以岗位需求为目标构建高职药学教育课程体系

【摘要】高职院校在进行药学专业人才培养的过程中需要创新思路，以培养学生的主要实践技能为目的，通过课程结构的优化来帮助本专业学生，可以在学习过程中获得综合素养的大幅提升，成为既具备极为深厚基础，也拥有极强实践能力的综合人才。基于此，文中围绕“岗位需求”这一核心出发点，对高职药学教育课程体系的构建进行了探讨，期望未来高职院校能够为我国医药专业培养更多的实用型人才。

【关键词】岗位需求;人才培养;人才培养目标;高职药学教育;课程体系构建

引言

生命是非常神秘的，而生命在演化的过程中受到外界环境的影响，或者因为本身存在一些不利于自身成长的行为，就会出现一定的病变，此时需要通过合理的挽救措施来帮助这些病变恢复正常状态。药学是与人类以及生物健康息息相关的行业，在进行药学教育的过程中高职院校必须本着认真负责的严谨态度，确保学生所掌握的药学知识以及用药技能足够纯熟，才能放心让其投身到这一行业中去。当前高职药学教育中存在比较严重的偏理论，轻实践的问题，需要对其进行进一步的改革创新才能确保这些学生成为真正对社会，对人类有用的人才。

一、构建理论与实践相结合的课程体系

以岗位需求为目标进行药学教育课程体系建设的过程中需要明确的是学生应该具备基础理论以及实践技能这两方面的同步成长。因此，在进行课程体系构建的过程中首先要遵守的原则就是要实践与理论相结合。这一方面的目标可以借助于必修课以及选修课的设立来达成。

（一）进行必修课程的设置

对于高职药学专业的学生来说，其在实际进行课程学习的过程中需要学习的一些必修课程包含了医学相关课程，心理学相关课程，以及语言类、思政类、计算机类课程等，综合来讲，其所要学习的必修课程还是比较多的。必修课程是学生将来进入职场所必须具备的一些基本素养，对于学生的未来职场有着不可替代作用的[1]。因此，这一部分课程所占据的课时比重自然是最多的。当然这些必须课程中与医学有关的课程里有很大一部分是需要通过实际操作或者实验室试验来掌握的，比如说微生物与免疫学，再比如说药剂学。因此在进行这些必修课程课时设置的过程中必须根据学生需要掌握的技能一定程度上去增加其进行实践操作的时间，帮助学生有更多的机会去进行实际观察，操作，锻炼其手上技能。

（二）进行选修课程的设置

所谓的选修课程并不是说这门课程不重要，而是因为学生在进行药学专业学习的过程中逐渐对本专业有了更多的了解，于是对于未来的职业就会有一定的偏向性规划。比如说有的学生可能会偏向于临床药物治疗学，有的学生则偏向于药品生产等等。而选修课程的设置是为了帮助学生在有限的时间里可以学到更多对自身更有用的知识，选择性地放弃一些可能将来并不会用到的，更专注于自身需要的，学生的学习才会更有用。高职院校需要根据当前社会的岗位需求来进行药学专业选修课程设置，并将课程设置的依据讲解给学生，由学生根据其实际需求进行选择。

（三）要进行更集中的实践性教学

所谓的集中实践教学指的是在学生临近毕业之前将学生安排到当地的药厂，药店或者是医院中进行集中性地岗位实习，这个实习时间一般是一年。有一些高职院校可能会没有合作的可用资源，因此会直接安排学生自己去寻找适合的实习地点。但最好还是高职院校对其进行统一安排，日常运行过程中高职院校要与社会企业，药店，医院等建立密切的合作关系，以便于可以在学生需要时为学生提供与其职业规划更加契合的实习岗位。学生在这种实地实习的过程中能够将理论知识与实践生产更好地结合起来，加深对理论的巩固，同时也获得实践能力的提升，这对于学生毕业后的岗位工作是有极大好处的。

二、要在药学教学的过程中进一步强调学生的职业素养

药学专业的教育相比于其他领域的教育来讲，其对学生素养会更看重。毕竟药学对于生命健康有着非常重要的作用，如果学生在从业的过程中处事不够严谨，或者为了自身私利，利用掌握的药学知识去做一些违法犯罪的事情，这对于社会的危害将会是极大的[2]。因此立足于岗位需求，在构建高职药学教育课程体系的过程中，高职院校除了要进一步加强对学生实践技能的教导之外，还必须要注重对学生职业素养的培养与提升。无论是在理论教学还是在实践教学过程中，教师都需要注意为学生引入相关的教学内容，可以结合一些药学案例在学生进行课程学习时对其进行职业素养方面的教育。比如说国家医药打假的案例，国家在医药方面的一些法律法规等，帮助学生能够对医药安全以及本职业道德素养有更清晰的认知，提升其职业素养。

三、结束语

以岗位需求为目标构建高职药学教育课程体系的过程中必须要明确当前社会对于药学人才除了有基础理论上的要求之外，还要求学生具备足够专业的实践技能以及高标准的职业道德。因此相应课程体系的构建就应该围绕提升学生这三方素养来开展，加强实践相关教育，对学生进行职业素养的培养与提升，帮助学生成为具备专业能力与素养的高品质药学人才。

参考文献：

[1]王洪英，张明秋，王殿君.以岗位核心能力培养為目标，构建高职院校工科课程体系新型教学模式[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013（03）：105-107.

[2]王晋蕊，罗雅歌.以岗位需求为目标的药学教育改革研究[J].都市家教（上半月），2015，000（002）：93-93.

作者简介：朱亚男（1985年12月1日），性别女，民族汉，籍贯（陕西省商洛市），讲师职称，研究生学历，主要研究方向（药学），单位（商洛职业技术学院），（单位的省市邮编726000）。