基于自主学习的幼儿园布艺课程建设

耿晓娜

摘要：伴随着近几年教育理念的转变，幼儿园的教育逐渐受到社会的广泛关注，幼儿园的教育质量对孩子后期的发展有着很大的影响。幼儿自主性培养是现阶段幼儿教育中的重要内容，对幼儿的综合发展很有助益。但是在实际运用的过程中会发现 ，自主学习的实际动手操作较少，没有切实的融入并体现在教学中。本文就以基于自主学习的幼儿园布艺课程建设为例，展开分析和论述。

关键词：自主学习;幼儿园;布艺课程

前言

众所周知，幼儿阶段的孩子对外界充满着探究的意识，活泼、好动是此阶段孩子的天性。所以开展自主学习的习惯培养，应当根据幼儿的心理特点融入，结合布艺课程，充分发挥幼儿的自主性。本文就从幼儿自主学习的理念分析、自主学习建构幼儿园布艺课程的策略等层面进行分析。

一、幼儿自主学习的理念分析

简单来说，自主学习是指学习者自身能够明确学习的目标，选择适宜的学习方式，整个过程由学生自主独立进行，教师进行监督引导并且评价学习的成效。幼儿自主学习与其他阶段的学习存在不同，主要原因还是幼儿自身发展特性的影响，使得自主学习的难度较大，很难深入地开展。所以说，幼儿的自主学习应当设立在孩子的兴趣爱好和积极参与实践的基础上，以此促进幼儿学习和成长。幼儿的自主学习就是依据自身的兴趣和爱好，自主、主动进行课程的学习和经验的掌握，从而使得幼儿能够养成独立探究、自主学习的习惯和行为意识，从而为日后的学习奠定基础。

二、自主學习建构幼儿园布艺课程的策略

（一）课题研究带动课程建设

通过对我园开展布艺课程的研究和调查可以了解到，我园的教师和幼儿对此项课程的教学意义和教学理念没有深入的明确，使得幼儿的自主学习始终无法得到有效的建设。究其原因，教师设置课程目标时过于注重引导幼儿兴趣而忽略了幼儿的实际需要和课程本身的教育性，所以在课程设计深入后无法引起幼儿主动思考和探究，自主学习意识得不到有效的培养。针对此，教师应当加强自主学习“行动”研究，强化自主学习目标活动的开发，为幼儿创建适宜的学习环境，教师在其中适宜的引导和互动，完善课题，以此推进布艺课程体系，更好的培养幼儿自主意识。

课程内容搭建幼儿学习支架

布艺课程的开展需要幼儿全身心的融入，也需要教师改变以往的教学观念，让“自主、独立、主动”融入到教学中。首先，布艺课程的开展要将幼儿“目光”引入到课程中，可以结合生活实际为布艺课程制定主题。例如在中班幼儿的教育中，教师可以以秋天为例，进行《我眼中秋天》为主题的课程教学。其次，独立是自主学习中的关键，作为教师应当转变以往的教学观念，将布艺教学转变至布艺创作，依据幼儿兴趣爱好和自主意愿进行，教学中尽量引导幼儿独立创作，减少干预。最后，在布艺课程的创作过程中教师应当要明确幼儿的教育目标，布艺课程的开展除却让幼儿掌握一定的行为意识和经验外，还要进行艺术观念和思维的建设。如中班教学中，可以适当的引入我国传统文化，将文化历史与布艺课程联系起来，让幼儿在获得学习经验的同时还能更好地了解传统文化。

课程资源促进家园合作

幼儿的成长发育需要教师和家长的共同努力，不能一味地将幼儿的教育责任归咎在一方。因此在布艺课程的建设中，选择家长熟悉的布艺资源也是非常重要的一部分内容。家长转变教育观念，与幼儿、教师共同参与到课堂中。一方面有助于教师收集课程资源，完善课程体系。另一方面家长在参与课程的过程中能够及时发现课程中的漏缺点并提出意见和建议。加强课程资源促进家园合作，对幼儿身心发展更有助益，有助于自主学习质量的提升。

特色课程促进整体构建

在开展的幼儿教育中，我们始终贯彻幼儿教育的《指导思想》和《发展指南》，依据幼儿不同年龄段和学习能力构建幼儿布艺课程体系，使得教学的目标更加明确、具体，教育的质量显著提升。简单来说，特色课程体系促进整体构建，能够将布艺课程教学的内容丰富化、多彩化，幼儿的参与度更高。并且在这其中，教师的教育笔记、教学资料以及实践经验更加丰富，不断优化以往教学中存在的诸多缺陷，使得教育更加先进、科学，有助于培养幼儿的“艺术感”，促进了幼儿的全方位发展。

结语：总的来说，基于自主学习的幼儿园布艺课程建设需要教师改变以往的教学观念，将“自主、独立、主动”等教学特点融入到布艺课程的建设中，让幼儿在自愿的基础上加强探究意识，更好的建设自主观念。当然，课程的建设还有很多不完善的部分，我们应当不断加强创新和优化，将自主学习观念持续的深入教学中，加强幼儿素养的提升。

参考文献：

[1]吴彩虹.基于自主学习的幼儿园布艺课程建设[J].中国校外教育，2020：3-5.

[2]刘健.基于幼儿主动学习的园本课程构建[J].早期教育：教科研版，2020：47-50.

[3]王晓辉.基于幼儿自主学习的班级环境创设[J].黑河教育，2019：79-80.