高职院校会计专业人才培养目标浅谈

2016-11-10李鹏

财会学习 2016年19期

李鹏

摘要：本文在查阅文献的基础上，首先分析了农业类高职院校会计专业的现状、问题，然后以山西运城农业职业技术学院为例，对农业类高职院校会计专业人才培养目标进行了论述，提出了以诚信为基础的财税信息一体化的人才培养目标，最后针对这一目标提出了实现路径。

关键词：高职院校；会计专业；人才培养目标

一、引言

人才培养方案是一个专业的指南，是指导性文件，其中人才培养目标是人才培养方案中的重中之重，因为它决定着课程设置、校企合作等。国发〔2014〕19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出职业教育要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。人才培养目标由高端技能型人才转变为高素质技术技能型人才，这一变动对会计专业的建设提出了新的要求，如何将这一目标具体化，并根据具体化的目标进行专业建设和人才培养，是摆在会计专业面前的新课题。

二、高职院校会计专业培养目标的现状

高职会计专业人才培养的核心问题是培养目标的确立，培养目标是构建高职会计专业人才培养模式的依据，是实施高职会计专业人才培养教育的前提，是社会对所需要的高职会计专业人才质量的总体要求。只有培养目标确定了，培养方向、培养内容、培养方法等问题就可以迎刃而解。

综观全国农业类高职院校，在会计专业培养目标方面存在的问题主要有：

（一）同质化现象严重

在农业类高职院校开设会计专业，如何去定位，如何才能有特色，是非常关键的。纵观现在的高职院校会计专业，人才培养目标基本是一致的，都是高素质技术技能型人才，这一目标与教育部文件是相吻合的，但多数院校没有将这一目标具体化。

（二）没有突显农业院校特色

农业类高职院校设置会计专业，应该与当地产业相对接，与学校类型相对接。笔者认为，农业类高职院校应培养面向农村集体经济组织、农村新型经营组织如农村合作社、家庭农场等组织的财务人才。只有这样，才能突显农业院校特色。

存在这一问题的原因主要归结于没有进行认真的专业调研。没有调研就没有发言权，搞好专业调研是制定专业人才培养方案的起点，没有调研，人才培养方案就是无源之水。

三、高职院校会计专业人才培养目标的确立及实现路径

山西运城农业职业技术学院是山西省唯一一所农业类高职院校，2005年设立会计专业，经过10年的摸索，走出了一条具有农业职业院校特色的会计专业人才建设之路。

（一）专业调研

经过走访调研，运城市有13个（区）县、149个乡镇、3197个行政村。

1.农村集体经济组织会计人员的现状。现在运城市农村会计管理模式均实行了村账乡管模式，即只在各村设1个报账员，账簿、资金管理由乡农经站进行代管。从调研数据得知，运城市农村会计人员女性比例仅占13.33%，男性占86.67%；从年龄结构来看，50岁以上农村会计人员占比为65.88%，41-50岁所占比例为25.1%；从学历来看，大专以上占4.71%，而初中以下占63.53%。整体来说，目前运城市农村会计人员队伍现状可以概括为年龄结构老化、队伍不稳定、学历较低、持证人员少。乡农经站代理记帐，虽然很大程度上规范了农村会计工作，但是由于工作人员较少，多是1人代管全乡各村的账，少则15个，多则近30个。工作人员压力很大。

2.农村新型经营组织现状。运城市现注册农村合作社达10851个，其中，种植业6308个、养殖业1409个、从事农业生产资料购买494个、技术信息服务215个、农产品销售146个，其他行业2304个，而且新型经营组织也在呈不断上升趋势，而现在农村合作社会计大多是职业农民在做，他们没有会计知识，没有税务知识，调研中发现很多农村合作社账簿还是空白的，有的平时就不记账，有的在不规范的笔记本上记，多数农村合作社负责人因没有税务知识，多次被税务局罚款。

（二）初步确定目标

通过对调研情况分析，该院会计专业初步确定培养的会计人才应立足运城，面向黄河金三角，为中小企业特别是农村新型经营组织、农村集体组织培养具有财税信息一体化的高素质技术技能型人才。

这一目标的优势一是将高素质技术技能型人才细化为财税信息一体化人才，即毕业生既具有利用软件记账的能力，也具有利用网络进行纳税的能力；二是突显农业院校特色，农业院校培养的人才应服务农业、服务农村、服务农民，此培养目标面向的区域是广大的农村集体经济组织和农村新型经营组织，能够彰显农业院校的特色；三是和岗位能力相对接，会计岗位的最基本技能就是做账与纳税，这也是小微企业（包括农村集体经济组织）对会计人员的要求。

（三）专家论证

目标初步确定好后，适时召开了专家论证会。专家论证会上，很多专家提出了建设性意见，如专业目标如何体现职业道德？专业目标上如何更好地体现“五个对接”等问题。

（四）确定目标

在专家论证的基础上，该院对会计专业人才培养目标再次进行了调整，立足运城，面向黄河金三角，为中小企业特别是农村新型经营组织、农村集体组织培养以诚信为基础的财税信息一体化的高素质技术技能型人才。较之初步目标，多了具有“以诚信为基础”几个字，这几个字充实了目标，强调了职业道德的重要性，一方面可以培养学生的职业道德，另一方面可以与运城当地的“德孝文化”、“关公文化”相结合。

（五）实现路径

为了实现这一人才培养目标，该院从从以下几个方面入手：

1.课程体系建设

职业教育的办学理念是以就业为导向和以能力为本位，以职业素质为核心的全面素质教育观，在突出职业岗位的针对性和实用性的同时，强调以应用为目的和 “必需、够用”的原则。为此结合人才培养目标，该院对课程体系做了较大改革，将基础会计、财经法规课程由第二学期调整为第一学期，让学生为考取会计从业资格证做好准备；为了体现诚信为本，该院每年会举办会计文化节，会计文化节既有专业技能比赛，也有职业素养讲座，能够很好地激发学生的专业兴趣，也能很好的培养学生的职业道德；为了体现财税信息一体化，该院将财务会计、会计电算化、企业纳税实务三门课程均由学期课程调整为学年课，较好的保证了学生的专业理论功底；为了体现农业院校特色，在课程中新增了“三农”会计，内容主要是农村合作社会计制度讲解和农村集体经济组织制度讲解；为了让学生毕业后在专业上能有所发展，在课程中设置了会计师、注册会计师的相关课程；为了使学生将来具备发展潜力，具有较宽的相关学科的基本知识，能够运用相关知识指导本专业工作，适应岗位变换，以及必要的社会交往和沟通能力、具备基本的管理能力和一定的职业判断能力、继续学习的能力，本专业还开设了市场营销、统计学、公关礼仪等课程，以增强学生的职业发展能力。

2.实践教学建设

实践教学是高职院校的特色。为了体现实践教学，该院坚持技能竞赛常态化、实训室建设重点化、校企合作突破化。

在技能竞赛方面，本专业大一进行会计基本技能训练，包括点钞及点钞机的使用、珠算、小键盘的练习，并进行比赛；大二进行会计岗位技能单项训练，如成本会计岗位单项训练、财务会计岗位单项训练、出纳岗位单项训练等；大三进行会计岗位综合实训，会计岗位综合实训由手工综合实训、信息化综合实训、分岗综合实训相结合。

在实训室建设方面，本专业现有实训室2个，一个手工实训室，一个财税一体化实训室，配有网中网软件、用友软件，为了体现财税信息一体化目标，又安装了税友软件，满足学生学习网上纳税的技能。

在校企合作方面，该专业与多家企业进行了合作，有山西凯盛集团、山西粟海集团、山西忠民集团、山西巨龙风机集团，并与多家农村合作社进行了合作。

3.师资队伍建设

专业强不强，关键看师资。为了提高师资力量，本专业采取走出去与引进来的措施，鼓励教师考取学历职称，每年要求参加国培和省培项目，要求教师每年至少发表一篇论文，实现教学与科研结合；鼓励教师考取相关会计职称证书；鼓励教师利用假期到企业和农村调研。对于专业相关课程教师，本专业采取“引进来”的措施，外聘教师的要求必须有企业实践经验。

（六）相关成果

专业建设成果，既有教师方面的，也有学生方面的，主要体现在技能大赛方面、会计从业资格证通过率、教师发表论文方面等。

1.技能大赛方面：在近5年的山西省职业院校技能大赛中，该院荣获二等奖两次，三等奖2次。

2.会计从业资格证通过率方面：会计从业资格证通过率经过统计，2015年为60%，这一比率是以通过人数除以参加人数而得，有少数人取得初级会计师，这对于一个农业类院校的学生来说是很不容易的。

3.教师科研发面：专业教师已在不同刊物上发表了多篇论文，教师科研意识、科研水平得到极大提高。

四、结语

专业建设永远在路上，没有终点。山西运城农业职业技术学院作为一所农业类院校，一直在探索会计专业的建设，经过几年的探索，在专业建设上有点小成绩，确立了农业类高职院校的人才培养目标，就是培养以诚信为基础的财税信息一体化财务人才。

参考文献：

[1]郝晓燕.浅谈高职会计专业人才培养目标的确立[J].辽宁教育行政学院学报，2007（06）.

[2]黄弢.中高职会计专业人才培养目标的比较研究[J].职业教育研究，2013（03）.

[3]李莉.浅议高职会计专业人才培养目标的确定[J].教育教学论坛，2012（33）.

[4]张首楠：社会需求视角下的高职会计专业人才培养目标研究[J].财会通讯，2012（01）.