微课在初中生物实验教学中的设计与应用研究

杨锦

【摘要】微课作为一种新的教学方式，发展的时间并不长，但是目前却得到了广泛的应用，微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课在初中生物实验中占据着重要的作用，学生可以通过微课视频，清晰的看到和学到实验的过程，并且还可以通过视频内容的讲解让学生学到知识。微课的教育方式可以分为两种，教案和教学，教案就是按照书上的内容进行教学，将课本上的重点以书本或者是PPT或者视频的形式表现出来。教学则是老师通过自己的技巧将教案上的知识传授给学生，让学生能够更简单的了解学到的知识。提升学生的学习进度。

【关键词】微课;初中生物;实验教学;设计;应用

一、初中生物实验教学的现状

初中生物实验在增加学生动手能力的同时还能加强学生对所学的知识有了更深的理解，随着时代的发展，家长对于学生的学习也就越来越关注了，因此初中的生物实验的教学也就显得很重要[1]。正常在进行实验的前期，老师一般都会对将要进行的实验进行讲解，但是由于老师自身的专业性和学生對于知识的消化理解程度，会导致学生在学习知识时会存在一定的误差。等到需要学生进行实验时，可能由于对所学知识理解有偏差，导致实验很难进行下去。并且现在由于实验器材和教学进度等多方面的制约，导致目前讲实验代替了做实验的现象较为普遍，有条件的学校会建设一些简单的实验器具供学生实验使用，但是有些实验由于其实验的难度、危险性和实验起来的条件较为苛刻，导致实验结论的不准确性，那这样的实验就不能很好的起到促进学生学习的作用，因此初中生物教学的方式还是以讲实验为主[2]。

二、清晰直观展示演示实验

目前初中生物教学实验采用的教学方式还是老师讲的方式，而我国的生物老师一般都不会只教授一个班级，这样可能导致在教学的过程中由于实验材料的短缺造成实验无法在每个班级进行，并且由于在实验过程中某些实验的实验现象不明显或者是有些学生坐在后排，看不清实验现象，这就导致在实验教学中的效果不理想。而像是这种实验，采用微课的方式来进行教学，就可以清晰的看到实验中产生的变化，并且采用微课进行教学，还可以进行反复的观看，不像是普通的实验，实验的现象只能存在一定时间，采用微课就能够很好的解决传统生物实验教学所产生的问题，但是微课也是存在问题的，因为在进行实验的过程中不能同学生进行交流，在某种程度上还是需要老师的辅助。

三、真实完整呈现探究过程

生物教学并不是说完全依靠老师的讲解，微课还能在进行生物实验的过程中增加老师和学生之间的交流，增进师生之间的情谊，像是某些时间跨度较长的生物实验，像是观察种子萌芽等实验，这种实验需要大量的时间和精力，在一节课上是无法展示出全部的生长过程的，老师可以分配工作给学生，对班级进行分组，小组之间进行实验，在实验的过程中让学生自己建立微课，讲实验的总过程全部记录下来，然后最后完成时，分开演示微课，然后老师根据实验的过程中存在的问题进行逐一讲解，并且对于学生实验做的仔细的进行夸奖，促进学生对于生物实验的兴趣和自信心。有助于学生提升生物这门学科的成绩。

四、动态直观展示微观世界

在初中的生物实验的过程中，有很多实验是对微观世界进行实验观察，这就需要学生拥有正确使用显微镜的能力，毕竟微观世界进行操作的过程中不一定会看到所有显微镜下的情况，这就造成老师和学生之间的沟通不畅，导致教学质量较低。像是在初中生物进行的最基本的实验，观察人口腔上皮细胞，学生采用的标本不同，采取标本的方式不同，在进行观察时采用的时间和地点不同，这都会导致最后产生的结论会有所偏差，这就导致老师会在各个小组之间来回奔波，效果甚微。但是如果采用微课的方式，可以清晰的看出实验的结果，将一些典型的照片保存下来，促进学生的学习和发展[3]。

五、有效拓展延伸课外实验

课外实验是可以提升学生对于学习知识的兴趣，但是有时候一些课外实验由于缺乏材料，导致学生很难完成实验，这时候采用微课的方式，将实验的阶段展示给学生，也可以减少学生的遗憾。并且课外实验，最好在分组之前让学生选择一些适合自己小组的实验去做，这样才能更好的调动学生的积极性，并且在实验的过程中采用微课的方式去记录实验中的每项过程，将表现较好的实验发布到网上，丰富网上的微课资源。但是老师还是要从实际出发，不能盲目跟风，灵活的运用微课给人们带来便利。

六、结语

总之，微课型生物实验课堂教学模式是建立在一定的理论基础与实践经验上的教学方式，充分地考虑了课标的指导思想、科技对教学的积极作用、学生的身心发展规律及教师授课的可操性等关键因素。在实际操作中，教师仍需结合实际教学条件对实验教学进行优化，以便更好地发挥实验教学在初中生物教学体系中的重要作用[4]。

参考文献：

[1]曾琦.微课在初中生物实验教学中的设计与应用[D].云南师范大学，2019.

[2]林婉纯.探究微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学生物教学，2017（24）：29-31.

[3]赵亮.微课在初中生物教学中的设计与应用[J].新课程（中），2017（04）：101.

[4]张桂梅.例谈微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学课程资源，2017（03）：51-52.