一张试卷的风波

路瑶

也许是自觉有了数年教龄，会想当然的把想法强加给学生。

也许是成天忙碌于上课和作业批改之间，没有时间和学生倾心交谈，忽略了学生的感受。

也许……也许……

不管怎样，今天的事情，让我开始重新审视自己的教育心态。

今天批改完单元试卷，我仔細分析起了班级考试情况。

先看看平时成绩较好的学生，这次又考得很好，我露出了笑容。“对了，按惯例，这些孩子应该受到嘉奖并颁发奖品的。”这是我一贯的鼓励措施，我把小奖品放在桌上准备好，提醒自己下节课发给他们。

再看看一些有进步的同学，我微微一笑，心里盘算着，课堂上也应该口头表扬他们一下。

最后，我不情愿地把目光投向那几个后进生的名字。“杨苏、陈晨、张佳……张佳，又是张佳。前两个学生还有点进步，及格了。可你看这个张佳，25.5分，每次考试都是全班垫底，没有一点起色。”又想到平时上课时他那萎靡不振的样子，听写、背诵统统不合格。种种不良表现，让我一阵恼火，不禁皱起了眉头，气恼地合上了成绩册。唉！先不要去想了，还是准备下节课评讲试卷吧！

上课铃响了，我踏着轻快的脚步走进教室。

“同学们，这堂课我们讲解试卷。”我先总结了考试情况，表扬了考试成绩优秀以及有进步的同学。看得出，受到表扬的孩子们心里乐滋滋的。接着我话锋一转，委婉地提出有些同学不仅至今没有进步，还拖了班级的后腿。说完，我把试卷分发下去。

趁学生发试卷时，我仔细观察着同学们拿到试卷的表情。有的欣喜，有的失望，有的一脸懊恼，一看就是发现了不该错的题目。我瞟了一眼坐在第一排的张佳，只见他一改往日调皮的样子，低着头，把卷子深深埋在衣袖里，生怕被别人看到分数。我心想：“这时候要面子了，他是不想被别人看到考得太差了。可早知今日，又何必当初呢？真是又可气又可怜。”

一节课过去了，试卷评讲完毕。下课前，我告诉学生今天的作业就是抄题订正试卷，并警告大家试卷订正不能偷工减料，因为以前发现有学生试卷订正不完整，就想蒙混过关的现象。

谁知这时，张佳怯生生地举起手，说：“老师，能再给我一张试卷吗？”

“那怎么行！”我想都没想就脱口而出。因为这次张佳考得不好，本来我就一肚子火，他现在还提出了这种要求，难道他以为可以补考？还是想通过再做一遍试卷来抵消订正试卷的任务？要知道，他的订正任务量可不少呢！

于是，我又提高了嗓门说：“你以为再做一次试卷，就可以更改原来的成绩吗？用这样的方法来提高分数？”张佳听后不说话了，只是把头埋得更深了。

这时，下课铃响了，班主任韩老师抱着作业本走进教室。我像找到了倾诉对象一般，把刚才的事当着同学们的面向班主任韩老师汇报了一遍。说完，还警告张佳：“即使是重新做一张试卷，也不能不订正试卷！”说完，我就走出了教室。

刚走出教室不远，一名学生追出来问我：“老师，能再给我一张试卷吗？我妈妈想给我辅导一下，让我再做一遍。”

“好啊，你真认真！到我办公室来拿吧！”我欣慰地笑了。刚转身要走，突然一个念头闪过，刚才张佳会不会也是想要一张试卷回家练习呢？会不会呢？如果是这样，那我岂不是错怪了他啊？我赶紧通知他到我办公室来。

站在办公室门口的张佳怯生生地低着头，不敢看我。

我轻声问他：“张佳，今天你向老师再要一张试卷，是想干什么用呢？”

他依然低着头，不言语。

我试探道：“是不是想拿回家再练习练习啊？”他点点头，没有说话。再抬起头时，我分明看出他双眼红了。

我连忙递上纸巾，并追问道：“那你为什么不早跟老师说清楚呢？”

“我考得不好，怕您批评我……”

霎时间，我的心仿佛被针扎了一般，有羞愧，有自责，像打翻了五味瓶，说不清楚是什么滋味。是啊，我哪儿给过他解释的机会呢？

他接着说：“我上英语课经常听不懂，妈妈在家帮我辅导，可我又总是记不住。这次又没考好，我想再要一张试卷回去练练，也许会好一点……”

“今天是老师不对，没问清楚就批评你，我要向你道歉。明天我一定要向同学们澄清这件事。”我满怀歉意地解释着，并赶紧拿起桌上的奖品塞给他，“这个给你，你努力好学，还要奖励你呢！”

他客气地说：“谢谢老师，我不要。”见他没有大大方方地接受，我心里又是一阵难过，但还是硬塞给他，张佳不好意思地笑了。

临走时，他腼腆地问我：“老师，我是不是很笨？妈妈总说，我给老师添麻烦了。”我想了想，说：“不，每个孩子都有自己的优点，虽然你基础差些，但从未放弃努力啊！老师同样很喜欢你！”听了这话，他开心地走了。

望着张佳的背影，我不禁扪心自问：“我有多久没对那些成绩不理想的孩子笑了？有多久没和他们聊聊天、谈谈心了？又有多久没送小礼物鼓励他们了？”

我只是一味地将不理想的成绩归因于他们，却没有耐心去倾听他们在学习上都有些什么困难。

我是不是太功利了？是不是对他们要求的太多，给予他们的爱又太少，以至于我与孩子们越走越远？

大教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”同理，成绩好的孩子，人人都爱。但后进生的心灵，更应该充满教师的关爱。因为他们可能面临的困难更大，承受的压力也更大。

一件小事，可能会由于教师的处理不当，而伤害了一颗幼小而稚嫩的心灵。今天的我，深感教师的责任如此重大。

此时，我耳边又响起了前辈的话：“学生对我很需要，我对学生很重要。”我将调整心态，用心去爱每一个孩子。

（作者单位：江苏省南京市琅琊路小学）