高职院校劳模精神育人路径探索

祝世彬 王梦林

作者简介

祝世彬（1975- ），男，上海城建职业学院新时代劳模（工匠）精神教育中心讲师（上海，201415）;王梦林（1984- ），男，上海城建职业学院规评办助理研究员，法国蒙彼利埃第三大学博士研究生

基金项目

上海城建职业学院2021年学校一般课题“新时代高职院校构建劳模（工匠）精神育人体系的实践探索”（cjky202135），主持人：祝世彬

摘 要 劳模精神是我国民族精神与时代精神的集中体现，是我国进行社会主义现代化建设的宝贵精神财富。上海城建职业学院开展了劳模精神育人机制的探索与实践，以劳模特聘教授团队、劳模育人实践基地、劳模文化教育展示基地建设为基础，以劳模理论研究和课程教材开发为支撐，以新时代劳模精神教育中心为抓手，构建了以劳模精神引领的育人模式，为高职院校开展劳模精神育人活动提供借鉴和参考。

关键词 高职院校;劳模精神;工匠精神;育人机制

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）23-0076-05

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”[1]进入新时代，高职院校要大力弘扬劳模精神，积极构建劳模精神育人机制，以培养有知识、懂技能、会创新的新型劳动者大军和技艺精湛、技能高超、创新力强的能工巧匠为目标，积极搭建平台，努力营造“劳模精神引领人、劳模思想凝聚人、劳模道德影响人、劳模风采熏陶人”的育人氛围。

一、高职院校劳模精神育人的依据

（一）劳模精神是我国革命和建设时期时代精神的生动体现

党中央、国务院历来十分重视劳模工作。十八大以来，党和国家领导人多次对劳模精神培养发表重要讲话，多次重提劳模精神，体现了对劳模精神的重视。作为先进生产力的优秀代表，劳模身上所体现的精神彰显着社会主义核心价值观的深刻内涵，体现了以爱国主义为核心的民族精神，是我国优秀传统文化的继承和发展，极大地推动了不同时期我国经济社会的快速发展。

（二）实现中华民族伟大复兴需要劳模精神

劳动模范是民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、人民的楷模，是时代的领跑者[2]。劳动模范身上所展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格，以及背后所蕴藏的伟大劳模精神和不懈奋斗、无私奉献的家国情怀，是新时代立德树人的鲜活教材，是实现伟大复兴中国梦的宝贵财富。

党的十九届五中全会擘画了我国进入新发展阶段的宏伟蓝图，宏伟蓝图的实现，归根到底要靠劳动创造，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。劳动模范是最美的劳动者，是民族的精英、人民的楷模，劳模精神是伟大时代精神的生动体现，中华民族伟大复兴必须崇敬劳动模范，必须弘扬劳模精神。

（三）新时代高职院校人才培养需要劳模精神

高职院校思想政治教育工作以立德树人为根本任务，为国家培养合格的建设者和可靠的接班人。早在1996年，中共中央颁布的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》就规定了各行各业都应共同遵守的职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会[3]。劳模精神是一种标杆精神，培养学生的劳模精神，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成强烈的社会使命感、责任感，激励学生向着更高的目标不断奋进，努力夯实自身知识基础，不断提升专业技能，为成人成才做好充分准备。

因此，在职业院校开展劳模精神育人活动，既是保持和发扬工人阶级先进性所必需的，也是职业教育的本质特点所决定的。

二、高职院校劳模精神融入学校人才培养体系面临的困境

（一）劳模精神融入校园文化的育人氛围有待加强

高职院校肩负着为党育人、为国育才的历史重任。高职院校如果只注重技术技能培养而缺乏良好的校园文化引领和德育塑造，就很难完成培养可靠建设者和合格接班人的初心和使命。多年历史实践证明，劳模精神中爱岗敬业的奉献精神、精益求精的品质精神、精诚团结的合作精神、坚持不懈的执着精神、攻坚克难的创新精神都是高职校园精神文化建设中不可或缺的重要内容。然而，目前高职校园文化建设层次还不够高，尤其是以劳模精神为引领的校园文化氛围尚未形成，以劳模为标杆的技术技能型人才培养和劳模精神在校园广泛传播有待加强。

（二）劳模精神融入教育教学的方式方法有待丰富

当前劳模精神进校园的形式大多是以校园宣讲为主，手段比较单一，未能将劳模精神有效融入“课程思政”。在教学过程中，学生的主观能动性和积极性没有得到充分调动，学生学习劳模精神的主动性不强，缺乏兴趣和探索精神。在实践过程中，不能使学生的思想道德品质、专业素质、文化素质和身心素质得到充分发展，难以培养出具有新时代劳模精神的高素质技术技能型人才。

（三）劳模精神融入高职生思想难度较大

因生源的原因，高职院校学生总体文化基础相对较弱，而且大都没有养成良好的学习和生活习惯，加上自我认知上的偏差与自信心的不足，使得其成才意识被弱化，这无疑给劳模精神育人增加了难度。高职院校在人才培养过程中，不仅要注重培养学生养成良好的学习和生活习惯，提升思想道德品质，更需要培养学生扎实的专业技能、优良的职业素养等综合素质。

三、上海城建职业学院劳模精神育人探索

上海城建职业学院为适应新时代中国特色社会主义现代化建设的需要，在职业人才培养方面大胆创新，引入劳模文化育人新模式，围绕“红色基因、工匠精神、创新能力、全球视野”四个维度，以劳模精神为主线，搭建教育教学平台、实践实训平台、创新创业平台和文化育人平台，构建劳模精神育人体系，开展人才培养模式的探索实践，努力提升大学生的思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质。