳动人民的伟大，爱国之情油然而生。这样，学生有话可说，理解了课文的内涵又得到了美的享受。又如，在学习Unit9  Have you ever been to a Singapore？ 时，我展示了新加坡的美丽图片，配上“snow dream”美妙的音乐，让学生沉浸在无限的遐想中，被美丽的景色所陶醉，因而迫切想了解新加坡的人文，起到了良好效果。

（二） 培养创造的欲望。

在八年级上册《Unit5 Do you want to watch a game show？ 》单元教学中，学生对影片产生出极大兴趣，于是我复制了影片 “天才眼镜狗”中的剪辑，学生准备在课堂上给影片配音，让他们产生表现的欲望，既模仿了纯正的英语，又体会到说英语的乐趣。

（三） 培养珍惜美好事物的情操。

中学英语课文中的许多文章有的像一幅赏心悦目的画，有的像一曲动人情怀的歌，有的像一首撞击心扉的诗。教师可以充分利用多媒体配合教学，不失时机地将这样美好的东西展现给学生，培养他们美好的情感。如：八年级下册课文《Unit7 Qomolangma- the most dangerous mountain in the world？ 》教学中采用了著名攀登者攀登珠穆朗玛峰的短片来导入课文，不但让学生为真实经历和场面感到震撼而且为攀登者挑战大自然的勇气和精神所感动。

四、运用多媒体教学手段借助音乐让学生感受美

在英语教学中，教师若能有目的地选择与课文内容相关的世界名曲或著名音乐片段与教材配合，就可以让学生在愉快地唱歌曲、欣赏音乐的同时学习语言知识。例如，中学英语课文中有许多课文都可以以音乐形式导入。在设计九年级诗歌教学Unit 14 I Remember 可以用世界名曲Right here waiting与诗歌同时进行学习可感受诗歌的融合从而体验诗的节奏与韵律。当然在Practice 这个教学步骤，教师若在学生进行课文朗读搭配与之内容相关的音乐，同样能让学生感受美的音乐，更好地感悟语言。

五、运用多媒体教学手段引导学生欣赏文选作品

一个时代的文学作品最能体现一个时代的精神，因此，引导学生欣赏这些文学作品是英语教学的重要手段。中学英语课本，尤其是八年级教材中收录了许多世界名著的简写篇，童话故事等，通过多媒体，将作品更直观、更生动的形式--电影录像引进课堂。让学生们在对这些作品欣赏的同时，增强运用英语的能力。

总之，在基础教育中初中英语教育教学过程中，我们英语老师应立足教学大纲，运用先进的现代教学信息技术在课堂学习和语言积累中挖掘美的要素，向学生传播美的语言，渗透美育思想，逐步形成正确的审美观。

参考文献：

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