探讨高中化学教学中如何提高学生的学习兴趣

郑重

摘要：教育改革背景下，教师有了较大进步，不仅教学能力有所提升，教学思维也实现了与时俱进发展，对于课堂教学和学生学习有了全新认知，不再延用过去的灌输式教学模式，且对学生学习兴趣更为看重和关注，只因学习兴趣是提高学习效率、保障课堂教学质量的关键，也正因如此，才会有越来越多的教师开始着手培养和提高学生的学习兴趣。本文我们将以高中化学教学为例，阐述化学课堂中提高学生学习兴趣的较好方法，为广大教师带去教学上的帮助。

关键词：高中;化学教学;学习兴趣

化学是一门有趣且与现实生活密切相关的学科，在化学课堂，学生可以了解物质性质、组成、结构及变化规律，可以说掌握化学知识对高中生至关重要。不置可否的是，当前高中生对化学学科的学习兴致并不高涨，与学业压力过重、化学知识过于复杂、学科魅力和价值挖掘不够等原因相关，培养和提高学生化学学习兴趣任重而道远。

一、制造悬念、提出问题，激发学生好奇心

好奇心是加速人类进步的动力，人人皆有好奇心，一旦“点燃”好奇心，便会不由自主的进行探索，教师不妨利用人类皆有好奇心的共性引导学生主动思考、主动探索，相信会让学生化学学习兴趣与日俱增，为此，高中化学教师要多在课堂中制造悬念，更要善于提出烘托悬念气氛的各类问题，将悬念推至顶峰[1]。

例如在学习“离子反应”课堂，教师可以先为学生讲述这样一则故事：《三国演义》中的诸葛亮在七擒孟获过程中，蜀军误饮哑泉水，人人都能说话，生命也危在旦夕，这时候有一老叟指点迷津，强调要饮用万安溪安乐泉水方可转危为安，事实证明这个方法的确有效，那么这是怎么一回事呢？以这样一则故事作为悬念的“引子”，让学生去思考“为什么”，才可以真正意义上吸引学生并激发他们的好奇心，在好奇心的趋势下也便会积极主动探索，学生学习兴趣也就会不断增强。

如若学生好奇心不够重或想再进一步烘托悬念气氛，教师还可额外补充几点问题，给学生指出思考与探索方向，便可达到理想教学与学习状态，相信学生学习兴趣便可油然而生、不断提升。

二、突出教学趣味性，吸引学生关注与主动参与

有趣的事物总是能够吸引住学生的目光，之所以化学学科不能吸引学生关注并提高学生学习兴趣，大概率与化学教学枯燥性相关，为此，化学教师要为提高学生学习兴趣而做好课堂的精心设计与准备工作，突出课堂教学趣味性，最终让学生关注与参与下提升学习兴趣[2]。

1、设计和推出趣味内容。可以采用多媒体增强内容的生动性与直观性，将知识以文字、图片、视频等形式展现，吸引学生进行观看，更借此机会降低学生学习难度，可谓一举两得，在培养和提高学生学习兴趣方面，可起到重要作用和影响。

2、设计和推出趣味实验。实验是化学课堂的重要组成部分，教师可以打造更具趣味性的实验提高学生学习兴趣，可以设计生活化实验、探索性实验，也可以设计独立性实验、合作性实验等等，让学生可以领略到实验的魅力、可以正视实验价值，更要赋予学生足够的参与机会、参与空间、操作权利。

3、设计与推出趣味活动。如观察生活现象活动、搜集资料活动、户外探索活动等等，又或是在教师的带动下开展辩论活动、知识竞赛活动等等，从过去单一的教学范畴中跳脱出来，让全新形式的教学手段成为学生学习兴趣不断提升的动力。

4、设计与推出趣味性学习方式。教师可以在学生遇到难题时，寻求教师或其他同学的帮助，又或是寻求互联网的帮助，灵活学习方式，突出其学习趣味性。在此基础上，教师也要教授学生一些有效且便利的学习方法，如总结法、对比法等，让学生学习效率提升并享受到学习知识的乐趣和成就感，学习兴趣将今非昔比。

5、设计和推出趣味性教学方法。教育改革背景下，衍生出了较多创新教学方法，这些教学方法大多具有趣味性，如合作学习法、任务驱动法等，可以将这些趣味性教学方法搬入课堂，相信会有不错成效。

三、通过课堂互动了解学生感受，及时调整教学策略

学生是高中化学课堂教学的主体，更是兴趣培养的主体，所以，高中化学教师需要高度关注学生学习感受，更要通过课堂互动的方式及時了解学生的学习感受，在此基础上及时调整教学策略，才可在教学中仅仅抓住学生学习的兴趣，学生也才可在教师灵活多变的教学下更具学习兴趣、享有学习乐趣[3]。

师生课堂交流中，教师需要消除过去高高在上的互动、交流姿态，而是要与学生们达成平等互动、交流，更要有意识的强化互动有效性，可在教学前期、中期、后期通过互动和沟通了解学生的学习感受，一旦发现学生学习兴趣有所降低，便要及时的变换教学手段。在课堂尾声的评价环节中，教师也可利用好与学生的互动，把握学生对于课堂教学的印象并为下一节课堂教学指明方向[4]。当然，教师要对学生的评价、反馈、意见和建议持包容态度，不要急于反驳、不要急于否定，让学生感觉到被尊重。此外，也要酌情思考和实施学生提出的宝贵意见，激发出学生主人翁意识，自然会对化学课堂多一份责任感、多一份关心、多一份好感，从而提高学习兴趣。

结束语：

综上我们可以得知，化学是高中阶段的一门重要课程，更是学生需要掌握的学科，以往高中生在化学学习中较为被动、学习兴致也不太高，还需进一步提高学生的化学学习兴趣，化学教师还需为此付出较多努力，方可减轻教学压力、提高学生学习效率、保障课堂教学质量，相信在化学教师的不懈努力下，提高学生学习兴趣目标终将实现！

参考文献

[1]王新云.浅谈高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2017，31（04）：94-96.

[2]于鸿艳.浅议在高中《化学》教学中如何培养学习兴趣  提高学习效率[J].教育教学论坛，2012（17）：115-116.

[3]郑菱.浅谈如何在高中化学教学中提高学生的学习主动性[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：82.

[4]王玉红.激发学生学习兴趣在高中化学新课程教学中的运用[J].中学生数理化（学习研究），2019（Z1）：144.