基于探究式教学的中职妇产科护理教学创新

马丽

摘要：近几年，国家对职业教育的改革越来越重视，中职作为作为职业教育的重要组成，承担着为社会培育一线人才的重要任务。中职妇产科护理作为护理专业的重要专业课程，学好这门课程对于护理一线人才的专业能力提升具有重要作用。探究式学习是近些年教育改革背景下提出的一中有效教学方法，对于课程教学的有效性提升具有重要意义。在中职妇产护理教学中应用探究式教学，能够促进学生学习主动性的提升，使学生在自主探究中实现技能和知识水平的提高。本文针对基于探究式教学的中职妇产科护理教学创新路径展开分析，希望能够为同仁们提供有效的参考依据。

关键词：探究式教学;中职;妇产科护理;教学创新

医院的一线妇产科护理工作繁重且内容复杂，对护理人员的专业度和技能操作熟练度的要求都是非常高的。中职护理专业作为一线护理人员的重要培育场所，必须要重视中职护理生的妇产科护理教学质量，切实提升学生的专业能力素养，使其能够满足当代医院对于妇产科护士的专业要求。探究式教学作为一种有效的教学手段，主要通过多重手段让学生在课堂中展开自主探究，并在探究中实现技能和知识的充分消化，可以将学生的主体功能完全发挥出来，使专业技术操作的各项流程、技巧以及相关知识能够有效内化与学生内心，进而促进学生能力素养的切实提高。

一、立足教学内容，构筑探究式情境

在先前的中职妇产科护理教学中，教师对于情境的设计主要以教材中的案例为主，强调的是教师对案例的解析和评述，学习者的参与主要体现在跟着教师思路进行记录和操作等，探究意识较差，主动性难以发挥，致使教学成效得不到有效提升。鉴于此，在探究式教学的应用中，教师要注重探究式情境的构筑，通过现代多元的技术手段应用，在课堂中设计更加逼真的妇产科护理服务环境，在这样的工作环境中引导学生展开思考操作及自主探究。比如，在“新生儿洗澡”内容教学时，教师就可以在课堂上创设一个工作环境，首先通过播放两个护士为新生儿洗澡的视频，引导学生结合预习内容和生活常识，分析两个视频中哪个是正确的步骤和手法。接下来，可以借助新生儿模型，引导学生展开操作尝试，并设置探究问题：“之前播放的错误演示视频中错误的步骤和手法为什么是错误的？可能会导造成婴儿产生什么不良影响？”等。在这样探究式的情境下，教师的中心作用被弱化，同时将学生的主动性凸显了出来，教师在其中一改以往纯讲解式的知识灌输方式，重点强调引导，通过问题、任务形式，促使学生主动参与思考，并深入探究知识内容，这可以使学生对知识、技能的理解和记忆更加深刻，避免了机械式的学习，不仅可以彰显学生的主动性，还可以强化其思考、反应能力和操作水平。

二、设置任务驱动，开展合作探究

合作探究是探究式教学中的一项重要手段，对于学生的思维扩散、探究力和学习效率的提高有着重要帮助。在妇产科护理教学中，教师可以医院妇产科护理的真实案例为基准，结合需要学生掌握的知识技能，进行任务设定，并指导学生以合作小组进行探究活动。例如，在针对“产妇体检”展开实践活动时，可以让学生自由组成3-5人的小分队，并依据对应的学习目标设置任务，使其在任务情境下分别找到自己的位置，每组中其中一名同学扮演孕产妇妇，其他同学扮演护理人员，让他们根据任务设定展开模拟实践，让“孕产妇”和“护理人员”配合展开合理的体检流程，利用实践设备、仪器等进行专业检查，并以案例为基础进行病史记录，对于分娩后的“产妇”介绍新生儿应该如何照顾，以及自我身体的防护注意等。在合作探究中，学会合作配合的同时，可以互相提醒操作中的错误，并深入探索相关技巧，在互相的思维碰撞下，熟悉体检流程，通过对孕产妇的感同身受，了解知识的内涵，并针对其中遇到的问题摸索对应的护理方案，实现重难知识点的有效突破。

三、強化师生互动，优化探究过程

探究式教学虽说是将学生的主体凸显出来了，但这并不是降低了教师在课堂中的作用，而是针对教师的教育能力做出了更高的要求。在中职妇产科护理教学中，教师除了引导学生进入学习情境，驱使其展开任务探究外，还要注重学生在探究中的疑问处理，适时地以互动形式予以适时指导，达到最优的学习状态和效率。例如，实际教学活动中，教师可以先应用微课视频或是模型挂图等展示一个“剖宫产术前术后护理工作”的实操案例内容，并借此提出探究任务如：“产妇生产之前的护理中都有哪些需要注意的事项？”“剖宫产之后的护理工作需要注意哪些问题？”等，提出假设问题是师生互动产生的基础，既要保证在学生可探究的护理工作范围内，有要保证问题具有一定的探究性，如此才可以真正将学生的积极性调发出来。在学生开展实践探究的过程中，教师可以积极加入到学生中间，和他们一起讨论案例中的操作要点，将自己的方案提出来和学生一起探讨其中可能存在的问题和原因，并探讨优化方案。通过这种良性的互动，可以让课堂的探究过程更加热烈和积极，不仅可以将学生和教师间的距离拉近，还能够实现课堂上多重思维的碰撞和视野拓展，激发出很多有趣的思考角度，这对于护理工作的进一步发展也是非常有意义的。

总结

总而言之，伴随着近些年医疗事业的发展，护理工作也受到了越来越多的重视，对于新时代的护理一线人员来说，不仅要求他们的专业扎实，探究分析解决问题的能力也是一项重要素养。在中职妇产科护理教学中，通过开展探究式教学，可以在引导学生探究和解决问题的过程中，实现专业基础知识和技能操作的夯实，对优质一线护理人才的培养具有积极意义。

参考文献：

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