实践初中体育与健康课程改革的体会

窦艳艳

摘要：体育与健康课程是初中课程中除书面考试学科外相当重要的一门课程，也是深受学生们喜爱的一门课程。所以，在初中体育与健康教学中如何加强课程改革、优化教学效果是所有初中体育与健康教师应该深入研究的课题。因此，本文对当前在初中体育与健康课程改革中发现的实际问题进行分析，总结了个人的一些体会，希望帮助广大初中体育与健康教师更好地进行初中体育与健康课程改革工作。

关键词：实践;初中体育与健康课程;改革

引言

在体育与健康课程中培养学生的锻炼意识和身体素质是教师在初中阶段应该重点进行的一项工作，教师应该通过具体的教学活动帮助学生在体育课程中体会到体育的魅力。只有在初中就帮助学生意识到体育精神的重要性，才能帮助学生在以后的成长过程中拥有良好的身体素质和坚韧、勇敢的精神，从而更好地进行学习和社会生活。

一、当前初中体育与健康课堂上展露出的问题

初中体育教学课程关系决定着初中体育教育的发展情况，所以必须要及时的更新并改革初中体育教学内容，结合新时期体育教学方式[1]。但经过调查研究发现，当前很多课堂教学中，不少教师的教学理念依旧是教会学生基本的运动技巧和通过考试相关的技能就算完成教学任务。很多老师在体育课上只是放任学生自由活动，不去积极主动组织学生进行团体活动，仅仅将体育课程时间当作学生放松玩耍的时间。这种忽略学生学习过程中的运动精神只注重考试结果的教学方式，严重影响了学生正确人格精神的形成，大大降低了学生的活动热情和学习效率。老师对于体育与健康课程如此忽视，造成学生也体会不到体育与健康课程设置的根本意义。长此以往，容易造成学生对于体育的忽视，从而在以后的成长过程中缺乏良好的锻炼能力和体育精神。

二、 初中体育与健康课程改革对策

1.教学坚持以兴趣为导向

兴趣永远是人类最好的老师，尊重学生的兴趣能够充分调动学生的学习主动性和积极性，使得学生在充满兴趣的活动过程中深入思考体育与健康课程背后的含义以及感受体育运动的精神，做到在加强身体素质的同时提升了个人对于体育精神的理解。在引导学生进行运动活动的过程中，教师要注意学生的心理状态，鼓励学生自由地表达自我个性，选择自己喜欢的运动类别进行锻炼。

例如，教师可以首先询问了解学生各自喜爱的运动类别，学生在描述自己偏好的运动项目的过程中就会自动找到有相同兴趣的同学，这时教师让学生自行组队，然后带领学生进行分组活动，可以让学生在友好交往的氛围下进行运动，大大提升了学生的运动体验感，也很好地锻炼了合作精神。在运动过后可以让学生讨论团队成员在运动方面的长处，帮助学生取长补短，更好提升学生运动技巧，为今后通过体育与健康学业考试打下良好的基础。这种寓教于乐的教学方式大大提升了学生的课堂感受，让学生在运动的同时感受到良好人际交往带来的好处，真正帮助学生提高对于体育的兴趣。

2.教学方式多元化

体育与健康的课程教学开展在新的课程教学要求下也面临着改革的问题，这种改革不仅要满足新课标的要求，也是为了更好地解决现阶段体育与健康课程教学中存在的问题[2]。这就需要教师丰富自己的教学方式，而最简单的教学方式就是传授知识，将课程目标要求的知识如数讲述给学生听。比如在学习篮球时，老师直接展示一些篮球技巧给学生要求学生进行练习，这种就是传统的教学方法。第二种就是将教学内容展开，帮助学生在实际训练过程中锻炼运动能力和合作精神。教师可以首先将学生分成小组进行抛接球游戏，在游戏过程中教授学生抛接篮球的技巧。其次，进行跑动带球的接力赛的活动，帮助学生进一步掌握控制篮球的技巧。最后可以组织定点投篮比赛，帮助学生更好地锻炼投篮技巧。让学生在多个游戏过程中掌握了基本技巧后，教师可以组织班内团队篮球赛和班级间的篮球赛。团队篮球赛可以让学生充分体会到篮球的乐趣，同时感受到合作精神对于胜利的重要性，引导学生在集体荣誉感中快速找到个人归属感。同时在比赛中激发学生的好胜心也有利于学生更好地发挥自身的运动潜能。在比赛结束后，教师需要对整个团队进行总结，鼓励团队在比赛中的优秀行为，帮助学生更深刻地感受体育带来的快乐。

3.开展多样体育活动

体育活动的形式是多种多样的，教师不应该仅仅拘束于教学任务中的篮球、足球等运动，而是要鼓励学生进行多样化的活动。比如两人三足、踢毽子、接力赛跑、抢椅子等等团队活动，都可以让学生在趣味运动中体会到团队运动的乐趣。教师应该在平时的教学活动中鼓励学生多多提出自己的想法，让学生做自己喜欢的运动，教师也能从学生的提议中获得授课的灵感，师生相互促进、共同进步，有助于打造一个积极向上氛围良好的教学课堂。在网络如此发达的今天，教师也应该多关注网络上新的体育知识，比如一些新的体操、趣味运动等。将这些网络上的新兴趣味运动引入到初中体育与健康教学课堂上来，能够帮助学生激发对于运动的兴趣，从而带领更多学生参与到运动中来。

三、 结束语

综上所述，一个良好的體育与健康教学实践体系能让学生在运动的同时真正理解体育精神的涵义，促进学生发展自我人格，发扬自身个性，找到成长的道路。在这种积极创新的体育与健康教学实践中，不仅教师能够逐步养成创新进取的观念，更好地提升自己的教学效率，培养出一代又一代优秀的学子，学生也能够在运动过程中养成一个强健的体魄。因此，初中体育与健康课堂的教学中合作精神培养这一部分需要教师做出更多的努力。

参考文献：

[1]刘芳.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：96-97.

[2]肖如意.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].传播力研究，2020，4（15）：148-149.