思想政治“三微一体”育人模式研究

孙飞

摘   要：思政育人模式是学校如何培养大学生的关键，从传统的思政教育吸取经验，采用微平台、微环境和微课堂一体化共同育人，既要从线上线下又要从课内课外入手以期达到全方位育人。豫章师范学院在实践探索中，通过搭建相应的实践平台，将思政教育浸润到学生心中。同时，通过创新教学方式与方法，更好地实现了对学生的思政教育目标，提高了思政教学效果，使枯燥的理论变得更形象、生动，提升了学生将理论联系实际、分析问题的能力。

关键词：微平台   微环境   微课堂

思政教育对社会发展与人类进步起着积极的推动作用。大学生作为民族的希望、祖国的未来，担负着建设国家的重任，而高校思政教育工作对大学生的发展至关重要。社会主义市场经济体制的转轨、小康社会的构建、经济的全球化，这些都对当代中国社会产生着巨大影响，同时也对当代大学生的思想产生了深刻的影响，这就要求在经历着剧烈变革的今天加强对大学生的思政教育。本文在实践基础上探究思政教育“微+模式”，通过“三微”育人（即“微平台”育人、“微环境”育人、“微课堂”育人），探讨如何让“三微”服务于学校的思政工作。

一、利用“微平台”育人

现代社会，网络信息技术的迅猛发展掀起了微平台的“微”热潮。大学生好奇心强烈、更喜欢也更能接受新鲜事物的挑战，微媒体已成为大学生目前接受度最广的网络应用平台。因而依托微平台，与大学生进行多方面的交流，在其中进行相关的管理和控制，势在必行。

以豫章师范学院为例，学校通过红心服务队、爱心辅导室和开展党建“333”工程及党建“微+项目”等实践平台打造思政教育实践场所，展开思政育人模式的探索与研究，给学生搭建不同的思政育人平台。在全国着力构建“大思政”格局的背景下，豫章师范学院把立德树人作为教育工作的中心，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

一是搭建红心服务队平台。组建红心服务队，旨在探讨一种思政育人创新的方式与方法，探讨在人才培养理念与课堂教学方面的不足。特别是在研究思政教育实践的方式与方法上，学校做了大量的尝试，改变了长期以来的传统模式，通过参与式、案例式、情境式、现场教学、模拟教学等多种多样的教学方法，逐步形成“教与学、学与练、课上课下、线上线下、校内校外”相结合的教学模式，把思政工作贯穿教学全过程，使学生的理论与实践相结合能力得到全方位的锻炼。十年来，这种培育人才模式成效显著，豫章师范学院多次被省、市级电视台甚至中央级媒体报道。在这样一种育人机制下，学校先后有12位学生获得国家奖学金，220位学生成为入党积极分子，40位学生成为中共党员。

二是搭建党员爱心辅导室平台。2012年5月，豫章师范学院建立党员爱心辅导室对学生进行辅导。党员爱心辅导室由党支部牵头，党支部书记、副书记、系主任、副主任、辅导员、班主任发挥其工作职能，齐抓共管，发动全系党员力量为全系学生服务。党员爱心辅导室建立“红黄绿”爱心服务机制，将辅导范围分为“红”“黄”“绿”三大目标，分别以心理辅导、就业辅导、学习辅导为切入点，针对不同学生的特点和存在的问题，采取灵活多样的方式进行爱心辅导，同时将思政教育渗透其中，让学生能够感受到爱心辅导室的温暖。

三是搭建“党建微+”平台。2018年，学校外国语学院实施党建“微+项目”活动。通过给学生讲授“微党课”、奉献“微爱心”、打造“微平台”、开展“微学习”达到全方位育人的目的。

二、利用“微环境”育人

利用“微环境”育人即充分利用“微环境”（把思政教育融入专业课、校园环境、第二课堂、思政工作队伍及微博、微信公众号等网络环境）加强学校思政育人模式的探索与研究。在“微环境”育人方面，着重研究如何将环境打造成育人的场所，进而全方位对学生进行培育。

豫章师范学院强调：“要在实际的教学管理工作中，合理地利用‘微媒体发展要素，建立健全的法律制度，保障、完善机制性管理平台、优化校园人文发展环境建设，同时增强课堂教育互动，提高学校思想政治教育发展水平。”具体来说，就是利用师生身边的校园环境及网络阵地等一系列举措育人。

一是将思政教育融入专业课。豫章师范学院推动“课程思政”与“思政课程”的同向同行，每一门课（尤其是专业课）都要将思政内容融入其中，让学生在无形中接受思政教育。豫章师范学院将“课程思政”作为专业课的关键评价指标之一，从而促使专业教师改变原来那种重专业轻文化、轻思政的看法，认识到思政教育是关系到怎么培养人及如何立德树人的根本问题。

二是利用好校园环境。环境对人们的思想和行为都有潜移默化的作用， 校园环境作为学校环境的重要组成部分， 直接影响着大学生思政教育的实效。豫章师范学院突出以校训为灵魂的校园精神文化建设，坚持积极支持与正确引导相结合的原则，加强大学生的思想政治教育，注重校风、校园环境及社团文化的构建。

三是利用好第二课堂。豫章师范学院通过开展丰富多彩的第二课堂活动，将大学生从“手机中”、寝室里请出来，请到课堂之外。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，第二课堂凭借丰富的文化实践活动将第一课堂学到的知识转化为实践行为，强化了思政教育的效果，创新了思政教育的路徑。这种思政教育效果比课堂更有效，学生通过参加活动，能从中得到启发。

三、利用“微课堂”育人

智慧育人微课堂亦称翻转课堂、翻转学习或反转课堂。教师在课前将学科核心素养知识录制成5～8分钟的微课，通过网络搭建智慧育人云平台;学生通过观看微课，自主完成课前预习并把自己的问题记录下来，在课堂上与同学进行以讨论为主的探究协作式学习或由教师做个别指导。那么，豫章师范学院是如何加强思政育人实践的呢？

一是让学生讲“微思政课”。“微课堂”主要是让学生主动去学习，主动查找资料讲课。教师指导学生，提前布置好任务让学生准备。这其实也是学生学习的一种需要，通过讲“微思政课”，学生既锻炼了胆识与口才、增强了心理素质，也提升了思政水平。如果学生所学的是教育专业，则为以后从事教师职业奠定了坚实的基础。

二是让学生讲“微党课”。以学生为主体，让党员学生讲党课，充分调动学生的主动性。“微党课”时间短， 利用新媒体手段开展教学，从身边的小处着眼，以小见大，这些特点受到了党员学生的欢迎，学生更易于接受。

三是以实践教学为核心。教师综合运用案例教学、引入探究式教学、启发式教学、研讨式教学、情境式教学、参与式教学、现场教学和模拟教学等实践教学方法，突出学生的主体地位，调动学生的自主性，把思政工作贯穿教育教学全过程。

四、结束语

豫章师范学院通过构建“三微一体”“三全育人”的教学体系，强调“微平台”育人、“微环境”育人、“微课堂”育人。随着新时代的到来，必然要求教师以“互联网+”为依托，加强和创新对学生的思政教育工作，利用微博、微信公众号和其他“微网络”，借助融媒体技术，充分发挥网络思政教育的全面性、开放性、及时性和自主性的功能，帮助学生厘清认识。学校思政工作要以课堂为主渠道，同时搭建思政教育平台，打造思政教育环境，采用线上线下、课内课外相结合的方法，让学生在实践中参悟思想政治，既锻炼了学生各方面的能力，也有效地促进了学生的健康成长。

“三微一体”系统化育人模式，能强化思政课教学效果，提高学生的综合素质。在实践过程中，能形成“教、学、做”一体化，为学校与学生搭建实践平台，对学校立德树人有十分重要的意义。思政教育是人们精神生活的重要组成部分，开展思政教育是提高社会文明程度的必然措施，新的时期赋予了我们参与社会活动新的使命，也对人们的思想与价值观提出了新的要求，因此，思政教育要充分体现出与时俱进的精神，不断更新观念，创新模式，成为符合时代要求的教育导向。

参考文献：

[1]代羽.基于“微媒体”视角下的高校思想政治教育微环境解读[J].佳木斯职业学院学报，2019（5）.

[2]李金玉，張静.营造良好校园环境，提高大学生思想政治教育实效[J].改革与开放，2016（22）.

[3]刘爽.谈高校校园文化建设与大学生思想政治教育[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（2）.◆（作者单位：豫章师范学院）

基金项目：江西省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高校思想政治‘三微一体育人模式研究”（编号：20ZD081）。