浅析高校体育课堂美学教育的主要途径

摘要：美学教育作为高校教育的重要内容，是渗透进高校教育各个学科的内核。其中将美学教育融入进高校体育中，已成为越来越多高校师生的共识。培养大学生各方面综合素质发展，完善大学生健全的人格，塑造大学生对体育美学的审美能力，对大学生的未来产生着积极的作用。本文将围绕“高校体育课堂美学教育的主要途径”为题，探讨实现高校体育美学教育的诸多策略，为大学体育美学教学提供参考。

关键词：高校体育;美学教育;主要途径

引言：为适应社会发展的需求，教学改革对高校体育教育提出更高的要求。美学教育逐渐被高校师生所接受，越来越多的体育工作者更加认同美学融入进高校体育课堂的理念。让学生了解体育美，充分体会高校体育课堂审美教育的意义，完善大学生人格发展，都需要所有高校体育老师不懈的努力与探索。高校体育教学中的美学教育，不仅可以强健学生的体魄，还可以陶冶学生的情操。对学生的日常学习，工作，社交生活都有着积极的影响。

一、利用舞蹈教学作为主要途径之一

舞蹈丰富的肢体动作，饱满的肢体情感，充满力量与美感的对撞[1]。在欣赏舞蹈动作时，学生会不由自主地进行对人体动态美的赏析。通过对舞蹈的教学，学生可以学习到不同的舞蹈种类，提高人文素养，认识到舞蹈风格，便于模仿和训练，感受到舞蹈的美，了解肢体语言的艺术。能帮助学生更好的了解到现代生活中不同文化的差异。

体育舞蹈多种多样，其中华尔兹优美流畅。高校体育教师在引导学生学习华爾兹时，可以先让学生在教学视频中记下华尔兹舞蹈的基本步法，让学生模仿步法进行训练，让学生自主组织小组或者找到舞伴，合作联系华尔兹舞步。培养学生的乐感，进一步了解到舞蹈中表达的肢体语言。每学习一个新的舞种，教师应当根据舞种的特点，音乐的特点为学生讲解该舞种发展的起源、历史背景，发展特色。为学生讲解舞蹈的基本要领，教授学生舞蹈的基础技巧，鼓励学生之间用舞蹈交流情感。同时，及时帮助学生纠正舞蹈学习中的错误，矫正学生对舞蹈认知的错误观念，反复地训练学生巩固基础。带领学生欣赏舞蹈表演时，培养学生表达艺术感受。组织小型表演舞会，鼓励学生参加舞蹈比赛，从各方面培养学生的审美自信。

二、利用艺术体操教学作为主要途径之一

艺术体操操在实际操作中难度低，力量感强，美学价值丰富。艺术体操是人体与机械的有机结合，呈现出自然与力量的本质[2]。它要求动作优美，衔接流畅，韵律自然，给人以美的享受。在往届奥运会的艺术体操赛场上，艺术体操运动员那甜美的笑容，健美的身材，卓绝的技艺让人不由惊叹，难以忘记。利用艺术体操作为高校体育美学教育的主要途径，更直观的让学生领略体育带来的美感，更加让学生享受艺术体操带来的视觉盛宴。

例如，教师可以为学生播放历届奥运会艺术体操冠军的赛事回顾，让学生看到在世界赛场上艺术体操运动员英姿勃发的身影。东京奥运会上阿什兰姆以富有强大感染力的动作，完美的柔韧性，以及过人的平衡能力摘得艺术体操冠军桂冠。让学生明白体育的极致美感，在轻盈与力量中来回转换。同时，教师也可以鼓励学生进行适当的艺术体操训练，让学生深切体会到身体机能的充分利用与身体潜能开发带来的愉悦。艺术体操是一项竞技性极强，审美价值极高的体育运动，学生在学习艺术体操相关知识时，能直接感受到肢体与音乐的完美结合，利用肢体体会音乐的旋律之美，利用音乐完成对身体构造的了解。对体育教学中美学教育理念做出了完美阐释。

三、利用武术教学作为主要途径之一

武术，是我国传统的体育运动之一。或者说，我国是唯一一个拥有武术这项体育运动的国家。我们小时候看的武侠片，就是基于武术的基础上，独创出来的影视文化。武术运动中的艺术美，在于力量的收放自如，轻盈中又有章法。鲜明的艺术特色和浓烈的民族情怀，使许多大学生都沉醉在武术这项运动中。它强调力量与姿态的结合，以浑厚雄壮的气势独树一帜。

在太极拳的武术教学中，教师以流畅自然的动作为学生示范太极拳基本的动作，要充分掌握太极拳的形式美和力量美，掌握太极拳“以弱制动，以柔克刚”的精髓。这亦是一种游刃有余的人生态度，更是太极拳为我国传统文化注入的一种哲学精神。在学习武术的过程中，教师可利用历史知识作为教学优势，为学生讲解武术的起源，武术的利用，武术的风格。让学生结合自己内心的体会，展示自身的武术才华，打出态度，打出风格。引导学生在学习传统文化的热情中表现自己的美。从而也让学生领略各门武术不同的精神理念，进而提高运动审美。

四、以篮球运动教学作为主要途径之一

篮球作为一项普世的运动，在全世界范围广受欢迎，NBA更是每年热门的话题。众多的篮球明星享誉世界，人们在欣赏他们在赛场上奔腾跳跃，运筹帷幄，隔空灌篮时，也会感受到从赛场上散发的激情与魅力。篮球虽然强调运动者的技巧和天赋，但也是一项适合平民的运动，在日常生活中，我们能看到许多人在篮球赛场上挥汗如雨的身影。

教师在进行篮球教学时，首先要为学生讲解基本的规则和技巧，其次带领学生熟悉投篮方式，最后组织学生自由组队进行篮球比赛。篮球的运动美是豪放的，是体能的突破和体魄的较量，赛场上，及时的反应能力和策略能力也是学习篮球的关键。它对学生体能素质的要求很高，在学生练习篮球时，要求学生弹跳力强，奔跑速度快，命中率高，团队默契度高，共同配合完成比赛。许多学生喜爱的篮球选手科比，有着“洛杉矶四点钟太阳”的美名，他精美的运球曲线，复杂细腻的投篮技术，超过常人的稳健心态，都可以作为篮球美学教育的范本，让学生不仅感到竞技带来的快感，也让学生学会优秀篮球运动员身上的品质。

结束语：美学教育不仅会带给学生在高校体育课堂上美的享受，更是为学生的灵魂深处倾注了强大的积极力量，还有什么比征服自我更能令人感到快慰呢？只有将美学教育的理念深刻根植在高校学生的内心，高校体育课堂的价值才得以体现，从而提升学生的体育素养，为高校体育事业注入了新鲜的血液。

课题名称：运用美学教育增强高校体育有校性的理论与实践研究

课题编号：JXJV-20-44-4

课题类别：一般项目

参考文献：

[1]党锦宇. 高校体育舞蹈教学中发展学生核心素养的启示[J]. 大众文艺，2021（07）：169-170.

[2]管雄颖. 基于审美教育在高校体育教学中的渗透路径[J]. 当代体育科技，2020，10（18）：115+117.

作者简介：李爱娇（1973.06），女，汉族，江西省抚州市人，南昌大学硕士，副教授，研究方向：大学体育;单位：江西中医药高等专科学校;