体验式学习在初中地理教学中的应用

唐钰琳

摘要：在社会不断进步的过程中，我国的教育事业越来越重视学生的学习能力和实践能力的融合发展。这也对新时期各学校教师的教学工作的带来了新的挑战。而地理作为一门人文性兼具实践性的学科，既要求学生要掌握地理的书本理论知识，又要求学生要学会将所学融于生活，在生活中进行检验和践行。因此，提高地理学科的教学质量进行体验式学习是一个不错的教学选择，体验式教学在增加学生的体验感和获得感的同时，让学生在更愉悦的氛围中学习，更好的激发学生的情感。本文主要探讨了体验式学习在初中地理教学中的应用。

关键词：初中地理;体验式;教学应用

前言

初中阶段是链接小学和高中的重要阶段，在这一时期，老师通过创新教学的方式，利用体验式学习进行教学，让学生在现实生活中去巩固和提升对书本知识的掌握和运用能力，能够锻炼学生的综合能力全面发展，从而更好的适应今后的学习和生活。而地理作为我国各项事业发展中必不可少的基础学科，开展体验式教学不仅能够满足学生这一阶段的成长需求，还顺应了国家人才培养的要求。

一、体验式教学在初中地理中意义和价值

1.1提高学生的自主学习能力

体验式学习是建立在学生深度学习的基础上，更多的关注到学生的自我体验感和获得感，让学生通过更多的能够自己掌握的方式，在充分发挥主观能动性的基础上能够帮助学生实现学习的自由和学习的高效，比如体验式学习是基于学生生活的过程，让学生在体验生活的基础之上，能够感受到内在的，情绪和知识的参与过程，在这个过程中学生无形之中就成为了学习的主人，根本不需要教师强制性的让学生进行学习[1]。在这个过程中，学生学习的整个过程都是学生自主学习能力建立和发展的过程，有效的帮助学生学会独立思考、养成良好习惯[2]。

1.2提高学生的综合素养

学生的综合素养包含很多方面的能力，除了学生对知识的掌握能力，还包含了自主学习能力、分析能力、学习的态度等等，这些能力通过在体验式学习的过程中，是可以通过学生整体感知、针对性学习和体验式参与等多种形式帮助学生提到综合素养的提升的，学生在这种参与式的快来式的学习过程中，能够感受到的是学习的便捷和学习难度的降解。

二、体验式学习在初中地理教学中的应用

2.1开展初中地理课外活动进行体验式教学

初中阶段的地理教材内容，更多的是帮助学生更加全面的了解祖国，明白国家的地理优势、物产豐富和民族团结的特点，和中国在国际中的地位和作用。而地理课外活动恰好满足了这一教学目的。课外活动通过将书本上的知识生动的展现在学生面前，能够让学生沉浸式的体会到祖国的地大物博和深厚的历史底蕴，从心理上让学生深深感受到祖国的伟大，让学生们在潜移默化中对祖国的热爱之情油然而生。老师在开展地理课外活动时，可以结合学生学习的教材内容，进行活动内容的安排。比如，在学习完成人教版初中地理八年级上册的《中国的自然资源》内容后，老师可以将学生们进行分组，让他们以小组为单位去调查当地有哪些自然资源，例如土地、能源、水源等等，并做好相应的记录。在课下的搜集结束之后，学生通过内部将搜集到的内容做好整理和分类，在上课的时候进行小组展示，以检验学生对于知识的掌握程度和思考的全面性。通过这样的方式来，不仅能够锻炼学生思考问题的能力，还能巩固学生对知识的掌握能力。

2.2通过现代化的教学术进行体验式教学

科技赋能教育这是新时代教育的一个共识，所以教师要利用现代化的教学技术丰富自己的教学过程，通过形式多样的教学技术设备增强学生的体验感和获得感，比如在学习人教版七年级《地球与地图》一章中，教师利用多媒体给学生播放与之相关的视频资料，让学生通过能直观的印象，具体的讲解能够对深奥的地球构造以及地图要素中的知识点进行明确和对应，让学生在感受到感官的震撼的前提之上，能够更加沉浸式的感受到地理知识的生动和趣味性。除此之外，教师要组织学生进行视频资料学习后的积极的讨论和升华，让学生在学习后及时的对知识进行知识的输出和巩固。

2.3通过创设情境进行体验式教学

一个适合学生发展的教学情境是有效促进学生进行体验式学习的基础，具体的情境是薛能够为学生的体验学习提供条件，比如在学习七年级地理《海陆的变迁》一课中，教师再讲述完地理的理论知识点之后，让学生分组进行角色扮演，让娱乐与学习融合在一起，轻松的学习氛围带给学生更深刻的学习体验，有助于学生对知识的了解，深度体验了海陆的变迁过程，完整而科学的推演了这个漫长的过程，通过这样的方法，学生不仅加深了知识的印象，而且也提高了整个课堂的质量。

三、结语

综上所述，体验式教学在初中地理中的应用是广泛而普遍的，教师可以根据自己的教学风格和教学特点进行课堂的规划和设计，然后在认真备课、引导学生体验、促进学生体验输出的基础上丰富地理课堂的教学，只有这样才能充分发挥体验式课堂的作用，让学生在体验学习中收获更多。

参考文献：

[1]蒋南臣.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（05）：90-91.

[2]李春发.体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：104.