开展校内外志愿服务，增强少先队员光荣感

冯丹丹

【摘要】开展校内外志愿服务，既能传递爱心，促进社会和谐，又能帮助别人，获得成就感，还丰富了自己的生活，增强自信心，学会如何与人相处。少先队员是新时代的小主人，要用行动传承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，做文明小天使。辅导员要结合学校特色及资源优势，指导队员开展形式多样的志愿服务，让队员在丰富的实践中体验文明精神，提升对少先队组织的归属感，增强光荣感。

【关键词】思品教育;少先队活动;志愿服务;增强光荣感

共青团中央、教育部、全国少工委印发《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》指出：以增强少先队员光荣感为中心任务，紧密结合少先队员日常学习生活，尊重少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，运用少先队特有的奖章、荣誉、服务岗位、实践体验等多种激励载体，具体化、常态化、持续化地激发少先队员光荣感的内生动力。为此，学校充分挖掘校内外资源，为队员创设学习、体验、实践的平台，开展校内外志愿服务，让队员在各類岗位中开展锻炼，提升对少先队组织的归属感，从而增强光荣感。

一、设置红领巾服务岗，志愿服务有保障

开展红领巾志愿服务，应从实际出发，从“我”做起，从小事做起。根据实际需要，笔者在学校设立了执勤队、图书管理员、护绿小队、国旗护卫队等岗位，并面向全体队员开展岗位招募，先由队员向中队辅导员报名，再由大队部统筹分组分工，进行轮值，让尽量多的队员都有机会参与服务活动。如，红领巾执勤队积极参与学校管理，是体现少先队员当家作主、自主管理、自我教育的组织。日常管理通过五项评比常规工作，促队员的品德与习惯的养成。执勤队记录队员每天的情况，通过上岗执勤，队员们参与了学校的管理，充分感受到自己是学校的“管理者”，小主人的作用得到了极大的发挥。同时，也感受到了少先队组织互相帮助的温暖，并有力推动行为规范的执行。

为营造良好的阅读环境，提高少先队活动阵地阅览室的利用率，培养队员自我服务、自我管理的能力，学校的“惠爱书屋”每天向队员开放，图书管理由每中队2名热心公益、有一定能力的队员与大队委员担任惠爱书屋小志愿者，热心为队员服务，负责做好图书借阅工作、图书上架及整理、归类、登记工作，使他们在实践中增加才干，收获成长。

为了更好地建设少先队活动阵地，为队员创建实践的平台，把校园建设成为一个集自然美、人文美、艺术美于一体的幸福乐园，学校新辟了“红领巾种植园”，组建了“护绿小队”。种植园实行队员自主管理，包干到中队，每天由来自不同中队的队员对植物浇水、除草。到了收成的时候，还会让护绿小队队员把果实带回中队里，与队员一起分享。通过让队员自己种植植物，培养了队员热爱劳动的精神，在劳动实践中获得乐趣与满足，感受到了志愿服务的价值。

为保证服务质量，还会组织大队委员对参与服务的队员进行评价，每周选出“志愿服务之星”，在升旗仪式上颁发学校少先队特色章“惠爱章”，累计到期末，获得“惠爱章”较多的队员有机会获得“一星奖章”，进一步提升队员的荣誉感。

二、挖掘校外资源实践体验，志愿服务有特色

学校坚持“惠德修身”的德育理念，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育合力的作用，借助各种校外资源，为队员挖掘学习、实践资源，让队员做志愿献爱心，体验不一样的品德教育。

学校秉承“惠于人  蒙其福”的传统，一直以来都非常注重开展惠爱教育，努力夯实惠爱教育品牌。作为大队辅导员，每学期，组织少先队员志愿者到学校所处社区的养老院、工疗站开展“送温暖  献爱心”志愿服务活动。来到养老院、工疗站，队员们为这些特殊群体表演精彩的节目，有欢快活泼的粤语童谣联唱，有热情动感的街舞、爵士舞，有优美动听的歌曲，还有充满激情的诗朗诵，逗得他们开怀大笑，赢得阵阵掌声。队员们通过志愿服务做了善事，给了周围的人一个很好的示范效应，提高了队员们关心社会、关心街道、关心弱势群体的意识，也使他们在参与活动中锻炼自己、增广见闻。

学校所处的光塔街诗书社区，是一个老龄化较为严重的社区，社区内有很多孤寡独居长者，部分年龄较大且行动不便的长者们急需得到志愿者的照顾。学校少先队在全校队员中积极宣传、招募志愿者，希望小手拉大手，与家长一起组成“亲子义工周末志愿服务家庭”，利用周末，轮流在社工的带领下到独居长者家中进行志愿服务，满足长者们的需求。队员们有的为长者购买日用品，有的帮长者收拾屋子，有的为长者做一顿简单的午饭……通过这些志愿活动，队员们感受到了参与志愿服务的荣誉感，同时也感受到了帮助别人的快乐。

三、用好周边文化资源，志愿服务有内涵

学校地处广州市越秀区，这里有多处红色文化史迹。学校充分利用周边深厚的文化底蕴资源，与越秀区博物馆开展共建单位活动。越秀区博物馆由五仙古观及南粤先贤馆两部分共同组成。其中，南粤先贤馆中共展现了56位先贤，主要分为三类：一是在岭南土生土长的岭南人杰，二是从岭南走向全国的精英干将，三是来自全国各地，造福岭南的无私英雄。每学期，大队部都会招募一批小讲解员志愿者，利用课后时间，到南粤先贤馆，接受专业培训。队员们聆听讲解员解说“五仙骑羊赠稻穗造福羊城”和56位南粤先贤的故事，感受五位仙人对广州的大爱，感受超越时空薪火相传的南粤先贤精神。通过培训，锻炼了队员口语表达能力和自信心，培养了队员的社会责任感，丰富了队员的文化生活。考核及格后，小讲解员就可以上岗了。他们周末会到先贤馆向前来参观的游客进行讲解，宣传地方历史文化知识。有时会在校内宣讲，帮助同学们树立热爱家乡意识。

馆校合作，助推爱国主义教育，小志愿者以实际行动践行社会主义核心价值观，大大提升了队员的荣誉感。

总之，红领巾志愿服务，要根据学校实际情况和少先队特色开展活动。在志愿服务的过程中，辅导员要不断探索和拓宽志愿服务内容，以多种形式激励队员参与服务，奉献爱心，切实增强少先队员的荣誉感。

参考文献：

[1]共青团中央，教育部，全国少工委.关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见[OL].http：//zgsxd.k618.cn/zyb/201912/t20191231_17933805.html.