小学语文情境教学实践与思考

郑碧英

摘  要：在全新的时代背景下，我国教育在不断变革，对于当前小学语文提出了全新的教学要求，原有的教学理念和教学模式已经不再适用于当前的教学需求。面对全新的时代背景，小学语文教师必须要深刻地进行自我反省，充分意识到传统教学模式存在的弊端，打破原有教学受时间空间的束缚，不断提高教学效率，推动小学生得到更加全面的发展。在教学工作过程中，小学语文教师应该积极采用情境教学法，为学生创设真实的教学情境，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上可以积极借助多媒体来开展教学工作，让学生在学习过程中感受到乐趣，从而不断提高学生的自主学习能力。

关键词：小學语文;情境教学;问题;教学策略

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0123-02

Practice and Thoughts on Situational Teaching of Chinese in Primary Schools

ZHENG Biying  （Yifu Primary School，Fuan City，Fujian Province，China）

【Abstract】Under the background of the new era，my country's education is constantly changing，and new teaching requirements for the current primary school Chinese have been put forward. The original teaching concepts and teaching models are no longer suitable for the current teaching needs. Facing the new era background，elementary school Chinese teachers must deeply conduct self-reflection，be fully aware of the drawbacks of the traditional teaching model，break the constraints of the original teaching by time and space，continuously improve teaching efficiency，and promote a more comprehensive development of primary school students . In the process of teaching，elementary school Chinese teachers should actively adopt situational teaching methods，create real teaching situations for students，and constantly attract students' attention and stimulate their interest in learning. Teachers can actively use multimedia to carry out teaching work in the classroom，so that students feel fun in the learning process，so as to continuously improve students' independent learning ability.

【Keywords】Elementary school Chinese;Situational teaching;Problems;Teaching strategies

情境教学法简单来说是指教师在教学过程中有目的的为学生创设生动具体的场景，通过场景来激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，积极应用情境教学法能够达到良好的教学效果。如今情境教学法已经被广泛的应用在各个学科的教学过程中，其在语文教学过程中所取得的效果非常明显，因为语文学科与实际生活有着十分紧密的联系，所创设出的情境非常符合学生的实际认知，更有利于学生学习语文知识，同时通过创设情境也能为学生营造一个活跃的课堂氛围。这样能够有效打破原有教学模式呆板、单一的现象，从而不断提高学生的语文学习效率。

1. 小学语文情境教学中存在的问题分析

（1）没有明确的情境创设目的

虽然，目前部分小学语文教师在开展教学工作的过程中会积极应用情境教学法，但是，应用情境教学法所取得的教学成果却不尽人意，之所以会出现这样的问题，主要是因为教师在教学过程中并没有明确的创设目的。由于部分教师缺乏对情境创设教学法的深入理解，导致所开设的教学活动过于形式化，虽然整个课堂氛围看上去非常活跃，但是一节课下来，学生能够真正掌握的知识点却少之又少，学生在学习的过程中会聊一些与课堂无关的话题，而教师为了打造所谓活跃的课堂氛围，并不会制止学生的行为，这就直接导致情境教学法的积极意义无法充分发挥出来。

（2）情境创设时机把握不准确

想要将情境教学法的作用充分发挥出来，则必须要在恰当的时机来为学生创设情境，但是，目前部分教师在使用情境教学法时过于重视所创设的情境，忽视了学生的整个学习过程，盲目的在教学过程中随意穿插情境，这就直接导致学生的整个学习过程会显得十分混乱。不恰当的情境创设只会增加学生的学习负担，华而不实的学习模式不仅无法激发学生的学习兴趣，同时还会影响学生的自主学习能力。