高中数学反思性教学探析

马德民

摘 要 高中数学反思性教学从深刻反思自己的教学实践已经深入到理性层面，将理论与实践的紧密结合，有利于实现新课改基本要求。本文从数学教学反思的主要途径出发，分析培养学生反思性数学学习能力的有效策略，并对反思性教学的实验设计和效果进行分析，从而真正实现高中数学反思性教学的重要目标。

关键词 高中数学 反思性教学 主要途径 有效策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

0前言

随着我国新课改的不断深入，在为高中数学教学指明方向的同时，也为教师开展数学教学活动指明了道路。新课改对教育理论提出了新的要求，反思性教学从深刻反思自己的教学实践已经深入到理性层面，将理论与实践的紧密结合，有利于实现新课改基本要求。而且与其他学科不同，高中数学是一门高逻辑性和严谨性的学科，课堂短短的45分钟时间，无法让学生彻底理解和掌握教学内容，这就需要发挥学生反思性学习的重要作用，通过反思性学习不断巩固重要知识点，从而不断提高学生的数学水平。所以，新课标形式下开展高中数学教学活动，教师需要对反思性教学进行深入研究，找出适合数学教学反思的主要途径，培养学生良好的反思性学习能力，从而真正实现高中数学教学目标。

1数学教学反思的主要途径

通过长期数学反思性教学实践经验的总结发现，适合反思性教学的途径多样，每一种途径都具有各自的优劣势，研究高三学生的心理特征，和高中数学教学特点，选取数学教学反思的主要途径有错题集、知识树和习题练习等方式，这些都是高中数学比较常见的数学反思教学的途径。

1.1错题集

学生在解决数学问题免不了会出现一些错题，这些错题都是学生学习中存在的漏洞，学生对错误加深印象，避免错误重复出现，就可以提高学生的数学水平。这就需要学生具有积累错题的良好习惯，将所有错题集中起来，重点弥补错题知识存在的漏洞。在数学教学反思中，错题集的存在发挥了不可替代的重要作用，主要是因为学生可以有回顾反思的学习主体，有利于提高学生反思学习的效率，对提高学生数学水平具有重要作用。

1.2知识树

知识树实际上是元认知策略的具体表现形式，即教师在课堂上引导学生建立知识树，将所学的重要知识点系统、清晰地罗列出来，便于学生理解和记忆。开展数学反思性教学活动，由教师引导学生回顾、反思所学知识，建立完善的知识系统，有利于帮助学生构建知识框架，对提高学生学习水平具有十分重要的意义。

2培养学生反思性数学学习能力的有效策略

学生具备反思性学习能力具有重要作用，可以有效增强学生学习自主性和自觉性，通过有效的反思学习，也可以促使学生及时发现数学学习中存在的问题，通过弥补所学知识存在的漏洞，不断提高学生的学习水平。所以，当前高中数学教学中，教师必须注重培养学生反思性数学学习能力等各项能力，真正实现数学教学的重要目标。

2.1课堂小结中进行回顾反思，逐渐增强学生的反思性学习意识

课堂小结是课堂教学的重要环节，在一定程度上决定课堂教学质量和学生学习水平，主要是因为课堂教学中对教学内容的剖析，使得学生所理解的重要知识内容比较分散，不利于构建系统的知识框架，也不利于学生长久的记忆。在课堂小结中，教师引导学生对所学知识进行回顾、反思，总结出重要知识点，并建立系统的知识框架，学生只需要牢固记忆知识框架，既减轻了学生的学习负担，也对提高学生学习效率具有重要作用。长此以外，学生就可以认识到反思性学习的重要性，从而养成反思性数学学习的良好习惯。以“三角函数”为例，在课堂小结环节，教师引导学生总结本单元重点知识内容，例如两角和公式 sin（A+B） = sinAcosB+cosAsinB sin（A-B） = sinAcosB-cosAsinB，学生在反思学习中对这些知识点的真正理解和掌握，就可以不断提高学生的数学水平。

2.2培养学生积累错题的良好习惯，不断提高学生的反思性学习能力

针对高中数学的特殊性，在培养学生反思性学习能力的时候，可以让学生形成积累错题的良好习惯，主要是因为学生拥有错题集，在对错题集的回顾学习中，就可以提高数学水平，形成反思性数学学习能力。这就要求教师在数学教学中，引导学生对积累错题形成足够的重视，为了检查学生错题积累情况，教师可以时常抽查学生错题集，通过学生具备良好的错题积累习惯，不断提高学生反思性数学学习能力。

3反思性教学的实验设计和效果分析

在反思性教学要求下，教师将全班学生大致均分为两组，观察组学生进行反思性教学，对照组学生则以一般教学为主。反思性教学中，教师重视学生的反思性学习，帮助学生建立知识树，让学生不断回顾学习错题集中的内容等，而一般数学教学中学生主要接受教师课堂教学中所传授的知识。一段时间后对学生学习效果统计发现，反思性教学下学生学习效果普遍高于一般教学的学习效果，并将观察组学生反思性学习之后的成绩与反思性学习之前的学习成绩相比发现，95%的学生学习成绩得到了明显的提高，剩余5%的学生学校效果表现不是特别明显，但依然保持良好的学习效果。

通过反思性教学实验发现，在高中数学教学中重视学生的反思性学习，培养学生良好的反思性学习能力，可以有效增强学生自主学习数学的积极性和自觉性，对提高学生数学学习水平具有重要作用。

参考文献

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