高职院校在线考试的利弊

摘 要：新冠肺炎疫情期间，高校纷纷采用线上教学，利用互联网开放性、共享性等优势，打破时间、空间的限制，真正实现了“停课不停学”。在线课程的应用急剧增加，同时也开启了线上考试的新模式。

关键词：高职院校;在线考试;传统考试

1.课程考核

课程考核的目的是检验课程教学目标的达成度。对学生而言，可以用来检验课程内容的掌握程度，对其学习情况做出客观公正的评价;对教师而言，可以帮助教师不断总结经验，改进教学策略。课程考核主要有考试和考查两种方式。专业课等重要课程一般采用考试方式进行，要求有试卷，成绩以百分制记载。辅助课程或选修课程一般采用考查方式进行，主要以社会调查，学习体会等形式，成绩一般以等级制记载。

2.传统考试

2.1传统考试的组织

传统考试的组织包括诸多环节，主要有：考试方案制订，出卷（包括命题、校题、组卷、校卷），印卷，试卷的保管与运输，考场安排与布置，监考安排（包括监考与巡视），阅卷（包括统分、登分），考试结果的统计分析等。

2.2传统考试的优点

（1）安全性高。一般在规定时间、地点由监考教师现场监考。通过验证入场，可有效防止替考;禁止考生携带电子设备入场，可有效杜绝信息手段作弊;通过采用A、B卷等手段可以有效防止学生抄袭。

（2）过程可查。纸质考试由考生在卷面或答题卡上用笔作答，老师批改痕迹也记录于其上，便于长期保存，也便于各方面复查。

（3）题型丰富。纸质考试可以任意设置题型。对于绘图题、简答题、论述题等主观题型和不适合电脑自动评价的题型，纸质考试优势明显。

（4）考试条件要求低。信息化条件不成熟地区，无法采用在线考试，采用纸质考试仍然是唯一选择。全国高考采用纸质考试有此因素。

（5）灵活性强。对于小规模的考试，纸质考试方式尤为灵活。无需大量的题库支持，无需大量的人力物力财力投入。

2.3传统考试的不足

（1）考试成本高。考试组织过程繁琐、工作量大，特别是规模较大的考试，试卷印制、保管、运输、场地租赁等费时费力。

（2）组卷灵活性差。试题一般采用文档方式保存，当试题数量较多时，不便对试题按难度系数、知识点分类进行检索，组卷比较繁琐。

（3）阅卷效率低。在考试结束后，需要专门组织教师进行阅卷、统计分数、登记分数、进行成绩分析等，需要大量的时间。

（4）反馈能力弱。试题选择随意性大，全凭教师的主观意愿来评定一张试卷难度的高低，对成绩的分析停留在平均分、及格率等表面层次上，难以统计出学生对各个知识点的掌握程度，找到教学的薄弱环节[1]。

3.在线考试

3.1在线考试的优点

（1）成本低、效率高。题库形成后，在線考试可根据设定的条件自动组卷，无需印卷、运输，考后自动阅卷、统分、登分、排名，节省了大量的成本，提高了考试效率。。

（2）灵活方便。在线考试组卷灵活，可以根据设定的知识点、题型、难度系数自动组卷。考试组织灵活，可以真正做到随时随地想考就考，考生可以通过电脑、手机等智能终端设备随时参与考试，非常方便[2]。

（3）反馈能力强。在线考试线束后，系统不仅能够即时统计出平均分、及格率、排名等数据，还能够自动统计出各知识点、各难度系数试题的得分等数据，便于教师在以后的教学中调整策略。

（4）考试数据查询方便。传统考试为了备查，通常需要将考试试卷按照一定的规则进行存放，但可能出现因某种原因导致试卷丢失或查找困难等情况。而在线考试的所有考试信息都被集中存放在云端或服务器上，查找方便，同时还支持备份。

3.2在线考试的不足

（1）题库组织难度大。在线考试必须有高质量的题库作支撑。题库中需要大量的、按知识点组织的、题型丰富的且有难度系数区分的试题，这是快速、高效组卷的前提。而且，库题还需要不断追加或更新试题，否则，可能会造成考生“打穿”题库，考试轻易得满分现象。

（2）基础条件要求高。在线考试必须要有稳定可靠的网络环境作基础。考试过程中出现停电、断网、电脑或手机等智能设备出现故障等均会对考试造成影响。特别是考生分布在不同地域的在线考试，这种现象很难避免。

（3）作弊现象杜绝难。由于在线考试必须采用电脑、手机等智能设备，就会存在有信息化作弊的隐患，如利用网络搜索答案、通过短信等方式传递答案等。疫情期间，尽管很多高校举行在线考试时要求学生采用双摄像头（一个摄考生正面，另一个摄考生背面）并保证至少有一个设备音频打开、考试过程中禁止切屏来进行考试，由于摄像头可视范围是有限的，考试成绩的可信度也值得商榷。

（4）考试题型有局限。在线考试主要适合于能够实现自动评分的客观题，如选择题、判断题、部分填空题等。简答题、论述题、绘图题等主观题型，由于阅卷需要人工参与，在线考试并没有明显优势。特别是绘图题或题目中含特殊符号（如数理化中的专用符号）的题型在线考试很难实现，出题人可能通过某些技术或方式来呈现试题，但对考生而言，知道如何作答还不够，还得掌握在线考试系统中如何绘制图形或符号，这就超出了考试的初衷。

4.小结

传统纸质考试和在线考试方式各有利弊。课程考试究竟采用哪种方式合适，需要考虑多方面因素。如，课程性质、考试规模、题库成熟度、网络基本条件等。不能为了追求信息化而将所有考试都搬到线上。高职院校大规模的课程考试可以在题库成熟的前提下，在规定时间、规定地点、安排专人监考的情况下采用在线方式进行。如，学校或院系层面开设的公共课程。专业核心课程的考试尽量采用传统纸质考试方式进行。在线课程（MOOC、SPOC）的考核应合理分配在线考试的权重，适当增加学生学习活动（在线学习时长、作业、测试、论坛活跃度等）的权重，在线考试的权重不宜低于40%，否则会造成学生因学习活动分数达到课程考核要求，而不参加在线考试。

参考文献：

[1]胡海峰. 基于三层B/S结构的网上考试系统的设计与实现[D].西安电子科技大学，2010.

[2]代灯华.高职院校数字化教学资源建设的必要性[J].信息技术与信息化，2015（01）：7-8.

作者简介：

代灯华（1976.9- ） 男，汉族，籍贯：湖北省孝感市人，学历/学位：软件工程硕士学位

单位：湖北职业技术学院，教务处，职称：讲师，研究方向：教学信息化