探究希沃白板功能在初中地理课堂的应用

梁婉雯

摘要：作为一款功能齐全的智能化辅助教学工具，希沃白板在初中物理课堂中的应用，能够显著提高教学效果。本文对希沃白板功能在初中地理课堂的应用展开分析，并以《地球的运动》为例，探究西沃白板的独特功能，为学生带来精彩纷呈的地理课堂，帮助学生掌握初中地理知识点。

关键词：希沃白板;初中地理;课堂应用

在科技蓬勃的时代背景下，越来越多的科学技术应用下教育领域，希沃白板就是一款针对信息化教学而设计的辅助工具，属于互动式多媒体教学平台。在初中地理课堂应用，能够为教学带来更多便捷性，并且支持素材加工、云课件等重要功能，与传统辅助媒体设备相比较，充分展现出智能设备的作用与价值，并且让初中地理课堂互动变得简单高效。目前来看希沃白板已经彻底代替了传统教学，强大的功能为地理课堂提供支持，满足了新课程中对重视地理信息载体运用的要求，促使初中地理课堂焕然一新，全面优化了教学过程与方式。

一、希沃白板概念与教学功能

（一）希沃白板概念

希沃白板是智能化辅助教学工具，由SEEWO独立研发，在功能上具有诸多优势，包括云课件、视频插入、绘制记录等，充分满足了课堂教学需求。另外希沃白板能够充分覆盖PC、安卓以及IOS等系统终端，具有非常强大的适用性，在教学过程中具有一定针对性，有效处理课程难题，确保学生理解抽象的知识内容。希沃白板在运用过程中，可以充分融入互联网资源，对教材进行充分补充，促使课堂教学内容更加充实，符合学生的认知规律，让学科知识高质高效地得到传递。由此可见希沃白板的应用，让课堂教学氛围发生很大变化，相比传统教学模式效率更高，有利于构建完善的知识体系。

（二）希沃白板在初中地理课堂的教学功能

希沃白板的优点在于支持多种不同移动端，包括PC、安卓、IOS、web等，并借助无线网进行连接，播放提前制作好的多媒体课件。在教学过程中随意调整顺序，并支持放大缩小功能，尤其是重点知识的标注，会方便教师针对性讲解。传统初中地理课堂教学，教师用粉笔随意擦写，而希沃白板同样具备该功能，并且要更加丰富、多样，比如在讲解的某些知识点时，教师用笔工具随时批注，书写错误也可以利用橡皮擦纠正，并且文字支持拖动放大，在需要吸引学生注意力的条件下使用该功能。另外希沃白板支持添加图片等元素，并在选择状态下随意移动、放大缩小，同时支持剪裁与克隆等，为教学提供了更多便利。

二、希沃白板功能在初中地理课堂的应用策略

（一）运用多媒体技术突破教学重点难点

地理是学科思维综合能力较强的课程，其中包含了很多重点与难点，传统讲授教学模式，不仅需要学生具备一定想象能力，还要充分理解地理知识的抽象思维，即使借助挂图、画板图仍然无法摆脱静态模式，因此导致教学效率低下。希沃白板的应用让地理知识更加直观、形象，通过具象化利于学生掌握，更容易突破教学难点，例如初中地理《地球的运动》教学，教师提出问题：如果地球倾斜着自传的同时又公转，太阳直射点是否会产生变化，随即播放地球公转的视频演示画面，展现出地球公转时太阳直射点的移动规律，学生通过观察能够直接看到太阳直射的纬度位置，从而总结出太阳光照射情况在一年中的变化规律。再例如地球的公转特点与地理意义中，即是重点又是教学难点，同样可以接住希沃白板播放三维动画，让学生直观看到地球公转产生的现象，最终理解昼夜更替与四季变化概念。

（二）利用思维导图开展系统学习

希沃白板在初中地理教学中展现丰富多样的功能性，当然在实际教学过程中并不是功能越强大效果越好，应选择恰当的功能，或结合教学内容应用，才能发挥出事半功倍的效果，如果每个功能都要使用，学生反而难以抓住本节课的重点，因此在进行教学设计时，教师可以多参考目标、内容以及学生的实际情况，针对性选择希沃白板的功能，帮助学生深入理解地理知识，其中思维导图教学就是很好的方式。例如初中地理《地球的运动》中，教师讲述地球自转与公转产生的自然现象，利用星球功能可以进行三维模拟，让学生直观看到地球自转与公转，从而明白自转产生昼夜交替，公转形成一年四季。讲解地球表面五带划分时，教师应该将知识点结构细化，通过逻辑图、组织架构图去展现，让学生去归纳总结北寒带、北温带、热带、南温带以及南寒带的不同特点。

（三）提高备课上课效率

PPT是以往初中地理教师最常用的教学软件，无论在备课还是课堂教学过程中，都会用PPT去展示课件内容，但PTT功能上仍然存在局限性，并且操作起来相对复杂，会浪费教师的备课时间与课堂教学时间。例如初中地理《地球的运动》教学，通过PPT演示地球的自转与公转，同时对运动规律展开详细解释，不过在播放视频的过程中，教师可能会担心是否能够顺利播放，因为PPT对于插入视频的格式、保存路径要求较高，可能会出现不兼容等问题。相比较而言希沃白板则要更为便利，不存在此类视频播放问题，在备课过程中插入视频操作简单便捷，不会受到格式与路径的限制，并且希沃白板具备云课件功能，随时可以播放视频内容，避免了提前准备U盘的麻烦。播放时随意选择节点，画面能够随意调节，包括大小、亮度等，因此能够提高教师的备课、教學效率。另外希沃白板教学更加灵活，教师采用PPT必须按照提前制作好的流程步骤展开，所以课堂教学过于固定，无法及时调整顺序，而希沃白板支持随意调整教学顺序，加上手写功能课堂教学更加细致入微。

（四）增强地理课堂互动

希沃白板属于功能性较强的辅助教学软件，由于加入了很多针对性功能，所以在教学中广泛运用，像云课件DIY、思维导图绘制以及支持课堂活动设计的，为初中地理教学提供了便利与技术支持。目前来看希沃白板最大的优势在于互动性，传统初中地理课堂流程固定、单一，并且大多由教师讲授，学生只能被动吸取知识，因此在课堂互动上存在限制，不过在应用希沃白板后，教师可以更加灵活的控制课件内容，并与学生进行交流，摆脱传统讲台教学的束缚，甚至可以走下讲台与学生积极沟通。其次希沃白板自带课堂活动模板功能，这是增强课堂教学互动的关键因素，尤其在讲解相对枯燥的知识时，借助希沃白板转换课堂教学形式，通过增加教学趣味性，让学生时刻集中注意力。例如初中地理《地球的运动》，如果教师直接讲解规律、概念，学生很容产生抵触情绪，因此要利用希沃白板的人机交互功能，通过简单的小工具去演示昼与夜、昼夜交替，这样学生就能在活动中掌握时差现象，同时给学生更多表现机会，由此可见希沃白板的很多小功能，都可以让初中地理课堂变得丰富多彩。

（五）优化地图教学方法

地理属于较为复杂的课程，对于学生来说有很大难度，尤其在地图教学过程中，有着大量的教学重点，而传统PPT教学在地图处理上不够细微，并且操作非常麻烦，需要反复使用动画功能。相比之下希沃白板则不用这么复杂，在同一个页面下支持播放多张图片，即使不用動画功能利用拖曳仍然可以自由调整图片顺序，教学过程中随意放大缩小图片，让学生能够看得更加清楚。由于地图教学需要清晰查看图片上的内容，并挖掘出蕴含的地理知识，因此认识地图属于关键环节，而希沃白板的应用无疑提供了诸多便利，放大地图随时圈出、标注重要信息。另外绘图也是学生必须要掌握的技能，例如初中地理《地球的运动》，在学习地球的自转时，学生必须能够清晰画出自转方向，希沃白板的运用大大简化了操作方法，而且改变传统静态、平面式的教学，有利于强化学生的地理思维。尤其在flash动画的演示下，呈现出三维立体效果图，并且可以随意拨动，从而展现出地球自转概念，同时能够在二维、三维间转换。

（六）构建地理思维体系

在初中地理课堂教学结束后，学生能够建立完善的知识体系非常关键，代表学生完全掌握课堂教学内容，但传统PPT工具在知识体系的构建中，往往会存在诸多限制，尽管近些年软件不断更新升级，支持思维导图编辑功能，不过与希沃白板对比，操作便捷性上还是希沃白板更有优势。例如初中地理《地球的运动》，教师需要利用希沃白板，将地球的运动制作成思维导图，如地球的运动延伸出自传、公转以及补充三个部分，而自传、公转又可以拓展为定义、方向、周期以及地理意义，补充方面则拓展为回归线、极圈等，通过绘制思维导图，能够加强各知识点的联系，对于学生构建思维体系有着重要作用。由此可见希沃白板在初中地理课堂的应用，确实能够取得事半功倍的教学效果，并且具有诸多优势，能够打造出更有思维深度、广度的地理课堂。

（七）引入地理教学情境

希沃白板是目前较为有效的辅助教学工具，能够在课堂教学中发挥出关键作用，对课程展开全方位优化，并提供有利于教学效果的指导。很多教师会在课堂上创设情境，这是比较常见的教学方法，而希沃白板的应用为情境创设提供了更多支持，让情境内容顺利融入课堂中，从而完善学生的知识结构。例如初中地理《地球的运动》，教师明确了地球自转过程中不同经度的地区在时间上有所差异，所以不同经度的国家时间不同，东边比西边在时间上要更早一些，经度在隔15度的条件下，时差就会达到1小时。这时教师利用希沃白板的视频功能，播放提前录制好的问题：日本东京在今天下午3点举行足球赛，位于北京的电视台应该在下午几点直播？通过引入情景学生可以针对特定的内容展开分析，不断完善自身的地理知识体系，这种情境问题的形式，会对学生思维进行引导，保证其掌握知识的深度，同时塑造良好的地理思维。

三、结语

初中地理课堂教学，如何打造轻松愉悦的氛围至关重要，让学生从进入课堂开始就保持着积极的状态，因此教师必须从备课阶段，想办法为学生呈现出色彩缤纷的地理课堂。当下沃希白板在初中地理课堂广泛运用，该设备为课堂教学提供了更多便利性，包括课件演示、视频播放以及进行实践活动等，有利于加深学生的初中物理知识掌握。作为现代智能化设备，希沃白板与课堂教学的整合，充分展现出了时代的科技性，大幅提高教学效果，不断拓展物理课堂的教学空间，让学生轻易做到内化知识，一步一步培养学生的地理综合素养。

参考文献：

[1]吴萍.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用研究[J].考试周刊， 2020（052）：132-133.

[2]孙婷婷.希沃软件功能在地理课堂教学中的应用[J].延边教育学院学报， 2018，32（05）：162-164.

[3]余爱惠.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用[J].基础教育参考， 2019（012）：48-50.

[4]吴萍.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用研究[J].考试周刊， 2020（052）：132-133.